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隊(duì)列表演的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-18 11:54:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

隊(duì)列表演的教學(xué)設(shè)計(jì)

  篇一:隊(duì)列表演一教學(xué)設(shè)計(jì)

隊(duì)列表演的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境,利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,理解算理。

  2、經(jīng)歷交流各自算法的過程,體驗(yàn)算法的多樣化。

  3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算,并選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握橫式筆算的計(jì)算方法。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  思路本節(jié)創(chuàng)設(shè)了“隊(duì)列表演”這一學(xué)生比較熟悉的情境,提出三個(gè)問題,借助點(diǎn)子圖、列表等介質(zhì),逐步引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算的過程與方法,并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法,進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算的計(jì)算方法。

  教學(xué)預(yù)習(xí)

  要點(diǎn)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)及乘法的意義。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,情景引入

  1、口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。。

  20×30=30×40=140×20=150×30=

  10×30=50×80=40×120=50×40=

  2、導(dǎo)入:學(xué)校舉行隊(duì)列表演,一共有12行,每行有14人(如圖所示)

  二、教學(xué)新課

  1、獨(dú)立感知問題情境,搞清楚要解決的是什么問題,要列什么樣的算式解決它,再獨(dú)立列出這個(gè)算式。

  2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出14×12的結(jié)果。

 。1)、學(xué)生獨(dú)立思考,并把自己的想法寫在本上。

  (2)小組合作討論。

 。3)、全班交流,展示學(xué)生的想法:

  方法一:把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算,轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。 方法二:把12拆成10和2,再進(jìn)行口算。

  方法三:把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),進(jìn)行口算。

  3、出示P32表格,引導(dǎo)學(xué)生理解。

 。1)這個(gè)表格你能看懂嗎?說一說。

  (2)小組討論交流:表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的?

  (3)能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的'聯(lián)系嗎?在學(xué)生充分交流自己的想法后,教師要做歸納與指導(dǎo)。

  4、完成算一算:

 。1)用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

 。2)指名匯報(bào)學(xué)生的想法。

  三、鞏固應(yīng)用

  1、完成練一練第2題。

  2、完成練一練第3題:選擇自己喜歡的算法計(jì)算,在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。

  3、完成練一練第1、4題:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問題,提倡算法多樣化。

  四、課堂小結(jié)

  你在這節(jié)課中有什么收獲?學(xué)習(xí)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)? 板書設(shè)計(jì):

  隊(duì)列表演(一)

 。1)14×12

  =14×6×2

  =84×2

  =168

  (2)14×10=140

  14×2=28

  140+28=168

 。3)10×10=100

  10×4=40

  10×2=20

  2×4=8

  100+40+20+8=168

  篇二:隊(duì)列表演(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合“隊(duì)列表演(一)”的問題情境,利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,理解算理。

  2、經(jīng)歷算法與交流算法多樣化的過程,體驗(yàn)算法的多樣性。

  3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算,并選擇合理簡(jiǎn)潔運(yùn)算途徑。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。

  教學(xué)過程:

  一、情景引入

  學(xué)校舉行隊(duì)列表演,一共有12行,每行有14人(如圖所示)

  二、教學(xué)新課

  1、獨(dú)立感知問題情境,搞清楚要解決的是什么問題,要列什么樣的算式解決它,再獨(dú)立列出這個(gè)算式。

  2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出14×12的結(jié)果。

 。1)、學(xué)生獨(dú)立思考,并把自己的想法寫在本上。

 。2)、展示學(xué)生的想法:

  方法一:把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算,轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。

  方法二:把12拆成10和2,再進(jìn)行口算。

  方法三:把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),進(jìn)行口算。

  3、出示表格,引導(dǎo)學(xué)生理解。

 。1) 這個(gè)表格你能看懂嗎?說一說。

 。2) 小組討論交流:表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的?

 。3)能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎?在學(xué)生充分交流自己的想法后,教師要做歸納與指導(dǎo)。

  4、完成算一算:

 。1)用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

 。2)指名匯報(bào)學(xué)生的想法。

  三、 鞏固應(yīng)用

  1、 完成練一練第2題。

  2、完成練一練第3題:選擇自己喜歡的算法計(jì)算,在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。

  3、 完成練一練第1、4題:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問題,提倡算法多樣化。

  四、課后作業(yè)

  完成練一練第5題。

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