如何評(píng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
一、評(píng)價(jià)要求的統(tǒng)一性原則
約束數(shù)學(xué)教學(xué)的直接依據(jù)是《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)《標(biāo)準(zhǔn)》是根據(jù)我國(guó)的教育方針和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)而制定的在數(shù)學(xué)上的總要求。它是確定教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，是教師教學(xué)和檢查教學(xué)的依據(jù)，也是命題的依據(jù)。所以《標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)目標(biāo)，是國(guó)家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)總體上的統(tǒng)一要求。數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)遵循要求的統(tǒng)一性原則，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)上應(yīng)滿(mǎn)足《標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)目標(biāo)的每一項(xiàng)具體要求。
要求的統(tǒng)一性即按照一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。但這里不排斥個(gè)體和局部的差異，所以在貫徹這條原則時(shí)，要把影響評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的外部因素和背景綜合起來(lái)，靈活合理地處理。
二、評(píng)價(jià)過(guò)程的教育性原則
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在評(píng)價(jià)的全過(guò)程中，始終指向?qū)W生的教學(xué)價(jià)值。任何將評(píng)價(jià)和教學(xué)分開(kāi)或?qū)α⒌淖龇�，都是與這條原則不相容的。
數(shù)學(xué)教學(xué)包括對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力的教育;包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教育;也包括對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、動(dòng)機(jī)和目的個(gè)性品質(zhì)的教育;還包括辯證唯物主義、愛(ài)國(guó)主義、民族自尊心的教育。這些都應(yīng)該是數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，通過(guò)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生受到這些方面的教育。
過(guò)程的教育性原則強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的每一個(gè)重要環(huán)節(jié)，針對(duì)每一個(gè)可教育的內(nèi)容設(shè)定目標(biāo)，并用目標(biāo)的到達(dá)度去衡量。數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要依據(jù)在每一個(gè)學(xué)生身上所體現(xiàn)出的教育成果，主要是看每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高幅度。
三、評(píng)價(jià)科學(xué)的全面性原則
科學(xué)的全面性原則的含義是，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要遵循科學(xué)規(guī)律，采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，講究科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和手段，從客觀實(shí)際出發(fā)全面考慮制約評(píng)價(jià)的各個(gè)要素，進(jìn)行科學(xué)分析，得到切合實(shí)際情況的評(píng)價(jià)。
在這一原則下，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要確定相對(duì)穩(wěn)定的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并要全面考查每一個(gè)學(xué)生，全面地考慮影響數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)因素，不能單純地依據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)其教學(xué)水平。教學(xué)是多因素的復(fù)雜系統(tǒng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中諸多因素直接或間接地影響教學(xué)效果。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們不僅要收集各方面的信息，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，還要注重使用對(duì)學(xué)生的心理測(cè)量、成績(jī)測(cè)驗(yàn)、教學(xué)考查、成果分析等科學(xué)評(píng)價(jià)手段，把定量與定性、主觀與客觀、主要因素與次要因素有區(qū)分地結(jié)合起來(lái)，科學(xué)、全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)
采取量化手段狠抓課堂紀(jì)律，讓其為學(xué)生順利學(xué)習(xí)提供保障。課堂紀(jì)律是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的守護(hù)神，由于本人是班主任，所以對(duì)學(xué)生全面了解后，把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組。我常說(shuō)組長(zhǎng)就是小組的旗幟，是小組的心臟。組長(zhǎng)能夠化解小組矛盾，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，尤其是課堂教學(xué)中，他們負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)小組成員的紀(jì)律，每天根據(jù)數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律情況給出量化分，每人100分，違紀(jì)一次扣5分或10分不等，一周一上報(bào)，并公布結(jié)果。
扣分不是目的，是一種約束，目的是讓每位學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。所以數(shù)學(xué)課上，凡違紀(jì)行為，組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后可立即制止，并提醒或責(zé)令組員認(rèn)真聽(tīng)講，課后根據(jù)違紀(jì)情況，評(píng)價(jià)出紀(jì)律差而又不聽(tīng)勸告或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生，由數(shù)學(xué)老師批評(píng)教育，這樣以來(lái)，人人都能夠好好聽(tīng)講，從而使課堂教學(xué)得以順利實(shí)施。
以評(píng)價(jià)為鏈條，用省時(shí)高效的考試方法，促進(jìn)學(xué)生舊知識(shí)向新知識(shí)的轉(zhuǎn)化。我班學(xué)生每人都備有<課堂考試本>其作用是：每節(jié)課時(shí)，我評(píng)價(jià)了作業(yè)情況后，將上節(jié)或上幾節(jié)的內(nèi)容或者與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)，以試題形式出現(xiàn)在黑板上，約3至5題，每題20分，且有一道難題讓優(yōu)秀學(xué)生作。
學(xué)生不抄題直接寫(xiě)出答案，保證大部分學(xué)生5-8分鐘左右完成，由組長(zhǎng)收齊上交，老師先讓大家以組長(zhǎng)為核心進(jìn)行討論，再根據(jù)抽查中下等生做題情況進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，然后讓感覺(jué)自己全對(duì)的學(xué)生舉手，看正確率如何來(lái)決定講新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。老師結(jié)合獲取的信息，針對(duì)不同學(xué)生，盡量給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，切中要害的進(jìn)行講解。
評(píng)價(jià)工作的變革
1.口語(yǔ)激勵(lì)
口語(yǔ)激勵(lì)是最直接最有效的方法。比如說(shuō)：“你進(jìn)步了!”“你說(shuō)得很精彩!”“你能用數(shù)學(xué)道理很好地解釋這一現(xiàn)象，這是你學(xué)好數(shù)學(xué)的好方法”。這樣的激勵(lì)性語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生在課堂中始終持有良好的情趣和最佳的`學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2.評(píng)語(yǔ)激勵(lì)
在批改作業(yè)、試卷的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步甚至是書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、清潔這樣的進(jìn)步，教師就應(yīng)該用好的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)給他們帶來(lái)意外的驚喜，同時(shí)感到老師是重視自己關(guān)愛(ài)自己的，這樣就能激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如批改一名同學(xué)的作業(yè)全是錯(cuò)誤的，沒(méi)有數(shù)學(xué)依據(jù)，但是他的作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真。于是，我給予他“作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得好棒，但要注意數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)原理的結(jié)合，重視數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，這樣你會(huì)有很大的收獲”的評(píng)語(yǔ)。在以后的作業(yè)中，這名同學(xué)不僅保持了他所具有的優(yōu)點(diǎn)，而且有了很大的進(jìn)步。
3.檔案激勵(lì)，檔案激勵(lì)即成長(zhǎng)記錄袋
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)的形式中首先提倡用記錄卡的形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中要收錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資料，如遇到的疑難及其解答，在探究活動(dòng)中最出色的表現(xiàn)，被否定過(guò)后觀點(diǎn)，通過(guò)努力最后解決的難題，設(shè)計(jì)巧妙的小制作，優(yōu)秀的小論文，典型的作業(yè)，學(xué)習(xí)中的觀察記錄等，提倡“課堂日志”和“現(xiàn)場(chǎng)筆記”，并收錄于成長(zhǎng)記錄袋，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出，要對(duì)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)予以同等重視，檔案收錄正是體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的有效方法。
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