《認(rèn)鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)置情境，引入課題
1、謎語導(dǎo)入
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個(gè)謎語，請小朋友來動(dòng)腦筋猜一猜。
有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？ (出示謎底：鐘表)
師：鐘表有什么作用？（告訴我們時(shí)間）
板書：認(rèn)鐘表
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識鐘表。
小朋友們也帶來了各種各樣的小鐘，一起拿出來看一看吧。
（二）認(rèn)識鐘面。
1、提問：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢？（有12個(gè)數(shù)）學(xué)生同時(shí)拿出自己的鐘面，一起數(shù)數(shù)。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？
2、鐘面上還有什么？（兩根針）比比看，長短一樣么？你知道它們的名字嗎？給它們起個(gè)名字吧？（長的叫分針，我們叫她分針妹妹；短的叫時(shí)針，我們叫她時(shí)針姐姐。）
請小朋友一起跟時(shí)針姐姐、分針妹妹打個(gè)招呼
請小朋友在自己的鐘面上指出"時(shí)針姐姐"和"分針妹妹"給同桌看。
（三）認(rèn)識整時(shí)。
1．剛剛我們與"時(shí)針姐姐"和"分針妹妹"交上了朋友，但是你們知道她們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？（出示3個(gè)鐘面圖）
先指名說出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，再讓學(xué)生把自己看時(shí)間的方法和旁邊的'小朋友說說。
誰愿意向大家介紹介紹你看時(shí)間的方法。
教師小結(jié)：小朋友們說得真好，現(xiàn)在老師知道了，當(dāng)分針正好指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
小朋友們都會(huì)認(rèn)幾時(shí)這樣的時(shí)間了，那下面我們來比比“誰最棒”。（逐一出示三個(gè)鐘面）讓學(xué)生說是幾時(shí)，小朋友在干什么？
教師注意有意識說清上午9時(shí)、中午12時(shí)、下午4時(shí)。
�。�2）在鐘面上撥時(shí)刻。
你們知道我們晚上睡覺的時(shí)間嗎？（8時(shí)）師：看來大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間，請大家趕快把你們的小鐘撥到8時(shí)。
誰來說一說你是怎么撥的？（學(xué)生拿出自己鐘面撥到8時(shí)，然后指名學(xué)生說撥的方法）
剛才我看見有的小朋友很得意，因?yàn)閯偛潘粌H會(huì)看時(shí)間，而且還會(huì)聽了時(shí)間在鐘面上撥出來。真了不起！
時(shí)針姐姐和分針妹妹也一直很得意，因?yàn)樗齻冇X得我們的生活離不開她們姐妹倆�？墒怯幸惶焖齻儏s得意不起來了，為什么呢？請小朋友看大屏幕。
�。ǔ鍪倦娮佑�(jì)時(shí)器）見過嗎？
它們是怎樣表示時(shí)間的呢？（直接用數(shù)字表示。數(shù)字是幾就是幾時(shí)）
師述：再看看這個(gè)時(shí)間你會(huì)不會(huì)撥出來？（出示：9：00）
�。ㄋ模┱J(rèn)識大約幾時(shí)
�。ǔ鍪救齻�(gè)鐘面）
觀察這三個(gè)鐘面的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴旁邊的小朋友。
誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家！
分針指著12，時(shí)針指著7是7時(shí)。時(shí)針指著7，分針快到12或剛過12一點(diǎn)，都可以看成大約7時(shí)。
3、練一練。師出示鐘面，說一說大約幾時(shí)時(shí)。
師述：都認(rèn)對了的小朋友請揮揮手。真了不起！
三、運(yùn)用知識，解決問題
1．修一修（想想做做第5題）
老師這里有三只鐘壞了，不是掉了分針就是掉了時(shí)針，你能幫老師修一修嗎？比一比誰的手最靈巧。
指名回答怎樣修的。
2．議一議（想想做做第六題）
讓學(xué)生說是什么時(shí)候，圖中小朋友在干什么？
為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？
�。ㄑ菔緯r(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈）
師述：小朋友最喜歡一天中的哪個(gè)時(shí)刻，請你趕快撥出來，給大家介紹一下。（學(xué)生活動(dòng)）
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