童聲合唱《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【課程分析】
當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢�！侗R溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號(hào)，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語言、大情懷。《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
【學(xué)情分析】
合唱隊(duì)員選的都是3-6年級(jí)的學(xué)生，在合唱的前三節(jié)課，已經(jīng)教了他們認(rèn)識(shí)簡譜，并且逐漸學(xué)會(huì)了如何正確的發(fā)聲。在音樂的節(jié)奏和音準(zhǔn)上，學(xué)生是沒有問題的.�！侗R溝謠》是一首F大調(diào)的合唱作品，采用了中國傳統(tǒng)的五音（宮-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）譜寫主旋律。而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，對(duì)于兒童來說比較難把握。
【學(xué)法設(shè)計(jì)】
首先由教師給大家講盧溝橋事變的故事開始，讓學(xué)生了解這首歌是在描述什么歷史故事和背景，然后播放音樂3-4遍，讓學(xué)生拿著簡譜一邊聽一邊讀歌詞，慢慢進(jìn)行哼唱，然后跟著老師逐句逐句唱，連起來，最后，在部分歌詞的地方加上動(dòng)作，要求動(dòng)作整齊劃一。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。
2.掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。
3.完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。
【教學(xué)流程】
1．導(dǎo)課：講故事
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。
日本帝國主義為了占領(lǐng)中國，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。 1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進(jìn)攻。中國守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)故事的聆聽，來了解我國七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情懷。）
�。ê喴獙�(shí)錄：同學(xué)們個(gè)個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真，注意力十分集中，并且有個(gè)別同學(xué)向我提問關(guān)于日本侵華的事情。）
2．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）
第一遍：不帶任何問題的欣賞
第二遍：
大家在聽這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。
第三遍：試著跟著音樂唱
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學(xué)生重復(fù)聽，對(duì)學(xué)這首曲子有很大幫助。）
�。ê喴獙�(shí)錄：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，并且學(xué)得很快，第二遍就有人能跟著哼唱了。）
3．發(fā)聲訓(xùn)練
�、� 1 - 3 -- /5 - 3 - / 1 - - - //
哼鳴
�、� 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - //
Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 、
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進(jìn)行準(zhǔn)備訓(xùn)練。）
�。ê喴獙�(shí)錄：在發(fā)聲訓(xùn)練中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)逐漸進(jìn)入狀態(tài)，聲音越來越整齊悠揚(yáng)。）
4. 學(xué)唱盧溝謠
學(xué)唱的過程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進(jìn)行。
5. 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)作。
�、俑柙~：寫江山
�、诟柙~：浴血戰(zhàn)
�、鄹柙~：中國人，意志堅(jiān)
這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。）
�。ê喴獙�(shí)錄：小學(xué)生還是比較喜歡動(dòng)，尤其是在合唱課上能夠配合音樂擺造型，大家都很配合，演唱起來更加能夠抒發(fā)他們的情感。）
【案例分析】
本課采用講故事的方法導(dǎo)課，但是這個(gè)故事學(xué)生并不是很容易聽懂，應(yīng)該講得再簡單點(diǎn)，再仔細(xì)點(diǎn)，把學(xué)生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時(shí)候，絕對(duì)不能打斷孩子，音樂是完整的，不能一句一句的放，必須讓學(xué)生了解這個(gè)音樂。很多歌曲沒有人教他們是怎么學(xué)會(huì)的？不就是聽多了就會(huì)唱了么？所以學(xué)唱歌，一定要把歌曲讓學(xué)生多聽聽，灌灌耳音。
合唱課本身就是實(shí)踐課，每個(gè)學(xué)生都參與其中，聽從老師的指揮，并且合唱課是比較專業(yè)的音樂課，它要求學(xué)生的音樂素養(yǎng)要更高一些，因此，和音樂課有所不同。
總之，這節(jié)課是很有意義的一節(jié)合唱課，不僅讓學(xué)生了解了盧溝橋事變，也讓學(xué)生能夠在唱歌中體會(huì)到愛國的情感，加深他們對(duì)祖國的熱愛。
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