《故都的秋》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
指導(dǎo)思想：
以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步體會(huì)散文的“形”與“神”以及兩者的.辯證關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)方法；
2、訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力；
3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
教學(xué)方法：
自讀————— 討論——————評(píng)講
教學(xué)構(gòu)思：
以作者情感為線索結(jié)構(gòu)全文
教學(xué)重點(diǎn)：
散文的“形”與“神”
教學(xué)難點(diǎn)：
散文的景與情
教學(xué)媒體：
計(jì)算機(jī)或幻燈機(jī)和錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)步驟及內(nèi)容：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
師：歷代名家對(duì)秋都特別的鐘愛，描寫秋的佳作數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們能說一說嗎？
生：“落霞與孤驁齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色�！�
師：對(duì)。這是王維的《滕王閣序》中的名句。那，還有別的嗎？
生：（沉默）
師：那我們看看名家對(duì)秋的評(píng)價(jià)是如何的？
（從計(jì)機(jī)中調(diào)出已準(zhǔn)備的材料。如下：）
佳句：北風(fēng)吹故林，秋聲不可聽。棗馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。棗白居易《琵琶行》
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。棗杜甫《登高》
名篇：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
王維《山居秋暝》
歐陽修《秋聲暝》
師：這些佳作中既有頌秋又有悲秋，既有描寫蕭瑟凄涼，又有刻畫絢麗多彩。那么，，著名現(xiàn)代作家郁達(dá)夫筆下的“秋”又是怎樣的一種景象呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)郁達(dá)夫《故都的秋》，請(qǐng)翻開課本P250。
師：上課之前，老師已經(jīng)把自讀題給出，讓同學(xué)們作了充分準(zhǔn)備。下面，以自讀
二、題為依據(jù)，欣賞分析課文。
（彈出自讀題，如下：）
完成課后練習(xí)2，并根據(jù)練習(xí)思考下列題目：
1、你認(rèn)為作者主要從哪個(gè)方面寫故都的秋？請(qǐng)用一字概括。
2、在課文的第1、2自然段，作者分別用了哪些字來概括北國(guó)的秋和南國(guó)的秋的特征以及感覺。
3、作者分別從不同的角度為我們描繪了五幅故都的秋景圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)想象力分別把景色畫出來。然后，思考作者是如何通過這些秋景來表現(xiàn)秋味的？
【《故都的秋》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-30
《背影》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-09
《荷花》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-22
《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-14
《白楊禮贊》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-23
《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-20
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-30
《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-01