語(yǔ)文課文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) :
1 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。
2 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
3 學(xué)會(huì)善于觀(guān)察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。
4 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英的資料 生詞卡片
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、提出問(wèn)題 激發(fā)興趣
1 同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?
2 出示課題:金色的草地
看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)
3 好,帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。
二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容
1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),解決。
二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))
4、檢查自學(xué)情況
(1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的'困難)
在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?
師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解合攏。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別近和進(jìn)、反和返
(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。
(3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀(guān)察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。
教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。
(4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如蒲、傍,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。
(5)完成語(yǔ)文天地抄一抄2
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
注釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。
第二課時(shí)
一、回顧課文,整體感知
1 讀過(guò)課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?
2把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
出示蒲公英的圖片(蒲公英開(kāi)放,學(xué)生描述。)
二、品味課文,體會(huì)感情
1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)
2 從讀課文中你體會(huì)到了我的什么感情?(用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō))
3 我和弟弟為什么那么開(kāi)心啊?
先用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō),再自己說(shuō)說(shuō)。
4 那我和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊?
我們來(lái)看后面的課文
5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)
6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后我們有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語(yǔ)文天地中圖示蒲公英的變化)
7我們?yōu)槭裁床辉匐S意揪它?
引導(dǎo):喜愛(ài)金色的草地→
為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地
8若我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?
三、思考交流
1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
2 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀(guān)察喜愛(ài)的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀(guān)察是一個(gè)很好的習(xí)慣。
3 從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),填到語(yǔ)文天地中
四、課后延伸
請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀(guān)察方法觀(guān)察自己喜愛(ài)的事物
第三課時(shí)
一、 課始三分鐘:
1、 小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。
2、 集體交流。
二、 課堂補(bǔ)白,積累運(yùn)用。
風(fēng)的顏色
風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,/淺藍(lán)的林帶,/深藍(lán)的湖澤,/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿(mǎn)意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒(méi)有風(fēng),/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。
三、 小組討論
1、 風(fēng)真有那么多顏色嗎?
2、 要是沒(méi)有風(fēng)的話(huà)
四、 文海沖浪
仔細(xì)觀(guān)察生活中的色彩,仿寫(xiě)一首詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì) :金色的草地
新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化
新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后:我們不再揪它,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花
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