《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)要求】
1、了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3、學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
4、正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
昨天我們大家一起到黃山去旅游，欣賞了美麗的仙桃石。今天，我們繼續(xù)去游覽，觀賞更多、更奇特的黃山奇石。
二、自主探究，朗讀感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察2、3、4幅圖，看一看，這些奇特的石頭像什么？（指名說）
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀3、4、5節(jié)，看看課文里是怎樣描寫這些奇特的石頭的？（讀）
3、說說你喜歡哪一塊石頭？
�。�1） 那你想不想把這塊石頭介紹給大家？（讀第四節(jié)）
�。〞鲜窃趺聪蛭覀兘榻B的呢？）
�。�2） 你能模仿這個(gè)“仙人”的樣子嗎？
�。�3） 如果你是那位指路的仙人，會(huì)對(duì)游客說些什么？
師：仙人指路，真是既神奇，又有趣呀!
�。�4） 齊讀第4節(jié)。
4、剛才我們學(xué)習(xí)第4節(jié)用的是什么方法？
�。ń榻B──模仿──想象──讀文）
師：下面我們就用剛才的方法繼續(xù)感受另外兩塊石頭的魅力。
5、小組合作學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段：
�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們自由讀3、5自然段，想這些石頭有什么奇特地方？
（小組交流，全班交流。）
�。�2） 請(qǐng)把這些石頭介紹給大家。（讀第3節(jié)）
你能模仿它的樣子嗎？
書上有描寫它動(dòng)作的句子嗎？請(qǐng)用筆畫出來。
（它兩只胳膊……望著翻滾的云海。）
“翻滾”是什么意思？
�。ㄒ黄鹨环�
師：白云就像大海的波浪一樣一起一伏，讓人感覺好像來到了仙境，這就是奇特的云海奇觀。（指導(dǎo)讀此句）
�。�3） 你們想像一下猴子這時(shí)會(huì)怎么想？
�。�4） 男女生比賽讀第3節(jié)。
6、同座互相學(xué)第5節(jié)：
（1） 請(qǐng)把這塊石頭介紹給大家。（讀第5節(jié)）
�。�2） 你能模仿這塊石頭的樣子嗎？（金雞叫天都）
為什么叫金雞？（金光閃閃）
誰能把書上描寫“金雞”的句子讀一讀。
�。�3） 想像：
你能夸夸金雞嗎？
�。�4） 誰愿意讀？
師：黃山的奇石還有很多呢!你們還想繼續(xù)游覽嗎？
7、自由地讀第6節(jié)，看還有哪些奇石？這里有省略號(hào)是什么意思？
8、如果你是小導(dǎo)游，你能學(xué)著書上的段落，給我們介紹幾塊奇石嗎？（指名說）
9、師：大自然真慷慨，它不僅造就了奇妙、美麗的石頭，還留給了大家無窮想像的樂趣。
三、讓我們大家再美美地把課文讀一遍
四、教師小結(jié)
今天，我們領(lǐng)略了黃山奇石，有興趣的同學(xué)課下還可以找其它描寫自然風(fēng)光的文章來讀，繼續(xù)你的神游。
【板書設(shè)計(jì)】
仙桃石
仙人指路 圖 奇 美 趣
猴子觀海
金雞叫天嘟
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，搞笑。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（簡案）
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)（詳案）
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣？生答。
老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、搞笑）
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。
5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）
�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段。
7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特搞笑呀！并且還有許多石頭等著我們?nèi)ソo它起名字呢！此刻，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次我們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。
10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！
好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
第三課時(shí)（簡案）
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。
板書設(shè)計(jì)：黃山奇石
奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑
仙人指路-金雞叫天
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【課前透視】
黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的８?jìng)�(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
【信息資料】
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、課件演示：
�。ǔ鍪疚闹腥鶊D片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。
二、識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
５、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。
二、朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、小組合作通讀全文。
發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。
三、寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
二、精讀
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。
尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
三、誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
讀書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。
四、練習(xí)
1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說。
3、匯報(bào)自己的成果。
結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。
六、寫字
1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
�。�、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
2、有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
3、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，揭“奇”
師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文——黃山奇石（點(diǎn)出課題）。
二、初讀課文，感“奇”
1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？
帶著你們對(duì)“奇”的理解，一起把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
師：（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）
三、品讀探“奇”
1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀�！保c(diǎn)出“猴子觀�！眻D），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺(tái)指出）同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么？
2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀�！保。┱n文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。
3、“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
�。c(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）
自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎樣？
5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”
1、作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。
2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛。（師配樂朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
五、讀畫誦說，贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；
如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇；
如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。
2、看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（大屏幕點(diǎn)出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目的】
1、通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
生字詞卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫、視頻）。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽說過黃山？黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。
今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。
3、學(xué)習(xí)生字詞：
�。�1） 出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
�。�2） 學(xué)生拼讀，互相糾正。
�。�3） 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。
4、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫：
�。�1） 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書寫。
�。�2） 學(xué)生書寫，教師巡視。
�。�3） 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
一、解題
師：奇石是什么意思？
（奇形怪狀的石頭。）
二、欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文
1、學(xué)生討論：
課文介紹了哪些奇石？在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答，教師板書。
板書：
猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴
2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
出示地圖，黃山在哪個(gè)省，什么位置？請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、朗讀并背誦第二自然段。
2、播放媒體資源，展示圖片
3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、朗讀并背誦第三自然段。
2、播放媒體資源，展示圖片：
3、看圖理解“陡峭”的含義
4、這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？
注意：作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來形容，并表演其動(dòng)作。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
1、朗讀并背誦第四自然段。
2、播放媒體資源，展示圖片：
3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪。
七、學(xué)習(xí)第五自然段
1、朗讀并背誦第五自然段。
2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話描繪。
八、學(xué)習(xí)第六自然段
1、朗讀第六自然段。
2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話描繪。
九、作業(yè)
畫怪石，把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字，會(huì)寫尤、其等８?jìng)�(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。
3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的８?jìng)�(gè)生字。
2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。
【用具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。
【教學(xué)設(shè)想】
本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。
板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。
3、合作識(shí)字：
課件出示本課生字：
區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀
（1） 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�2） 組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。
�。�3） 組長檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：
課件出示生字：
�。�1） 齊讀。
�。�2） 同桌互讀。
�。�3） 開火車檢查。
�。�、幫生字找朋友。
�。�、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。
三、細(xì)讀課文，朗讀感悟
1、讀讀想想：
（1） 默讀課文，邊讀邊想：
文中介紹了黃山的哪些奇石？
�。�2） 學(xué)生匯報(bào)，師板書：
仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
2、看看讀讀：
�。�1） 課件演示：
仙桃石、猴子觀海、仙人指路。
�。�2） 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：
�。�1） 指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？
�。�2） 以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。
4、讀讀演演：
�。�1） 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。
�。�2） 學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。
（相機(jī)課件出示黃山奇石。）
�。�、讀讀背背：
�。�1） 練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？
（2） 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。
四、配樂朗讀，美讀感悟
1、看配樂風(fēng)光片。
2、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。
五、作業(yè)
1、畫怪石。
2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀全文。
2、指名背誦自己喜歡的段落。
3、優(yōu)秀繪畫，展評(píng)表揚(yáng)：
選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游
1、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：
�。�1） 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？
�。�2） 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。
2、發(fā)揮想象：
想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。
（1） 自己練說。
�。�2） 同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。
�。�3） 全班交流。
3、欣賞黃山的其它奇石：
師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。
（課件演示黃山其他的石頭。）
師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？
（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）
三、學(xué)寫生字
1、課件出示本課的詞語請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：
風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。
2、讀一讀：
出示要求書寫的８?jìng)�(gè)生字：
尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站
�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）
3、記一記：
請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？
4、寫一寫：
�。�1） 仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？
（2） 老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。
�。�3） 學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4） 學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石 猴子觀海
�。w 落） 奇
仙人指路 金 雞叫天都
【教學(xué)后記】
因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目的】
1、通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。
2、練習(xí)有感情讀文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：
黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？
板書：
猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí)，要求：
�。�1） 選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。
�。�2） 圖文對(duì)照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
4、圖展示猴子觀海的`樣子：
（1） 這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。
�。�2） 演一演，評(píng)議。
（3） 還有什么補(bǔ)充嗎？
如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
（4） 想象說話：
幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�。�5） 這就是有趣的“猴子觀�！保銈兿矚g嗎？齊讀。
５、圖展示仙人指路：
�。�1） 誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。
板書：
站 伸 指
�。�2） 想象說話：
這位仙人仿佛會(huì)說什么？
�。�3） 課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請(qǐng)用“～～”劃出連接句。
�。�4） 指名說。
（5） 朗讀第二段，一生讀“猴子觀�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
６、仙桃石：
（1） 指名匯報(bào)，插問：
這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
�。�2） 想象這個(gè)大桃子是怎么來的？
�。�、圖展示金雞叫天都：
�。�1） 哪里是天都，哪里是金雞？
�。�2） 它奇特在哪里？指名說。
�。�3） 課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？
同桌分讀──男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）
2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
仙桃石 飛 落
金雞叫天都 伸 對(duì) 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析：
《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石，娓娓道來。文章共六個(gè)自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗，引出黃山奇石。第二至第五自然段重點(diǎn)介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對(duì)黃山石的喜愛之情。本文圖文并茂，文章抓住一個(gè)“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，令人無限神往，產(chǎn)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，提高語文能力。
教學(xué)設(shè)想：
閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。在聽、說、讀、寫的語文實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶和感染。整合語文教學(xué)的多維目標(biāo)，以精心設(shè)計(jì)的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)為載體，以感悟黃山石的“奇”為突破口，通過圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”，動(dòng)情的朗讀找出“奇”，廣泛的交流品味“奇”，重點(diǎn)詞句主動(dòng)的想象夯實(shí)“奇”，積累內(nèi)化再觀“奇”，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
a、能正確認(rèn)讀“尤、巨”等18個(gè)生字，正確書寫“區(qū)、秀”等10個(gè)生字，并且注意美觀。
b、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。
2、過程與方法：
a、正確、流利、有感情地朗讀課文。
b、理解黃山石的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)黃山石的贊美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
喜愛黃山石的特點(diǎn)，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦，在研讀中體味美的語言、想象美的意境。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、音樂 。
教學(xué)過程：
一、說圖初讀，感知“奇”
1、同學(xué)們，我們都是大山里的孩子，生在大山里，長在大山里 。我們對(duì)石頭應(yīng)該說是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)砹巳c石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看？
課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，然后要求展開想象，準(zhǔn)備說圖。
師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會(huì)想到什么？等等。
2、教師配樂讀課文。
讓學(xué)生找出與3幅圖所對(duì)應(yīng)的段落，再圖文對(duì)照。
3、初步感知課文。課件展示：第一幅插圖。
讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。
師簡單介紹黃山四絕。
4、學(xué)生自由讀課文，再次感受“奇”。
二、整體感知，找出“奇”。
1、指名朗讀，師生共同評(píng)議。
2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？
3、師板書：
仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
三、細(xì)讀探究，品味“奇”。
1、課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹？
2、小組討論。用“這一部分先寫……接著寫……最后寫……”的句式歸納本段內(nèi)容。
匯報(bào)交流。
師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫’仙桃石”的名字,接著寫像什么樣子，最后寫在什么地點(diǎn)。
3、讓學(xué)生從外形上看，從來源看仙桃石的“奇”。
4、小組討論交流。
用同樣的方法來完成3、4、5段的閱讀。
師提示：
a、要結(jié)合課文插圖。
b、要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。
c、名字、樣子、地點(diǎn)可以交換順序。
5、反饋。
a、誰能把“仙人指路”介紹給大家�。∷鞘裁礃拥模磕隳芙o大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？
b、接下來該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。
師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會(huì)著讀讀嗎？誰再試試？
師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？
c、還有一塊石頭沒介紹呢？它叫什么呀？
師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？
師：看到他想到什么？
師：帶著你的想象讀讀這一段吧！
四、找重點(diǎn)詞，夯實(shí)“奇”。
1、朗讀2、3、4、5四個(gè)自然段，體味意境美、語言美。
2、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？
例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。
板書：
仙桃石 飛、落
猴子觀海 抱、蹲、望
仙人指路 伸、指
金雞叫天都 伸、啼叫
3、試背自己喜歡的段落。
五、積累內(nèi)化，再觀“奇”。
1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容？
2、黃山奇石數(shù)不清，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，誰能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說說它們個(gè)是什么樣的，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？
3、小組任選其一進(jìn)行練習(xí)。
4、小組匯報(bào)展示。
六、總結(jié)全文。
黃山的奇石真是有很多，說也說不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧！
今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4．朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2．把課文中描寫的畫面想象出來。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┮}激趣。
同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一起游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（二）初讀課文，畫出生字。
�。ㄈ┬〗M討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
�。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
（五）理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一起解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
（六）指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
�。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。
1．第1自然段：
默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2．指名讀第2～5自然段。
�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
�。�2）出示第二幅圖。
提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）
再讀這一段。
�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋�。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。
�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí)：
�、傧扔^察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？
�、谧x課文，看課文中怎么說的？
�、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰保�
�、苡胁欢牡胤教岢鰜�，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。
�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
�、谔岢霾欢膯栴}。
�、蹘熒餐鉀Q。
重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
（6）齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、 喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第7-10頁
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧!
2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。）
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標(biāo)出自然段。（3）讓生字朋友回家去。
3、 誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。
3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。
1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習(xí)練習(xí)吧!（自讀）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）
2、過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書：猴子觀海“猴子觀�！笔鞘裁礃幼樱空l能用自己的話介紹一下？不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段�？磮D從哪里看出“猴子觀�！焙苌衿妫浚◤�(fù)述猴子觀海的動(dòng)作）這句話都用了一些什么詞？（表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望）板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀海”的神奇？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。
3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說點(diǎn)什么呢？
生1：歡迎你到黃山來。
生2：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……
4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬兀堪鍟航痣u叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!（自讀）誰有問題？（什么叫天都？）多美呀!誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧!（自己喜歡的方式讀）
5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落）那么大個(gè)的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些？
6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)？（讀一讀、畫一畫、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第 二 課 時(shí)
一、朗讀課文。
1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、開火車讀字組詞。
2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書寫重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅，臨寫。
4、 組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競(jìng)賽，看誰組的詞最多。
四、想想說說。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。
五、 布置作業(yè)
1、書寫生字、詞語。
2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。
六、 相關(guān)練習(xí)。
見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。
板書設(shè)計(jì)
黃山奇石
仙桃石 猴子觀海 仙人指路
神奇 美麗
教學(xué)反思：
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。
孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。
《黃山奇石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
4.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語句理解課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。（教師）
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，至少讀3遍。
2、劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識(shí)記，并抄寫生字新詞。
3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識(shí)，并帶圖片到學(xué)校
教學(xué)過程二次修改
一、新課導(dǎo)入。
1.播放黃山圖片，簡介黃山。板書課題。
2.出示題目，板書題目：黃山奇石。
3.釋題，通過組詞理解“奇”。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞，整體感知。
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。
2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識(shí)記方法。
3.檢測(cè)生字情況。
�。�1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。
�。�2）開火車認(rèn)讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。
三、研讀第一自然段。
1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。
（1）數(shù)一數(shù)一共有幾句話？
（2）出示地圖，簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。
�。�3）補(bǔ)充黃山“四絕”資料。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、課堂。
1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
2.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的
熱愛之情。
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。
1.出示本課新詞，開火車讀每個(gè)詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。
3.導(dǎo)入新課。
二、圖文對(duì)照，朗讀感悟“奇”。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。
（1）了解這幾個(gè)自然段寫了哪幾種黃山奇石。
�。�2）用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。
（3）找出對(duì)應(yīng)的三段文字。
�。�4）問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？
2.組織小組合作交流。
3.全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說。
1.老師讀最后一個(gè)自然段。
2.小組合作，學(xué)習(xí)課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）
3.指導(dǎo)全班交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、全文，拓展練習(xí)。
1.教師：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。
2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。
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