采松果的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
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教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方 法，并能正確計算。
3、初步體會加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識和能力。
教學(xué)重點、難點：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計算．
教具準(zhǔn)備：課件，小棒
教學(xué)方法：探究法、演示法、講授法等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
�。ㄖv故事）
教師：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟頭，學(xué)得多認(rèn)真啊！松鼠媽媽說：“你不是最喜歡吃松果嗎？咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓�？”“好啊，咱們比比看誰采得多�！毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠只采了4個松果。
師：聽完故事后你知道了什么？發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
二、討論探究。
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師：同學(xué)們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生預(yù)設(shè)：
生1：我的.問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果？
生2：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？
生3：小松鼠比媽媽少采了多少個松果？
生4：我還有一個問題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個？
師：同學(xué)們真棒！提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。
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師：解決第一個問題：“一共采了多少個松果？”誰最先列出算式？
生齊：25+4=？
師：同學(xué)們真聰明！在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計算器等。
學(xué)生匯報自己的計算方法：
學(xué)生預(yù)設(shè)：
生1：我用擺小棒的方法解決的。
生2：我用撥計數(shù)器的方法解決的。
生3：我用數(shù)數(shù)的方法解決的。......
師：同學(xué)們真聰明！想出這些種算法。那么在計算時要注意什么？
師：剛才大家想到的這些算法：撥計算器、口算、擺小棒、列豎 式，都是很好的計算方法。你認(rèn)為哪種方法最簡單？
（三）類推探究減法的計算方法。
師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個問題，后面還有三個問題，同學(xué)以小組為單位選擇其中的一個問題，共同去解決。
教師參與其中一個小組的活動，并隨時注意其它小組的活動。
師：請把你們小組的研究結(jié)果匯報給大家聽。
師：大家有沒有想過，為什么三個說法不一樣的問題，解決的方 法卻是一樣的？
學(xué)生預(yù)設(shè)
生：因為都是在算松鼠媽媽和小松鼠差的個數(shù)。
師：今天學(xué)習(xí)的計算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？
三、 鞏固深化，應(yīng)用新知。
1．出示課件“練一練1”，學(xué)生看課件，說一說圖的意思．
師：有22只小熊，小猴比小熊多6只，由這兩個條件我們就可以知道什么？
怎么列式計算？
學(xué)生獨立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計算，為什么．
2．出示課件“練一練2”．
問；圖中已告訴了我們什么？知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可以解決什么問題？
求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？
學(xué)生做完后和同桌互相說一說．
3．爬桿比賽．
31＋6＝
46－4＝
66－5＝
33－3＝
3＋64＝
53＋6＝
82＋5＝
25＋3＝
67－2＝
69－3＝
5＋64＝
79－7＝
同桌的兩人進(jìn)行比賽，看誰爬得快．
學(xué)生獨立做，教師巡視，及時糾錯
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高速度．
填一填，看你能發(fā)現(xiàn)什么．
�。�1）42＋3＝□ （2） 62＋5＝□ （3） 7＋40＝□
3＋42＝□ 5＋62＝□ 40＋7＝□
讓學(xué)生一組一組完成，再觀察，或先觀察再計算，說一說發(fā)現(xiàn)什么，怎樣能很快地填出得數(shù)．
試著給同桌出一組這樣的算式．
四：全課總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課很開心吧！當(dāng)然，開心的同時又學(xué)到了許多知識，
有很多收獲。把你的收獲說出來和大家分享嗎？數(shù)學(xué)課堂因有你們會
更加精彩！
板書設(shè)計 加減
25+4=29（個） 25-4=21（個）
十位不變，個位相加減
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