《贈(zèng)從弟》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀這首詩(shī)；
2、理解詩(shī)中松柏和風(fēng)的對(duì)比作用，品味語(yǔ)言；
3、賞析“豈不罹凝寒，松柏有本性”，感受作者的勸勉之情；
4、有感情的背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的朗誦，背誦全詩(shī)。
2、理解風(fēng)與松柏的對(duì)比作用；
教學(xué)難點(diǎn)：
賞析“豈不罹凝寒，松柏有本性”，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折？你是怎樣面對(duì)的？父母兄弟他們是怎樣的態(tài)度？（生思考，討論，發(fā)言）
但有這樣一位哥哥，當(dāng)?shù)艿苊媾R挫折時(shí)，他不是以過(guò)來(lái)人的身份指手畫(huà)腳，而是通過(guò)贈(zèng)詩(shī)勉勵(lì)弟弟該怎樣去面對(duì)這一切。
二、了解作者
師在生收集展示的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充。
劉楨(?-217)，字公干，存詩(shī)二十馀首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚(yáng)并稱(chēng)“建安七子”。他在當(dāng)時(shí)甚有詩(shī)名，曹丕即稱(chēng)其“五言詩(shī)之善者，妙絕時(shí)人”。他性格豪邁，狂放不羈。鐘嶸說(shuō)他： “仗氣愛(ài)奇，動(dòng)多振絕。貞骨凌霜，高風(fēng)跨俗。”
建安時(shí)期文壇上涌現(xiàn)出了一大批詩(shī)人，為中國(guó)詩(shī)歌打開(kāi)了一個(gè)新局面。在那個(gè)戰(zhàn)火頻繁，動(dòng)亂不斷的年代中，形成了以“梗概而多氣”而著稱(chēng)的“建安風(fēng)骨”，而在建安七子中，其詩(shī)又以氣盛見(jiàn)稱(chēng)的則是劉楨。因此，本文將通過(guò)賞析劉楨的《贈(zèng)從弟（其二）》來(lái)粗略的感受建安詩(shī)歌悲涼慷慨的精神。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉楨的《贈(zèng)從弟》第二首。
1、小黑板出示詩(shī)歌。初讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。
�。�1）老師范讀，學(xué)生聽(tīng)范讀，劃分停頓。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌�！案呗曊b讀以昌其氣，緩聲慢讀以玩其味”。
（3）學(xué)生自由讀詩(shī)，注意“罹”的讀音。
�。�4）指名朗讀。
2、再讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意
（1）小黑板出示注釋?zhuān)中〗M交流詩(shī)的大概意思。
亭亭：聳立的`樣子罹：遭受。凝寒：嚴(yán)寒。 。
瑟瑟：寒風(fēng)聲。 一何：多么慘凄：凜冽、嚴(yán)酷。
強(qiáng)調(diào)“一何”、“終歲”“罹凝寒”、“本性”等詞的含義。
�。�2）聯(lián)系注釋?zhuān)斫獯笠狻W(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。
高山上挺拔聳立的松樹(shù)，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。
風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！
任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹(shù)的腰桿終年端端正正。
難道是松樹(shù)沒(méi)有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！
3、三讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作手法
（1）現(xiàn)在，老師要看一看大家對(duì)詩(shī)的理解情況
a. 《贈(zèng)從弟》中，描寫(xiě)勁松與狂風(fēng)對(duì)抗的詩(shī)句是哪句？？
（“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁�！保�
b. “風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。”兩句借用了孔子的一句關(guān)于松柏的名句，你知道是哪一句嗎？（.“歲寒然后知松柏之后調(diào)也。）”
c. 松柏有本性，詩(shī)中直接描寫(xiě)松柏“本性”的詩(shī)句是哪些句子？
�。ā八芍σ缓蝿拧� ，“終歲常端正”。）
d. 哪句詩(shī)更能表現(xiàn)作者對(duì)從弟的勸慰和勉勵(lì)？（“豈不罹凝寒，松柏有本性�！保�
松柏都有哪些品格值得贊揚(yáng)？用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣來(lái)贊美它的？
（松柏不怕嚴(yán)寒，經(jīng)歷狂風(fēng)的吹刮依然堅(jiān)挺端正，保持著自己的本性。）
在詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)風(fēng)的猖狂和囂張，來(lái)對(duì)比出松柏不畏嚴(yán)寒，傲立四季的可貴品格。
4、四讀詩(shī)歌，感受深情。
前面我們說(shuō)過(guò)，這首詩(shī)是作者勸慰自己的堂弟做的，但全詩(shī)中我們沒(méi)有讀到一句，說(shuō)弟弟你怎樣了？你要怎么怎么樣等等？那么，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的勸勉之情的呢？
生讀詩(shī)歌，發(fā)言。
師明確：對(duì)，本詩(shī)它是一首非常有名的勸勉之詩(shī)。同時(shí)也是言志詩(shī)，中國(guó)古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來(lái)比喻人格。在這里，劉楨以松柏為喻，勉勵(lì)他的堂弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性，借青松的剛勁，表明自己的志向之堅(jiān)貞。它的高明之處就在于詩(shī)人雖要?jiǎng)衩�，但不明說(shuō)，而是以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)歷嚴(yán)寒而不凋，把自己對(duì)堂弟的勸勉寄托于其中。那就是希望堂弟也像松柏一樣面對(duì)挫折和困難要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
四、拓展延伸，
今天，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們知道了該怎樣去面對(duì)挫折，也知道了勸慰他人時(shí)除了正面勸告之外，還可以從側(cè)面，通過(guò)打比方的方式進(jìn)行規(guī)勸。
當(dāng)你的朋友或小伙伴遇到挫折和困難的時(shí)候，你就可以引用古詩(shī)文中的詩(shī)句、名言警句來(lái)勸慰，除贈(zèng)從弟之外，你還知道哪些勸勉朋友生活中經(jīng)歷挫折的古詩(shī)文？
天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為
陳毅：大雪壓青松，青松挺且直，
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
——鄭板橋《詠竹》
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海.
——《行路難》唐.李白
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)
五、當(dāng)堂背誦。
六、課堂小結(jié)。
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