課文晏子使楚的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-10 14:34:05 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　一、深入學(xué)習(xí)課文

課文晏子使楚的教學(xué)設(shè)計范文

　　1、晏子和楚王間的第一回合較量：

　　⑴ 找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。(課件)

　�、� 自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。(讓學(xué)生自由說理)

　　轉(zhuǎn)折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家?

　�、� 明確推理過程：(課件出示)

　　① 推理性填空：

　　只有訪問狗國才鉆狗洞，現(xiàn)在楚國要晏子鉆狗洞，那么( )。

　　② 完成作業(yè)：

　　這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國，當然得鉆狗洞。”這句話的含義是：如果( )那么( )。

　　③ 如果晏子不采用這種說話的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說?想想這兩種反駁的方式哪一種好?為什么?(討論、悟理)

　�、� 晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?

　　怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地

　�、� 反饋誘導(dǎo)：

　　我們來看晏子究竟是怎樣說的?(課件演示)

　　小結(jié)：是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護自己和齊國的尊嚴，又不傷了兩國的和氣，讓我們一起冷靜地來讀讀晏子的反駁。

　　⑹ 接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好──(指導(dǎo)引讀)

　　從這句話中你體會到了什么?哪一個詞語集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。

　�、� 齊聲朗讀第二自然段，再次認識一下充滿智慧和勇氣的晏子!

　　2、晏子和楚王間的第二回合較量：

　�、� 在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語：揮汗如雨、舉袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。

　�、� 面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。各位出使楚國的小記者，你們愿不愿意用表演來再現(xiàn)當時的情景?(四人小組，要把你們當時觀察到的晏子和楚王等人的動作、神態(tài)、語氣通過表演體現(xiàn)出來。)

　�、� 學(xué)生表演，師生相機點評：

　　(表演是體驗課文內(nèi)容的方式之一，表演是為理解內(nèi)容服務(wù)，是活用文本的體現(xiàn)，能使更多的同學(xué)獲得展示自己的機會。)

　　3、晏子和楚王間的第三回合較量：

　　學(xué)生自讀、自悟，自由交流學(xué)習(xí)體會。

　　(學(xué)生在自己研讀、歸納、思辨和梳理、交流的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，新的認識：原來晏子的反駁是那樣的富有邏輯，富有哲理。同時，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生的評價能力也得到進一步的提高。)

　　二、超越文本，學(xué)當晏子

　　1、楚王本想侮辱晏子，以顯楚國的威風(fēng)，卻沒想到被晏子反駁的啞口無言，他眼看著斗不過晏子，心里卻十分不甘。突然，他哈哈大笑起來，見你們這班跟隨在晏子身后的小記者，便眉頭一皺，計上心來。他輕蔑地說道：“哼，齊國太無能了，是不是沒有大記者了，怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃?”小記者們，面對楚王的'侮辱，你們準備怎樣反駁呢?

　　(討論，指名、同桌交流。)

　　2、楚王聽了你們的反駁，只好說：“……!”

　　(通過練說，讓學(xué)生明白：尊重別人就是尊重自己;自尊、自信、處變不驚是取得成功的保證;出色的語言表達是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能。)

　　三、開招待會，齊夸晏子

　　1、在出使任務(wù)即將結(jié)束的時候，晏子和楚王準備召開一個記者招待會。愛提問的小記者們，你們可要抓住這難得的機會，有什么問題就當面問問晏子和楚王。

　　(角色扮演，回讀文本。)

　　(再次回讀文本，使學(xué)生的理解得以深入，情感得到升華。)

　　2、各位小記者，我們的報道任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡短的幾句話來夸夸我們晏子大夫嗎?

　　(以新聞報道的格式練寫，部分投影交流。)

　　四、小結(jié)延伸，積累運用

　　我們這班小記者在這次隨訪中表現(xiàn)出色，就連智慧超人，能言善辯的晏子也不住地點頭稱贊。

　　課件演示：