教學(xué)設(shè)計策劃書

時間：2021-01-14 15:33:26 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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教學(xué)設(shè)計策劃書

　　第八單元、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖

教學(xué)設(shè)計策劃書

　　第3課時平均數(shù)（2）

　　備課人：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，比較平均數(shù)的大小。

　　2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，靈活運(yùn)用平均數(shù)相關(guān)的知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　3、在輕松愉快的活動中體會運(yùn)用知識解決問題成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，比較平均數(shù)的大小。

　　2、靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【情景導(dǎo)入】

　　師：小明和小剛倆是同桌，小明有課外書5本，小剛有課外書9本，怎樣才能讓他們兩人的課外書一樣多呢？

　　生：可以將小剛的.課外書給2本小明。

　　師：像這樣把幾個不同的數(shù)，通過移動的方法，得到的相同數(shù)，就是這幾個數(shù)的平均數(shù)。

　　那應(yīng)該怎樣求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)呢？

　　學(xué)生回顧交流。

　　求平均數(shù)的方法：移多補(bǔ)少和平均分：平均數(shù)＝總數(shù)量÷總份數(shù)

　　那么我們這節(jié)課來繼續(xù)學(xué)習(xí)平均數(shù)。

　　板書課題：平均數(shù)（2）。

　　【新課講授】

　　教學(xué)例2、

　　出示例2情景圖，說說題中所給的信息。

　　2、分析信息。

　　師：你從表格中得到了哪些信息？

　　生：我知道了每個人踢毽的個數(shù)。

　　生：男、女生隊比較哪個隊成績好？

　　師：怎樣來比較他們的成績呢？

　　生：用總個數(shù)來比較。

　　生：應(yīng)該用平均數(shù)來比較。

　　師：為什么應(yīng)該用平均數(shù)比較呢？

　　生：因為男生比女生多一人。

　　師：大家討論一下，對不對呢？

　　生：對。

　　師：怎樣求他們各隊的平均數(shù)啊？

　　生：先求他們每隊踢毽個數(shù)的總數(shù)，再除以每隊的人數(shù)。

　　3、解決問題。

　　師：誰能幫助大家解決這個問題呢？

　　兩名學(xué)生上臺演示。

　　男生平均每人踢毽個數(shù)：（19+15+16+20+15）÷5＝85÷5＝17（個）

　　女生平均每人踢毽個數(shù)：（18+20+19+19）÷4＝76÷4＝19（個）

　　因為17<19，所以女生隊的成績好。

　　師：通過計算你知道應(yīng)該怎樣比較幾組數(shù)據(jù)的成績呢？

　　生：用平均數(shù)。

　�。墼O(shè)計意圖：再次回到學(xué)生生活信息中，讓學(xué)生體會平均數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生說一說平均數(shù)的意義，親自求一求平均數(shù)，進(jìn)一步加深對平均數(shù)意義和求法的理解，也讓學(xué)生感受到理解和計算的正確給他們帶來的成功愉悅。］

　　【課堂作業(yè)】

　　1、完成教材第92頁“做一做”第2題。說一說你是如何求平均數(shù)的。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

　　2、完成教材第94頁練習(xí)二十二的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過今天這節(jié)課，大家有什么收獲？小結(jié)：比較哪個隊的成績好，如果兩隊人數(shù)不相等，就用兩隊平均數(shù)來進(jìn)行比較。

　　【課后作業(yè)】

　　1、完成教材第94頁練習(xí)二十二第5~6題。

　　2、完成練習(xí)冊本課時練習(xí)。

　　教學(xué)板書

　　第2課時平均數(shù)（2）

　　例2：

　　男生平均每人踢毽個數(shù)：（19+15+16+20+15）÷5＝85÷5＝17（個）