六年級下冊《回顧拓展四》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目的】
�。�、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等，在交流中得到啟示。
�。�、引導(dǎo)完成詞語盤點的內(nèi)容，學(xué)生朗讀并積累格言。
�。�、展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進行展示。
【教學(xué)重點】
結(jié)合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。
【教學(xué)難點】
交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
【教學(xué)時間】
�。闭n時。
【教具準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。
【教學(xué)過程】
一、詞語盤點
１、讀準(zhǔn)詞語的字音。
�。�、記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。
二、交流平臺
回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示：
�。薄ⅹ毩⒄髡n的重點詞句。
�。�、選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實際，說說從中受到的啟發(fā)。
�。�、拓展：
說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲。
�。ɡ纾簩ψ髡叩牧私�，所引起的聯(lián)想，對課文表達(dá)上的感悟等。）
三、日積月累
方法：
�。�、自讀自悟。
�。病⒔M織交流：
可選擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯(lián)系生活實際中的具體例子，談?wù)劯惺堋?/p>
形式１：小組內(nèi)，學(xué)生之間互相補充。
形式２：每個小組選代表匯報，各小組之間互相補充。
⑴ 世上無難事，只怕有心人：
這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。
⑵ 欲要看究竟，處處細(xì)留心：
想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性。
�、� 虛心萬事能成，自滿十事九空：
虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。
⑷ 滴水能把石穿透，萬事功到自然成：
滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當(dāng)然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。
�、� 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來：
鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴(yán)寒。這句話的'意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。
在理解、誦讀之后，可聯(lián)系實際，幫助學(xué)生體會這些諺語的運用語境。如，講述相關(guān)故事：大書法家王羲之七歲時就跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅持練了兩三年，結(jié)果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅持不懈的練習(xí)寫，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書法家。這個事例說明什么？這與哪一句諺語的意思是一致的？讓學(xué)生比較、體會，用“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這一句比較恰當(dāng)；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”亦可。有條件的班級，還可以請學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓大家來選擇對應(yīng)的諺語，以促進理解和運用。
�。�、背誦，摘抄自己感興趣的格言。
�。础⑼卣梗�
補充交流課文積累的名言佳句或警句等。
５、延伸：
建議學(xué)生課外繼續(xù)收集警句名言，有條件的，鼓勵他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經(jīng)常提醒、激勵自己。
四、成語故事
本單元安排的成語故事是“水滴石穿”的典故。故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，理解的重點是故事的原意和現(xiàn)今引用意的轉(zhuǎn)換。
１、閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？
２、交流：
�、� 讓學(xué)生自讀故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是誰在什么時候?qū)φl說的話？它的意思是什么？
�、� “水滴石穿”這一成語現(xiàn)在一般用在什么方面？
⑶ 從故事中畫出與“水滴石穿”意思相近的成語。
�、� 再讀故事，說說有什么不理解的地方。
�、� 讀了這個故事，你有什么感受？
�、� 復(fù)述成語故事“水滴石穿”。如有可能還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說學(xué)習(xí)這一成語故事的體會，并練習(xí)用上“水滴石穿”來說幾句話。
五、課外拓展
�。�、分組講講你課外收集到的成語故事。
�。病⑷嘟涣魇占降某烧Z故事。
（建議學(xué)生繼續(xù)以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長處，再次寫作。學(xué)會在人生的路上小心地收藏起令自己心動的點點滴滴，將來它便是一筆豐厚的財富。）
六、資料鏈接
貝殼雖然死了，卻把美麗留給了整個世界。
給予永遠(yuǎn)比接受更快樂。
鐵錨是不怕埋沒自己的。當(dāng)人們看不見它的時候，正是它在為人類做貢獻(xiàn)的時候。
世間最莊嚴(yán)的問題是：我能做什么好事？
應(yīng)該讓別人的生活因為你的存在而更加美好。
只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。
我堅信，我能行──成功，就這樣開始。
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