《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并讓學(xué)生初步懂得：在生活中，要給孤獨(dú)者、弱勢(shì)群體更多的關(guān)心與幫助。
3.學(xué)會(huì)用不同的方法感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得：在生活中，要給孤獨(dú)者、弱勢(shì)群體更多的關(guān)心與幫助。
教具準(zhǔn)備：
生字卡
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入課件出示：
小草枯萎，小雞破殼而出，感受生命的誕生，感受生命的美好!
教師談話：有這樣一個(gè)孩子名叫德諾，不幸患上了艾滋病。簡(jiǎn)單交流艾滋病的資料。
讀課題，質(zhì)疑：課文中的藥方是什么?
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯(cuò)的字音。
2、匯報(bào)字音：
3、根據(jù)預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。
4、全班交流：
5、交流其他預(yù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑。
三、再讀課文：
1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、概括文章只要內(nèi)容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結(jié)：
熟讀課文，練寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
生命的藥方
艾 療 胎 帳 篷 咳 嗽 鞋 棄
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2. 讓學(xué)生懂得：在生活中，要給孤獨(dú)者、弱勢(shì)群體更多的關(guān)心與幫助。
3. 學(xué)會(huì)用不同的方法感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得：在生活中，要給孤獨(dú)者、弱勢(shì)群體更多的關(guān)心與幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用不同的方法感悟課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
小黑板，相關(guān)資料
教學(xué)過程：
(一)激情導(dǎo)入
1、師生問好。聽著同學(xué)們響亮的聲音，看著同學(xué)們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好�？墒�，同樣是十歲的德諾卻沒有了這種幸福，那年因?yàn)檩斞�，德諾染上了愛滋病。在生命的最后一段時(shí)間里，德諾怎樣度過，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵(lì)和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。(出示課題。)
2、齊讀課題，問：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，心中產(chǎn)生過哪些疑問?
3、學(xué)生以不同語氣讀課題。
(二)深情感悟
1、自瀆課文，思考：從哪些詞句中體會(huì)德諾的'病重、孤獨(dú)?
詞語反饋：杳無音信發(fā)顫病毒興奮不已摸脈淚如泉涌。
2、反饋。展示課件2
“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來的路。
3、句式改寫：以第一人稱改寫句子。
4、展示課件3：月明星稀的晚上，兩個(gè)好朋友聊天。
A、讀對(duì)話。
B、想象他們還會(huì)說些什么?艾迪會(huì)怎么安慰德諾?
5、艾迪不僅這么說，更用自己的實(shí)際行動(dòng)為德諾做了哪些事?
6、展示課件4：病房陪伴(課文插圖)。
看圖說話;艾迪還會(huì)為德諾做哪些事?
德諾是不幸的，因?yàn)?-------;
德諾是幸運(yùn)的，因?yàn)?-------。
(三)小結(jié)：你讀完課文后有什么感受?
板書設(shè)計(jì)：
生命的藥方
——快樂的友情
德諾 艾迪
不幸染病 尋找藥方
孤獨(dú)無助 熬草藥、找醫(yī)生
懷抱球鞋 贈(zèng)球鞋、玩游戲
靜靜離去 ……
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.讓學(xué)生懂得：在生活中，要給孤獨(dú)者、弱勢(shì)群體更多的關(guān)心與幫助。
3.學(xué)會(huì)用不同的方法感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得：在生活中，要給孤獨(dú)者、弱勢(shì)群體更多的關(guān)心與幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用不同的方法感悟課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
小黑板，相關(guān)資料
教學(xué)過程：
(一)回憶導(dǎo)入
回憶課文主要內(nèi)容
(二)分析課文：
1、艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎?展示課件5，引讀：
(板書：生命的藥方——快樂的友情)
2、三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德諾已死而無憾。
3、故事已結(jié)束，但留給你的是什么呢?學(xué)生談?wù)勛x后感。
A、如果自己受到挫折，將會(huì)勇敢地面對(duì);
B、如果朋友受到挫折，我將會(huì)全力以赴地幫助他，挽救他。
4、在音樂聲中輕輕朗讀：
我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，
我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。
雖然我們無法阻止疾病，
但是我們可以獻(xiàn)出愛心;
讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。
讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，
為他人送去生命的藥方!
(三)友情延續(xù)
1、《生命的藥方》讀后感。
2、珍惜朋友，關(guān)愛他人。
板書設(shè)計(jì)：
生命的藥方
——快樂的友情
德諾 艾迪
不幸染病 尋找藥方
孤獨(dú)無助 熬草藥、找醫(yī)生
懷抱球鞋 贈(zèng)球鞋、玩游戲
靜靜離去 ……
教學(xué)后記：
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