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小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-17 08:31:45 春寧 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體生活情境中,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,知道1千克=1000克。

  2.通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng),初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,并學(xué)會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。

  3.了解克和千克在生活中的作用,體會(huì)到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題

  大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?第二次兔子輸了很不服氣,兔子嚷嚷著要進(jìn)行第三次賽跑。他們請(qǐng)來(lái)了猴子大叔做裁判,比賽規(guī)則是,每位選手必須馱一樣物品參加比賽,F(xiàn)在有體積一樣大的大米、石頭和棉花。你覺(jué)得該選哪一樣呢?今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量的問(wèn)題。(板書(shū)“克和千克”)

 。ǘ┨骄啃轮

  1.認(rèn)識(shí)克

 。1)借助生活物品認(rèn)識(shí)克及其作用。

  教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。

  教師:請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三樣物品,看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎?

  教師:老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中掂一掂。

  教師:你有什么感覺(jué)?輕還是重?

  教師:對(duì),它們都很輕。計(jì)量比較輕的物品,常用克作單位,克也可以用符號(hào)“表示。

  教師板書(shū):克(g)。

  教師:除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外,你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?

  教師:這是一枚2分的硬幣,老師告訴你們,它約重1克。

  板書(shū):一枚2分硬幣重1克。

  (2)掂一掂,感知1克。

  教師:請(qǐng)大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣,先放在手中掂一掂,再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重,并把這種感覺(jué)記在心里。

  (3)找一找,鞏固1克的質(zhì)量觀念。

  教師:下面請(qǐng)大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找,掂一掂,看看還有哪些物品大約也重1克。

  讓學(xué)生進(jìn)行充分地活動(dòng),借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)1克的體驗(yàn)和感受,之后通過(guò)交流匯報(bào),提煉出找的方法:用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)比著來(lái)掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。

  教師:剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克,你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎?

  教師:你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?

  教師:那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好辦法嗎?

  2.認(rèn)識(shí)天平

  教師:對(duì),我們就要來(lái)稱一稱。稱比較輕的物品我們常用天平。

  教師(出示天平):這就是一架天平,它有兩個(gè)托盤,通常我們把要稱的物品放在左盤,右盤放砝碼。

  教師(出示砝碼):瞧,這些就是砝碼。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的,只有1克。這盒砝碼里最重的有1 00克呢!你們聽(tīng)出砝碼是用什么作單位的了嗎?

  教師(邊說(shuō)邊用課件演示):在天平正中有一個(gè)刻度盤,當(dāng)指針指著“O”的時(shí)候,表示天平平衡,這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。

  教師演示利用天平稱1克重的.黃豆的過(guò)程。

  教師:瞧,7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請(qǐng)大家都取出1克重的黃豆,掂一掂。

  教師:很好!看來(lái)大家都已經(jīng)充分感受過(guò)1克到底有多重了,下面老師就來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)大家,有信心嗎?

  教師呈現(xiàn)第101頁(yè)“做一做”,讓學(xué)生進(jìn)行判斷,并說(shuō)明判斷的方法。

  3.認(rèn)識(shí)千克

 。1)認(rèn)識(shí)千克。

  教師出示大桶洗衣液、一箱蘋(píng)果的實(shí)物。

  教師:請(qǐng)大家觀察這兩樣物品,你又能了解到哪些信息?

  教師:誰(shuí)到黑板前來(lái)拿拿這兩樣物品?

  教師:說(shuō)說(shuō)你們有什么感覺(jué)?輕還是重?

  教師:計(jì)量比較重的物品,常用千克作單位,千克也可以用符號(hào)kg來(lái)表示。

  教師板書(shū):千克(kg)。

  教師:有誰(shuí)知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少克?

  教師:對(duì),1千克等于1000克。

  教師板書(shū):1千克=1000克。

 。2)掂一掂,感受1千克。

  教師:老師這里有2袋鹽,每袋都重500克,那2袋加在一起是多重?

  學(xué)生1:1000克。

  學(xué)生2:1千克。

  教師:很正確!現(xiàn)在,同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽,請(qǐng)大家先拿起其中一袋,掂一掂。

  教師:再將這2袋鹽都放在同一個(gè)手上掂一掂,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

  教師:很好!再閉上眼睛,掂一掂2袋鹽,在心里記住它有多重。

  教師:好!下面請(qǐng)大家憑借剛才的感覺(jué),在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。

  教師:看看藏在物品里的標(biāo)簽,誰(shuí)找得最準(zhǔn)?

  教師:你能說(shuō)說(shuō)自己是怎么找的嗎?

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)大家一只手拿1千克重的物品,另一只手拿1克重的物品,每個(gè)同學(xué)都來(lái)掂一掂、比一比,看看你又有什么新的感受?

  4.認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種常見(jiàn)秤

  教師:測(cè)量比較重的物品,你們知道用什么秤嗎?

  教師用課件出示盤秤的刻度盤。

  教師:這是我們生活中的盤秤。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這臺(tái)盤秤是用什么作單位的?

  學(xué)生:盤秤用千克作單位。

  教師:千克也就是我們常說(shuō)的公斤。

  教師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后,指針指著1)現(xiàn)在表示洗衣粉有多重?如果指針指著5呢?

  教師:很好,仔細(xì)觀察盤秤的刻度,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生可能有多種表述,只要合理即可,重在使學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì),以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。

  教師用課件出示彈簧秤。

  教師:這是彈簧秤,看看彈簧秤是用什么作單位的。

  教師用課件演示,彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿后,指針指著1 0

  教師:誰(shuí)能說(shuō)出現(xiàn)在稱的西紅柿有多重?有幾個(gè)?

  教師:這個(gè)彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品?你是怎么想的?

  教師用課件出示體重秤。

  教師:看看這臺(tái)體重秤是用什么作單位的?

  教師用課件演示一個(gè)學(xué)生站上之后,指針指向20和25之間的23的刻度處。

  教師:這名學(xué)生有多重?當(dāng)指針指在20和25這兩個(gè)數(shù)之間時(shí),就要從20開(kāi)始往后數(shù)。指著30呢?

  教師:通過(guò)對(duì)這三種秤的觀察,你能發(fā)現(xiàn)它們?cè)跍y(cè)量時(shí)有什么共同的地方嗎?

  學(xué)生可能回答,都以千克作單位,看看有多少個(gè)這樣的1千克等,重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)。

  三、實(shí)踐運(yùn)用,鞏固拓展

  (1)出示課件,指名學(xué)生回答。

  (2)活動(dòng): 明確要求:我們每組都有一籃橘子,一會(huì)兒請(qǐng)大家從這個(gè)塑料袋里往外抓橘子,不用秤,看看哪組同學(xué)取出的橘子最接近1千克。

  四、回憶交流,總結(jié)反思

  教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

  教師:通過(guò)學(xué)習(xí)你有些什么收獲?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教材分析:

  本課時(shí)是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課,主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。

  學(xué)情分析:

  對(duì)于活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),物體的重量他們有一定的生活體驗(yàn),同時(shí),二年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),可以利用他們對(duì)身邊物體質(zhì)量來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中初步認(rèn)識(shí)克和千克,建立克和千

  克的觀念,知道1000克=1千克

  2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看秤培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克 。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立1克和1千克的質(zhì)量,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生選擇合適的單位。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,盤稱,2分硬幣,一袋洗衣粉, 2袋500克的鹽,各種實(shí)物等。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  師:有一位叫芳芳的'小朋友,她給姥姥寫(xiě)了一封信,我們一起來(lái)看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生1:有質(zhì)量單位克和千克。

  生2: 克和千克的單位使用有誤。

  師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,表示物品有多重時(shí),可以用克或千克作單位。

  除了克和千克,你還知道那些表示物體輕重的單位?(公斤、斤、兩)斤、兩是我們國(guó)家過(guò)去常用的質(zhì)量單位,克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,所以大家要學(xué)好它?送ǔS米帜竒表示,千克用字母kg表示。(板書(shū)g kg)

  今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克【板書(shū)課題:克和千克】

  二、 在生活情境中探究

  1.感知、認(rèn)識(shí)“克”。初步建立1克的質(zhì)量觀念。

  師:老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些2分硬幣.請(qǐng)同學(xué)們拿1枚放在手上,掂一掂,說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?

  師:這種輕輕的,像沒(méi)有感覺(jué)的一個(gè)2分硬幣大約重1克。你能舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品大約重1克嗎?

  (生舉例)

  [評(píng)析:通過(guò)學(xué)生充分的掂量、感知,以及由此所產(chǎn)生的一些事例,初步建立1克的質(zhì)量觀念。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生加深了對(duì)1克很輕很輕的質(zhì)量意識(shí),通過(guò)學(xué)生充分比較、衡量到底有幾個(gè)綠豆重1克?從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。]

  2.感知并建立10克、15克、20克……的質(zhì)量觀念。

  師:同學(xué)們舉例說(shuō)出了這么多重約l克的物體。大家再來(lái)掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣,閉著眼睛掂一掂,感受10克有多重;再加5枚現(xiàn)在是15枚,大約重15克.再閉著眼睛感受15克有多重;再加5枚現(xiàn)在是20枚。大約重20克,再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)

  師:我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品),你們從中任選一樣,掂一掂,猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識(shí)是多重。

  (同學(xué)們紛紛掂量、猜測(cè),然后又迫不及待地揭開(kāi)膠布。很自信的給自己的小組插上了一面紅旗。)

  [評(píng)析:通過(guò)趣味性的掂量、猜測(cè)活動(dòng),鞏固學(xué)生對(duì)較輕質(zhì)量的認(rèn)識(shí),為學(xué)生估計(jì)生活中的物品的質(zhì)量做了知識(shí)的儲(chǔ)備。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,合作交流,學(xué)的主動(dòng),積極性很高,充滿喜悅之情。]

  3、感知、認(rèn)識(shí)“千克”

  師:現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克,大家用手掂一掂,感受一下l千克有多重。

  生:不輕也不重。

  生:有點(diǎn)重。

  師:請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品大約重1千克?

 。ㄉe例)

  師:老師這有幾袋物品(1千克的鐵塊.1千克的鋸末,1千克的蘋(píng)果……),請(qǐng)你們掂一掂,估一估有多重。

  (各小組活動(dòng))

  師:請(qǐng)大家匯報(bào)各小組估計(jì)的結(jié)果。

  (有大約2千克重的,1千克500克重的.3千克重的,1千克重的)

  師:實(shí)際上發(fā)給大家的物品都重1千克。

  (教室內(nèi)傳出了“耶”——!)然后,老師拿出1袋鋸末,1袋鐵塊從這兩袋重1千克的物品中.你發(fā)現(xiàn)了什么?

  同學(xué)們紛紛說(shuō):鋸末看起來(lái)多一些,鐵塊看起來(lái)少一些。 。

  師:我明白大家的意思,也就是他們體積不同:但是他們都重l千克。

  [評(píng)析:學(xué)生通過(guò)掂量親身體驗(yàn)1千克重的洗衣粉的質(zhì)量.先形成1千克的質(zhì)量表象.又讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步舉例1千克重的物體.然后,再來(lái)掂一掂、猜一猜、估一估質(zhì)量相同但體積不同的物體的質(zhì)量.充分的體驗(yàn)、感悟形成了1千克的質(zhì)量觀念。]

  4、認(rèn)識(shí)“克與千克”的關(guān)系

 。 1)建立1000克=1千克的等量關(guān)系。

  師:老師這里有兩袋鹽,每袋重500克,兩袋一共有多重?

  生:1000克。

  師:你是怎么知道的?

  生:我是計(jì)算的:500克+500克=1000克。

  生答后,板書(shū):1000克。

  生:我們把兩袋鹽放在電子秤上稱,屏幕上顯示的是1kg。

  師:1kg就表示1千克,板書(shū):1千克。

  師:請(qǐng)同學(xué)們想一想:1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢?

  生:因?yàn)樗鼈兌急硎镜氖沁@兩袋鹽的質(zhì)量.所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。

  根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū):1000克=1千克。

  三、認(rèn)識(shí)各種秤并會(huì)用秤稱

  1.認(rèn)識(shí)一些常用的秤。

  要知道物品的輕重?梢杂贸臃Q。你見(jiàn)過(guò)哪幾種秤?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(PPT出示各種秤)

  2.學(xué)會(huì)用秤稱物品(練習(xí)讀取盤秤上的數(shù)值)。

  請(qǐng)你稱一稱你從家里帶來(lái)的物品,看有多重?

  出示盤秤。(介紹用法)請(qǐng)各小組互相合作。

  3.培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。

  (1)先稱1千克的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)有幾個(gè),再 估出3千克的蘋(píng)果,稱一稱,看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  (2)分小組估一估大家?guī)?lái)的物品有多重.再選合適的稱一稱,看誰(shuí)估得準(zhǔn)。

  四、全課總結(jié)

  最后我們?cè)賮?lái)看看芳芳寫(xiě)給姥姥的信,你找到信中的問(wèn)題了嗎?這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  五、小調(diào)查

  1千克雞蛋、1千克蘋(píng)果等各有多少個(gè)?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、導(dǎo)入

  1.請(qǐng)學(xué)生一手拿一支鉛筆,一手拿一本數(shù)學(xué)書(shū),你有什么感受?(鉛筆輕,數(shù)學(xué)書(shū)重)

  師:輕、重很好地描述了鉛筆和數(shù)學(xué)書(shū)的重量,看來(lái)物體都有它們的重量,在數(shù)學(xué)上我們把它叫做質(zhì)量。

  2.出示主題圖:這是什么地方?你知道了哪些信息?

  這里用到的質(zhì)量單位是什么?(板書(shū)克和千克)

  3.你還知道哪些質(zhì)量單位?(斤、兩、公斤)

  師:公斤、斤、兩這幾個(gè)質(zhì)量單位在我們國(guó)家比較通用。而克、千克是在世界上都通用的質(zhì)量單位,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。

  二、新課

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)克

  1.出示圖片(一包口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子)

  請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量是多少?

  老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中掂一掂,你有什么感覺(jué)?輕還是重?

  師:對(duì),它們都很輕,計(jì)量比較輕的物品,常用克做單位,克也可以用符號(hào)“g”來(lái)表示,(板書(shū):克g)

  師:你還知道生活哪些物品可以用克做單位呢?

  2.感知1克的質(zhì)量

  出示一枚2分硬幣的圖片,這是一枚2分硬幣,它的質(zhì)量大約是1克。

  板書(shū):一枚2分硬幣重1克。

  師:現(xiàn)在2分硬幣已經(jīng)不常見(jiàn)了,老師拿來(lái)了鈕扣,這枚鈕扣的質(zhì)量大約是1克,請(qǐng)同學(xué)們放在手里掂一掂,再閉上眼睛靜靜地感受一下它的重量,記在心里。

  請(qǐng)同學(xué)們想一想,生活中還有哪些物品大約重1克?

 。ㄒ黄SC藥片……)

  3.認(rèn)識(shí)天平

  這是一架天平,請(qǐng)跟老師說(shuō):天平、天平。天平是稱量比較輕的物品的重量的,它有兩個(gè)托盤,通常我們把要稱量的物品放在左邊的托盤里,在右面的托盤里放砝碼。

  瞧,這就是砝碼,每個(gè)砝碼上都標(biāo)有不同的重量,有1克的,也有100克的。在天平的中間有一個(gè)刻度盤當(dāng)指針指著“0”的時(shí)候,表示天平平衡,這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。

  看圖:天平左邊的托盤里放了幾粒黃豆,七粒黃豆的質(zhì)量是多少呢?

  請(qǐng)同學(xué)們拿出七粒黃豆掂一掂,再次感受一克的質(zhì)量。

  4.做一做

  我們已經(jīng)充分感受了1克的質(zhì)量,那么請(qǐng)大家判斷這些物品當(dāng)中哪些物品比1克輕?(出示做一做圖)

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)千克

  1.出示大桶洗衣液、一箱蘋(píng)果圖片

  你又能了解哪些信息?“凈含量”是什么意思?

  請(qǐng)同學(xué)到前面拿起一大桶洗衣液,有什么感受?

  師:計(jì)量比較重的物品,常用千克做單位,千克也可以用符號(hào)“kg”來(lái)表示。請(qǐng)大家拎一拎自己的.書(shū)包,你認(rèn)識(shí)應(yīng)該用哪個(gè)單位來(lái)表示書(shū)包的質(zhì)量呢?

  千克和克之間有什么關(guān)系?1千克等于多少克呢?

  請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)102頁(yè),尋找答案。

  板書(shū)1千克=1000克。

  2.感受1千克的重量

  老師這里有兩袋鹽,每袋是500克,兩袋加在一起是多重?

  請(qǐng)同學(xué)們拿起兩袋鹽,感受一下1千克的重量。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)生活中的秤

  1.出示三種秤的圖片

  請(qǐng)生說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)?叫什么秤?

  師介紹,這幾種秤都是以千克做單位的,指針指向幾,就表示所稱的物品有多重。

  2.請(qǐng)學(xué)生秤出1千克的蘋(píng)果。

  3.秤一秤書(shū)包的重量。

  三、鞏固練習(xí)

  練習(xí)二十的1、2、3、5題。

  四、作業(yè)

  1. 1千克=()克3千克=()克

  1000克=()千克2000克=()千克

  2.練習(xí)二十的4題。

  五、課堂小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知道,你有哪些收獲?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、教材內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元"克和千克"。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo) :學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的重量概念,知道1千克=1000克。

  2、能力目標(biāo):學(xué)生觀察能力,動(dòng)手操作能力及相互合作學(xué)習(xí)的能力在實(shí)際活動(dòng)中明顯體現(xiàn);

  3、情感目標(biāo):學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系,在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  建立克和千克的質(zhì)量觀念。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

  五、教學(xué)具準(zhǔn)備(略)

  六、教學(xué)呈現(xiàn):

  一、設(shè)疑自探

  1、開(kāi)門見(jiàn)山,直奔課題

  師:這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)"克和千克"

  2、質(zhì)疑:

  師:看到這個(gè)課題你有什么問(wèn)題想提嗎?

  生:克和千克是什么?(在沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容以前還是有部分同學(xué)不知道的)

  師:在你們生活中見(jiàn)到過(guò)"克和千克"嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師幫他解決這個(gè)問(wèn)題?

  生:……

  師:克和千克是國(guó)際上通用的重量單位。你還有其他的問(wèn)題想提嗎?

  生: 克和千克哪個(gè)單位大?

  什么情況下用克作單位?什么情況下用千克作單位?

  1克有多重?1千克有多重?

  克和千克之間有什么關(guān)系?

  怎么稱物體的重量?

  (如個(gè)別問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有提出,教師可給出。)

  二、指導(dǎo)自學(xué)新知

  1、交流搜集的資料

  教師抽取幾個(gè)有針對(duì)性地板書(shū)如下:

  一根牙膏是30克

  生:一袋大米30千克

  生:一袋蝦條15克

  生:爸爸的體重65千克

  生:一袋感冒藥5克

  ......

 、潘伎:

 、倏撕颓Э四膫(gè)單位大?

 、谑裁辞闆r下用克作單位?什么情況下用克作單位?

  學(xué)生先獨(dú)立探究,然后小組合作探究,(教師行間巡視)最后全班交流。

  學(xué)生小結(jié)。

  2、感知一克和一千克的重量

  ⑴探究:1克有多重?

 、僮詫W(xué)課本

 、诶米郎系膬煞钟矌艅(dòng)手感知。

  ③找身邊大約重1克的物體,小組交流。

  ⑵探究:1千克有多重?

 、僮詫W(xué)課本

 、诶靡淮匆路蹃(lái)感知。

  ③找身邊大約重1千克的物體,小組交流。

  3、探究千克和克之間的關(guān)系

  師:1千克和1克之間有什么關(guān)系呢?

  (學(xué)生可能能說(shuō)出來(lái),如說(shuō)出則讓學(xué)生當(dāng)老師說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。如不能說(shuō)出,先讓學(xué)生自學(xué)書(shū),再用實(shí)物動(dòng)手實(shí)踐一下)

  4、認(rèn)識(shí)生活中的秤

 、鸥鹘M之間先互相介紹自己了解和熟悉的秤,然后集體匯報(bào),介紹得不完整的教師給以補(bǔ)充。

  ⑵ 出示彈簧秤,探究認(rèn)秤的.方法。

 、俳處熃榻B秤的組成及刻度后,學(xué)生探究認(rèn)秤的方法,并在組際間交流。

  ②教師針對(duì)學(xué)生的介紹強(qiáng)調(diào),給以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明。

  三、稱量大比拼

  以小組為單位,各組長(zhǎng)在組內(nèi)合理分工,先估計(jì)組內(nèi)的物品重量,再驗(yàn)證,同時(shí)填好報(bào)告單,最后小組匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)。

  四、總結(jié)

  說(shuō)一說(shuō)你在這一節(jié)課中有什么收獲?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第六單元P85“克和千克”。

  【教材分析】:

  《克和千克的初步認(rèn)識(shí)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第六單元的第1課時(shí)。教材在編排上力求接近學(xué)生的實(shí)際生活。在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)基礎(chǔ)上,從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克;通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  【學(xué)情分析】:

  學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),知道輕和重,建立了初步的質(zhì)量觀念,但僅僅是停留在感性的認(rèn)識(shí)上,對(duì)質(zhì)量單位以及意義還是缺乏認(rèn)識(shí)的。

  【設(shè)計(jì)思想】:

  克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位,而質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用并進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè),也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái),學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。

  因此要讓學(xué)生在實(shí)際操作的活動(dòng)中,通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成較鮮明的表象,加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念,更好地建立1克和1千克的重量概念。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。

  2、初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  4、掌握用秤稱物品的方法。

  5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):初步建立1克和1千克的概念。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】:

  調(diào)查我們生活中常見(jiàn)的一些物品的質(zhì)量,……………………

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)輕重。(環(huán)節(jié)目標(biāo):?jiǎn)拘褜W(xué)生經(jīng)驗(yàn),從生活中開(kāi)始提取學(xué)習(xí)資料。)

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了禮物,想知道是什么嗎?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)有什么不同?)

  師:看來(lái)物品有輕有重,(板書(shū):輕、重)我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量(板書(shū):質(zhì)量)。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢?(可以用秤稱)

  二、認(rèn)識(shí)秤,揭示課題。(環(huán)節(jié)目標(biāo):拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,并從生活中提取出質(zhì)量單位,做好正式學(xué)習(xí)的鋪墊。)

  師:生活中有各種各樣的秤,你都認(rèn)識(shí)些什么秤?(課件出示:常見(jiàn)的秤)用秤可以知道物體的質(zhì)量,課前老師請(qǐng)小朋友們調(diào)查我們生活中常見(jiàn)的一些物品的質(zhì)量,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?(學(xué)生匯報(bào)課外調(diào)查的質(zhì)量情況。課件出示:一些物品的質(zhì)量情況。)

  師:聽(tīng)了,看了,你發(fā)現(xiàn)它們的單位名稱有什么不同?(板書(shū):?jiǎn)挝。?/p>

  師:這節(jié)課我們就要來(lái)研究“克和千克”。(板書(shū):克和千克)

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,通過(guò)掂一掂,以及交流課前搜集的資料,讓學(xué)生自己去從生活中發(fā)現(xiàn)不同輕重的物品用的單位不同,為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。

  三、認(rèn)識(shí)“千克”,感受1千克和幾千克。(環(huán)節(jié)目標(biāo):認(rèn)識(shí)千克,感受1千克,初步建立1千克的概念,能初步估量1千克和幾千克。會(huì)使用盤秤稱重。)

  師:(出示盤秤)這就是盤秤。觀察一下盤秤,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生看到指針,和單位千克。)

  師:是這樣的,當(dāng)我們用盤秤稱東西的時(shí)候,當(dāng)指針指到1就表示1千克。下面,我們就來(lái)稱1千克的東西吧。(稱1千克的東西:6本數(shù)學(xué)書(shū),兩袋鹽……)

  師:這6本書(shū)的總重量就是1千克,也可以用1kg表示。(板書(shū):1千克)

  師:請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂這6本書(shū),感受一下1千克有多重。(學(xué)生用手掂一掂)

  師:你覺(jué)得1千克怎么樣?(挺重)(板書(shū):比較。在重的前面。)

  師:我們?cè)賮?lái)掂一掂其他東西吧。ǖ辔锲,比較重的,有1千克,2千克的)

  師:你估計(jì)有多重?你是怎樣估計(jì)的?(引導(dǎo)學(xué)生與1千克的比。)

  師:好,咱們用盤秤來(lái)稱一稱,看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。(指導(dǎo)學(xué)生使用盤秤。)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  1千克的質(zhì)量在生活中還是比較常見(jiàn)的,通過(guò)讓學(xué)生掂一掂,使學(xué)生感受到1千克物品的輕重。并在此基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供先估測(cè)后實(shí)測(cè)的練習(xí),讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量的差別,從而修正自己的估測(cè)策略。并且在這個(gè)過(guò)程中,嘗試使用盤秤的方法。

  四、認(rèn)識(shí)“克”,感受1克。(環(huán)節(jié)目標(biāo):認(rèn)識(shí)克,感受克的微小,初步建立克的概念,體會(huì)比較輕的物體用克做單位更加合適。)

  師:剛才,我們用盤秤稱了一些物體的質(zhì)量,現(xiàn)在我想知道這顆玉米粒的重量,用盤秤能稱出來(lái)嗎?(不能。為什么?)

  師:看來(lái)盤秤只能用來(lái)稱比較重的物品,稱較輕的物品要用另一種秤——天平。

  師:老師在課前稱了這顆玉米粒,它重1克,也可以用1g表示。

  師:請(qǐng)同學(xué)們把這顆玉米粒放在手心,閉上眼睛,感受1克有多重?

  師:你覺(jué)得1克怎么樣?(太輕了)(板書(shū):太。在輕的前面。)

  師:找一找,你覺(jué)得哪些物品也是大約1克,如:回形針,乒乓球,茶包,黃豆等的重量。

  師:克一般用在比較輕的物體上,你覺(jué)得在我們生活中,哪些物體的質(zhì)量可以用克來(lái)做單位?

  師:掂一掂物品,感受10克、50克、100克、500克有多重。(學(xué)生用手掂一掂)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  1克的質(zhì)量比較微小,易被忽視。設(shè)計(jì)讓學(xué)生掂一掂等環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受到1克物體的輕重,并與1千克形成較大的對(duì)比。通過(guò)找一找、比一比、掂一掂等活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到生活中熟悉的物品,如幾粒米、幾顆豆等,使抽象的概念具體化,建立了正確的表象。建立了1克的質(zhì)量觀念后,在實(shí)物中讓學(xué)生感受10克、100克、500克物體的質(zhì)量;循序漸進(jìn),通過(guò)掂一掂、看一看、想一想、比一比等感官活動(dòng),刺激肌膚與神經(jīng)記憶,使具體的質(zhì)量感不斷內(nèi)化,形成一定的經(jīng)驗(yàn)。

  五、認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。(環(huán)節(jié)目標(biāo):知道1千克=1000克。)

  師:一包食鹽有500克,兩包呢?

  生:1000克。因?yàn)?00克加500克等于……(1000克)

  師:再用盤秤稱一稱兩包鹽的'重量。指針指向1,兩包鹽的重量是(1千克)這說(shuō)明1千克等于(1000克)。(完善板書(shū):1千克=1000克)

  六、解決問(wèn)題。(環(huán)節(jié)目標(biāo):鞏固所學(xué)。)

  1、填上合適的質(zhì)量單位。

  一個(gè)乒乓球約重3( ) 小胖今年7歲,約重28( ) 一個(gè)蘋(píng)果約重150( )

  一個(gè)雞蛋約重60( ) 一個(gè)籃球重450( ) 一包方便面重100( )

  2、判斷。

  1千克鐵比1千克棉花重。( ) 一本數(shù)學(xué)書(shū)約重200千克。( )

  小剛今年8歲,體重30克。( ) 一只鴨約重4克。( )

  3、在○里填上<、>、=:

  500克○500千克 800克○8千克 600克○700克 1千克○1000克

  4、(課件出示)媽媽從市場(chǎng)買了許多東西。

  1)用上今天學(xué)到的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。(500克魚(yú)。1千克蘋(píng)果,2千克雞蛋……)

  2)你還能提出什么問(wèn)題嗎?(如:買的蘋(píng)果比雞蛋少多少千克?雞蛋比魚(yú)重多少千克?)

  3)如果雞蛋7元1千克,雞蛋要多少元?

  5、這是小明給爺爺寫(xiě)的信,大家看看,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。

  爺爺您好:

  我已經(jīng)7歲了,身體特別健康,體重已達(dá)32克,每天早晨能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè),250克的牛奶一杯,中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè),晚上吃得更多,我們一家三口能把將近1克的米飯吃光。

  您的孫子:小明

  ,克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)4

  2011年4月

  6、看到同學(xué)們學(xué)得這么好,數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。

  1)世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo),約有2克重。

  師:2克重,相當(dāng)于什么呀?

  2)世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),約重100千克。

  師:100千克相當(dāng)什么呢?……可真重呀。

  3)一頭大象大約有5000千克那么重,而最大的藍(lán)鯨大約相當(dāng)于30頭大象那么重。

  師:像這樣的動(dòng)物太重了,用千克來(lái)做單位都顯得小了,它們要用比千克更大的質(zhì)量單位了,至于是什么,我們以后會(huì)學(xué)到的。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí),判斷不同物體采用不同的質(zhì)量單位。并強(qiáng)化了學(xué)生的估量能力。

  七、小結(jié):(環(huán)節(jié)目標(biāo):整理所學(xué)知識(shí)。)

  師:想一想,通過(guò)這節(jié)課你收獲了什么?

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  克 和 千克

  太 輕 比較 重

  豆、紙、回形針……

  1000 克 = 1 千克

  【幾點(diǎn)說(shuō)明和疑問(wèn)】

 。1)因?yàn)樯钪杏们Э俗髻|(zhì)量單位的盤秤比較多,因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)用千克作單位的盤秤,一方面更貼進(jìn)生活,另一方面與前面用克作單位的秤對(duì)比,從而強(qiáng)調(diào)在讀秤時(shí)不但要看清數(shù)還要看清單位。

  (2)因?yàn)?克太輕,學(xué)生對(duì)1克的感受比較難,因此本節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)感受1千克放在了1克的前面,對(duì)感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會(huì)感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。

  (3)教具和學(xué)具的準(zhǔn)備,我真的很難準(zhǔn)備這么多的東西,有的也不是整千克數(shù)的,該怎么辦?

 。4)內(nèi)容實(shí)在是有點(diǎn)多,不知道該怎樣安排各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  課題:克和千克

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建

  立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。

  2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

  教具準(zhǔn)備:一個(gè)蝸牛(重1克)、鹽(500克)兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。

  學(xué)具準(zhǔn)備:小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。

  教學(xué)過(guò)程評(píng)析

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,我聽(tīng)說(shuō)咱班有兩名同學(xué)跑的很快!他們是誰(shuí)啊?

  生:是“杜鵬程”和“牛一凡”。

  師:今天讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣?

  師:今天的比賽要增加難度,讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來(lái)比怎么樣?

 。▽W(xué)生活動(dòng))

  師采訪冠軍:你為什么要選“王盟”,不選“馬燁炫”呢?

  生:因?yàn)椤巴趺恕焙茌p,“馬燁炫”很重。

  師:“王盟”多重?“馬燁炫”呢?

  除了“斤”以外,你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?

  師小結(jié):“斤、兩”是我們國(guó)家常用的單位,你知道國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎?

  這節(jié)課我們來(lái)研究國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”(板書(shū))

  二、探究新知

  1、交流匯報(bào)。

  師:前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品的質(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎?

  生1:我媽媽買的牙膏是30克。

  生2:火腿腸一根40克

  生3:前幾天測(cè)體重我是34千克。

  生4:一袋茶葉400克。

  生5:一袋面粉25千克

  ……

  師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了那么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生6:有的用“千克”作單位,有的用“克”作單位。

  生7:比較輕的東西用“克”作單位,比較重的東西用“千克”作單位。

  2、認(rèn)識(shí)秤。

  師:要知道物品的輕重我們可以用什么方法?

  生:用秤來(lái)稱。

  師:讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤?

 。ǘ嗝襟w課件出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

  師:你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?

  生1:我在超市賣食品的地方見(jiàn)過(guò)電子秤。

  生2:賣水果的地方有盤秤。

  生3:我見(jiàn)過(guò)夏天賣西瓜的用磅秤。

  ……

  師:同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平,下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。

 。ń榻B天平的組成、用法)

  3、認(rèn)識(shí)“克”

  師:今天老師帶來(lái)了一位小客人──“蝸!

  你們想不想知道這只蝸牛的體重?

  (學(xué)生興趣高漲)

  師:那我們應(yīng)該選擇什么秤來(lái)稱呢?

  生:天平,因?yàn)槲伵:茌p。

  師:那我們一起來(lái)稱一稱這只蝸牛的體重。

 。ㄊ痉恫僮鳎

  師:我們來(lái)看游碼的左端停在刻度幾?

  生:刻度1,這只蝸牛重1克。

  師:以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn),你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎?

  師:我們分小組來(lái)稱一稱看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。

 。ㄐ〗M活動(dòng))

  師:每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試,感受一下1克有多重?

  你能說(shuō)出大約重1克的物品嗎?

  生1舉著一塊橡皮:像這樣大的一塊橡皮。

  生2:校牌。

  生3:3粒玉米。

  生4反駁道:有可能是4粒。

  師:為什么呢?

  生4解釋:因?yàn)橛械挠衩状,有的玉米小?/p>

  4、稱物品的質(zhì)量

  師:同學(xué)們的桌面上有一些物品,下面我們就以小組為單位來(lái)稱一稱,好不好?

  聽(tīng)清要求:

 。1)先掂一掂,估計(jì)一下物品的`質(zhì)量,然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。

 。2)稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。

  師:剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書(shū)有多重,用標(biāo)尺上的刻度不夠,我們還有個(gè)辦法用法碼來(lái)稱。

  說(shuō)明:游標(biāo)撥回刻度0,在右盤放入砝碼,直至天平平衡。

  將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來(lái)就是數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。

  師(拿出一袋鹽):誰(shuí)來(lái)估量一下一袋鹽的質(zhì)量?

  師:我們來(lái)一起看一看質(zhì)量標(biāo)注,一袋鹽500克,那兩袋呢?

  生:1000克。(板書(shū)1000克)

  5、認(rèn)識(shí)"千克"

  師:如果再重一點(diǎn)的物品用天平來(lái)稱還合適嗎?

  師:今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤,誰(shuí)知道彈簧稱的用法?

  我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。

  在1000克右邊(板書(shū):1千克)

  師:我們稱出了分別1千克的大米和石子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:都是1千克,但不一樣多。

  師:雖然體積不一樣,但質(zhì)量是相同的。

  師:同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。

  師:你能估計(jì)一下你的凳子、書(shū)包有多重嗎?

  稱一稱試一試吧!

  小組活動(dòng)并匯報(bào)。

  6、認(rèn)識(shí)1000克=1千克

  師:1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,誰(shuí)重?

 。▽W(xué)生猜)

  師:我們用彈簧秤來(lái)稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。

  生:1千克大米和1000克鹽同樣重

  師:也就是說(shuō)1000克=1千克(補(bǔ)充“=”注意讀法)

  也可以說(shuō)1000個(gè)1克是1千克。

  三、應(yīng)用拓展

  1、認(rèn)識(shí)常用的臺(tái)秤

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和彈簧秤我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下臺(tái)秤,你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎?

  2、認(rèn)識(shí)健康秤

  師:誰(shuí)能說(shuō)出他們的體重?

  3、連線

  西瓜100克

  方便面5千克

  4、判斷

 。1)一個(gè)乒乓球約重3克。()

 。2)小胖今年7歲,約重2千克。()

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第85——87頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

 。、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

  2、通過(guò)操作、觀察,使學(xué)生知道如何使用秤,培養(yǎng)操作和解決問(wèn)題的能力,繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。

 。、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生每組彈簧秤1臺(tái),重1克物體若干,每個(gè)小組兩包鹽、1枚1角(新版)硬幣。

  2、教師使用各種常見(jiàn)秤,天平1架,1角硬幣1個(gè),實(shí)物若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、看一看。

  觀察兩瓶飲料,哪瓶重一些?

  2、掂一掂。

  觀察兩件物品哪個(gè)重一些,哪個(gè)輕一些呢?

  生體驗(yàn)說(shuō)感受。

  3、稱一稱。

  掂一袋(大米)和一袋(黃豆),這回你能不能看出它們誰(shuí)重誰(shuí)輕?有時(shí)只靠眼睛看和用手掂是不能準(zhǔn)確的得出結(jié)果的,那你們有什么更好的辦法嗎?

  秤就是用來(lái)稱出物體的重量的工具。

  二、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)出課題。

  在日常生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)什么樣的秤呢?

  那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎?

  斤和公斤是我國(guó)比較常用的表示物體有多重的單位,可在國(guó)際上通常是用克和千克作為單位來(lái)表示物體的.重量的。今天我們就一起來(lái)研究重量單位:克和千克。(板書(shū)課題)

  二、探究新知,操作感悟。

  1、認(rèn)識(shí)“克”

  出示一枚一角的硬幣(新版),請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂

  簡(jiǎn)介天平的用法。

  師生合作稱量。

  舉例:你能說(shuō)出大約重1克的其他物品嗎?

  2、認(rèn)識(shí)千克

  請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一袋的食鹽,掂量一下它有多重?

  一袋鹽重500克,那兩袋加起來(lái)呢?

  請(qǐng)同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準(zhǔn)備好的方便袋中,閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。

  今天老師就為大家準(zhǔn)備還了彈簧秤來(lái)稱這食鹽,誰(shuí)知道彈簧秤的用法?

  生介紹用法。

  同桌合作稱量。

  生匯報(bào):兩袋食鹽的重量是1千克。(板書(shū))

  總結(jié)出1000克等于1千克。

  生掂一掂1千克左右的物體,相機(jī)檢驗(yàn)。

  三、看書(shū)質(zhì)疑。

  下面請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻開(kāi),認(rèn)真閱讀85~86頁(yè),看看有沒(méi)有不懂的地方。

  同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了各種各樣的秤,還學(xué)會(huì)了稱量物體的方法,下面我們就請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)合作稱一稱剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。

  四、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。

  1、讀出水果的重量。

  2、寫(xiě)出體重。

  3、寫(xiě)信

  五、小結(jié)。

  今天我們通過(guò)看一看、猜一猜、做一做等方法認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克和千克,而且解決了很多生活中可能遇到的問(wèn)題。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

  今后我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中,解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”、“千克”,初步建立1克、1千克的概念。

  2、知道1千克=1000克。知道用稱稱物體的質(zhì)量。

  3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂等,使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián),激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)克、千克,建立1克、1千克的重量觀念。

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)改進(jìn)建議

  一、課前游戲:背同學(xué)。

  二、課題導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們掂一掂自己的鉛筆盒和數(shù)學(xué)書(shū),把你的感覺(jué)在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  三、新授:

  (一)質(zhì)量單位

  1、出示自學(xué)要求:觀看主題圖并說(shuō)一說(shuō)。

  2、得出結(jié)論:表示物品有多重,可以用克和千克作單位。克(g)、千克(kg)。

  3、找一找身邊的標(biāo)有質(zhì)量單位的物品,并感受輕重。

 。ǘ└兄1克、5克和10克

  1、1個(gè)2分硬幣大約就有l(wèi)克。那么能試著找出其他重1克的物品嗎?

  2、請(qǐng)大家把5枚硬幣放在一起,現(xiàn)在是多少克了?

  3、提供砝碼請(qǐng)大家再感覺(jué)一下不同的質(zhì)量。

  4、每個(gè)組都有一些物品,請(qǐng)大家先掂一掂在看誰(shuí)估得最準(zhǔn)確,好嗎?

 。ㄈ└兄1千克

  1、我們知道了1克有多重,那么1千克又有多重呢?

  2、千克就是我們平時(shí)說(shuō)的公斤。

  掂一掂1千克的'洗衣粉

  3、l千克應(yīng)該等于多少克呢?

  請(qǐng)大家都掂一掂這袋重500克的食鹽,兩袋有多重呢?

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)秤

  你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些稱?

  展示生活中的秤──臺(tái)秤、磅秤、桿稱,盤稱等。

  四、知識(shí)拓展

  1公斤=1千克

  平時(shí)我們常用的質(zhì)量單位有哪些?

  五、鞏固練習(xí):課件出示。

  六、總結(jié)全課:今天我們學(xué)會(huì)了什么?三位同學(xué)一組,讓其中一位背一背另兩位同學(xué)。

  掂一掂鉛筆盒和數(shù)學(xué)書(shū)。

  找到我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品的質(zhì)量單位,并感受到輕重之分。

  每人都拿l枚硬幣,感覺(jué)一下1克,在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。(1克很輕,跟沒(méi)有差不多。)

  估計(jì)一下它們有多重,再看它上面的克數(shù)

  感受1千克的質(zhì)量。

  兩袋重1000克,很重。

  1000克=1千克。

 。ㄗ⒁庾x法)

  說(shuō)一說(shuō)生活中常用的稱。

  市斤、公斤、克、千克、兩、噸等

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  克和千克的認(rèn)識(shí)

  克(g)千克(kg)

  1000克=1千克

  作業(yè)

  布置課本89頁(yè)3、4、5題

  重要問(wèn)題及解決辦法重要問(wèn)題:認(rèn)識(shí)克、千克,建立1克、1千克的重量觀念。

  解決辦法:通過(guò)掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動(dòng),形成了克和千克的表想認(rèn)識(shí),并列舉大量生活實(shí)例,使學(xué)生對(duì)克和千克的質(zhì)量觀念越來(lái)越清晰,越來(lái)越深刻,并形成一定的技能。

  教學(xué)反思

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,

  2、初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1000克=1千克。

  3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

  4、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  5、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  [教具準(zhǔn)備]

  兩袋禮物(重量相同,大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤。

  [學(xué)具準(zhǔn)備]

  每組學(xué)生準(zhǔn)備:鹽、蘋(píng)果、果凍、礦泉水、2分硬幣,1克的砝碼。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)]

  一、感知輕重,導(dǎo)入新課。

  1、猜一猜,確立標(biāo)準(zhǔn)。

 。1)出示2包大小不一的物品:猜一猜,哪袋輕,哪袋重?

  (2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn):用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)

 。3)介紹生活中的秤。

 。4)用盤秤檢驗(yàn)。

  2、怎樣表示物品的輕重?導(dǎo)出課題:千克和克。

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。

  二、認(rèn)識(shí)“千克”,感受1千克和幾千克。

  1、認(rèn)一認(rèn),學(xué)看盤秤。(板書(shū):千克,kg)

  2、稱一稱,用盤秤找重1千克的物品。

  3、掂一掂,感受1千克和幾千克。

 。1)掂一掂,1千克重的'物品。(2代500克的食鹽)

 。2)掂一掂,比1千克輕和比1千克重的物品。

  (3)數(shù)一數(shù),1千克蘋(píng)果大約有()個(gè);1千克果凍大約有()個(gè);()瓶礦泉水約重1千克;……

  4、估一估,學(xué)生估自己的書(shū)包有多重并驗(yàn)證。

  [設(shè)計(jì)意圖]先讓學(xué)生學(xué)用盤秤并從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生找一找,掂一掂1千克的物品,再說(shuō)一說(shuō)1千克物品,“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知,“說(shuō)”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估,比1千克輕和比1千克重的物品。以此化抽象為具體,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。

  三、認(rèn)識(shí)“克”,感受1克。

  1、掂一掂,說(shuō)一說(shuō),感受1克。

  ——導(dǎo)入“克”。(板書(shū):克,g)

  1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼,兩分硬幣。)

 。2)說(shuō)一說(shuō),自己身邊大約重1克的物品。

  2、估一估,稱一稱,建立幾克的表象。

 。1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書(shū)大約有多重并驗(yàn)證。

 。2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?

  3、掂一掂1克的物品和1千克的物品,談?wù)劯惺堋?/p>

  [設(shè)計(jì)意圖]為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差,使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明的對(duì)比,先讓學(xué)生掂一掂1克的物體,再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體,說(shuō)出自己的感覺(jué),進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過(guò)估一估文具的質(zhì)量,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“克”的體驗(yàn)。

  四、認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。

  1、算一算,一包鹽重500克,2包呢?(1000克)

  2、稱一稱,兩包鹽重幾千克?(1千克)

  3、想一想,你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)

  4、議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?

  五、對(duì)比辨析,應(yīng)用千克和克的知識(shí)解決問(wèn)題。

  1、填合適的單位。P89第4題

  2、找朋友。

  回形針西瓜數(shù)學(xué)書(shū)小朋友

  4千克30千克300克2克

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生對(duì)新知有了不同程度的感知,在此基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍,情感達(dá)到最高潮,從而把本節(jié)課感知、體驗(yàn)得以進(jìn)一步升華。

  六、談?wù)勈斋@

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)內(nèi)容

  人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)學(xué) 第四冊(cè) 第六單元 85—87頁(yè)《克和千克》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。

  2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課前讓每位學(xué)生去商場(chǎng)上任選一種物品調(diào)查數(shù)據(jù),并填好調(diào)查表。

  2、將全班分成8個(gè)小組,每組準(zhǔn)備8個(gè)1角硬幣,一些蘋(píng)果, 若干袋鹽,實(shí)驗(yàn)卡(1)和實(shí)驗(yàn)卡(2)。

  3、準(zhǔn)備天平,盤稱。

  4、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克

  師:老師這兒有兩袋糖果,請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重,還是哪一袋重一些?

  生1:我認(rèn)為左邊那袋重一些。

  生2:我認(rèn)為右邊那袋重一些。

  生3:我認(rèn)為它們是一樣重的。

  師:誰(shuí)想上來(lái)掂一掂?(找?guī)孜粚W(xué)生來(lái)掂一掂,一致認(rèn)為是左邊那袋重一些)

  師:剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果,但通過(guò)掂一掂大家的意見(jiàn)就統(tǒng)一了?磥(lái)比較兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的,我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢?你有辦法知道嗎?

  生1:用秤來(lái)稱。

  生2:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量。

  師:這個(gè)方法不錯(cuò)。昨天老師請(qǐng)大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量,你們完成了嗎?誰(shuí)想上來(lái)匯報(bào)?(找?guī)孜粚W(xué)生上來(lái)匯報(bào))

  生1:一塊香皂100克。

  生2:一支牙膏105克。

  生3:一袋大米25千克。

  生4:一袋洗衣粉1、7千克。

  ……

  師:剛才你們所讀到的"克、千克"就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重,可以用克或千克作單位。

 。ò鍟(shū):克和千克)

  二、認(rèn)識(shí)秤

  1、提出問(wèn)題。

  師:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量,但很多物品沒(méi)有包裝袋,比如你們桌上所擺的蘋(píng)果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?

  生:可以用秤來(lái)稱。

  師:對(duì),要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?

  2、學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤。(教師課件展示并簡(jiǎn)單介紹生活中常見(jiàn)的秤。)

  生1:在水果店里見(jiàn)過(guò)盤秤。

  生2:在超市見(jiàn)過(guò)電子秤。

  生3:我在實(shí)驗(yàn)室見(jiàn)過(guò)天平。

  生4:我在米店見(jiàn)過(guò)磅秤。

  生5:我在菜市場(chǎng)見(jiàn)過(guò)桿秤。

  生6:我家里有彈簧秤。

  (當(dāng)學(xué)生舉例天平時(shí),介紹天平通常用來(lái)量比較輕的物體。)

  3、介紹盤秤的使用方法

  我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一種常用的秤——盤稱。(實(shí)物展示)

  (1)觀察秤面,介紹秤面中如何來(lái)分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。

  在秤面上,指針指向0刻度,下面還有2Kg的字樣,Kg就是單位千克,表示如果指針轉(zhuǎn)了一圈,物體的重量是2千克。在一大格的位置標(biāo)有100g的字樣,g就是單位克,表示如果指針指向這,物體的重量是100克。每一大格又分了10小格,那么每一小格表示有多重呢?

  生:10克。

 。2)稱秤練習(xí)。稱出一本數(shù)學(xué)課本的重量。

  生1:指針過(guò)了一大格又八小格,數(shù)學(xué)課本重180克。

  生2:指針離200克的地方還少了兩小格,數(shù)學(xué)課本重180克。

  三、建立"千克"的概念

  1、動(dòng)手實(shí)踐。

  小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽,并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)卡(1)。

  2、小組匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。

 。ㄓ懻摚槭裁疵總(gè)小組稱得的1千克鹽都是兩袋,而1千克的蘋(píng)果個(gè)數(shù)卻不一樣呢?

  生:因?yàn)槊看}都一樣重,每個(gè)蘋(píng)果的重量卻不一樣。

  3、讓學(xué)生感受1千克的重量。

  把兩袋鹽放在手上,掂一掂,感覺(jué)一下1千克有多重。

  4、舉例。

  師:1千克也就是生活中常說(shuō)的1公斤,在你的周圍能找到用千克作單位的物品嗎?

  生1:我們的體重。

  師:那你們互相抱一抱吧。(同桌同學(xué)互相抱一抱)

  師:你們的體重大約是25千克。

  生2:一桶礦泉水。

  師:一桶礦泉水的重量大約是19千克。

  四、建立"克"的.概念

  1、提出問(wèn)題。

  師:書(shū)、鹽可以用盤秤稱出它們的重量,那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎?

  生:能。

  師:試一試吧。

 。▽W(xué)生試后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。)

  師:用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量呢?

  生(思考):天平。

  師:對(duì),生活中常用天平來(lái)稱較輕物品的重量,使用的單位是"克"。

  2、簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法。

  用天平稱物品前,要先將游碼(指著游碼)撥回0刻度,再將天平調(diào)平衡,也就是使指針指向正中間(演示)。稱的時(shí)候,刻度朝自己,物品放在左邊托盤(取下托盤讓學(xué)生認(rèn)識(shí)),砝碼(出示砝碼讓學(xué)生認(rèn)識(shí))放在右邊托盤。砝碼不合適時(shí)可以撥動(dòng)游碼,砝碼上標(biāo)了重量,砝碼的重量加游碼的重量就是物品的重量。

  3、用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。

  砝碼:100+50+10+10+5=175(克)

  游碼:3(克)

  數(shù)學(xué)課本重:175+3=178(克)

 。ㄓ懻摚┯帽P稱和天平,哪種稱出的重量更準(zhǔn)確?

  生:天平。

  4、在天平上演示稱1克重量的過(guò)程。

  師:1枚2分的硬幣重1克。

  5、讓學(xué)生感受1克的重量。(每人在桌上找到1個(gè)2分硬幣,把它放在手指上感受它的重量)

  師:說(shuō)一說(shuō)你對(duì)1克的感覺(jué)。

  生:很輕很輕。

  6、舉例說(shuō)一說(shuō)生活中重量大約是1克的物品。

  生1:一枚圖釘。

  生2:一張紙。(隨手撕下一張作業(yè)本紙,用天平稱出重量,發(fā)現(xiàn)比1克重,一小張紙的重量才是1克。)

  生3:一枚1角的硬幣。(拿出兩個(gè)不同大小的1角硬幣,發(fā)現(xiàn)大的那個(gè)重量有2克,小的那個(gè)才重1克。)

  師:這些都說(shuō)明1克的重量怎么樣?

  生:非常輕。

  7、將10個(gè)2分的硬幣放在手上,感受10克的重量。

  五、"克"和"千克"之間的關(guān)系

  師:"千克"與"克"是兩個(gè)不同的重量單位,大家猜一下多少個(gè)1克會(huì)是1千克呢?(小組討論)

  生:1000個(gè)克是1千克。

  師:你是怎么猜想出來(lái)的?

  生1:我從盤秤的刻度上看出來(lái)的。

  生2:我看到一包鹽上標(biāo)的凈含量是500克,剛剛又稱了一千克的鹽有兩包,就是500+500=1000克,我就才1千克等于1000克。

  師:滿1000克我們就可以用一個(gè)比較大的重量單位"千克"來(lái)表示。

  六、動(dòng)手實(shí)踐

 。1)桌面上陳列了一些物品,請(qǐng)每組任選1件猜它的重量,你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量,并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)卡(2)。

  (2)比一比哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)。

  每組選一名代表,用合適的秤來(lái)稱出你們組選的物品的準(zhǔn)確重量。

  展示表格,評(píng)選出估計(jì)得最準(zhǔn)確的小組。

  七、解決問(wèn)題

  1、(課件出示)李奶奶從市場(chǎng)買了許多東西,用上今天學(xué)到的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  生1:李奶奶買了500克魚(yú)。

  生2:李奶奶買了1千克蘋(píng)果,還買了2千克雞蛋。

  2、你還能提出什么問(wèn)題嗎?

  生1:李奶奶買的蘋(píng)果比雞蛋少多少千克?

  生2:李奶奶買的雞蛋比魚(yú)重多少千克?

  ……

 。ㄖ该卮穑

  八、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)與質(zhì)疑

  通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?

  生1:我知道了物體的重量可以用千克和克作單位。

  生2:我知道了1千克=1000克。

  生3:我知道了比較重的物體常用千克作單位。

  生4:我知道千克比克重。(討論:他的說(shuō)法對(duì)嗎?)

  生5:我會(huì)用秤稱東西的重量了。

  生6:我認(rèn)識(shí)了一些秤。

  生7:我知道比較輕的物體可以用克作單位。

 。ò鍟(shū)學(xué)生的回答)

  九、練習(xí)

  (課件出示)

 。1)第88頁(yè)練習(xí)十八第1題(說(shuō)出下面的物品各重多少克?)

  (2)第88頁(yè)練習(xí)十八第2題(寫(xiě)出體重)

 。3)連線

  西瓜 100克

  方便面 5千克

  (4)判斷

 、僖粋(gè)乒乓球約重3克。( )

 、谛∨纸衲7歲,約重2千克。( )

 、1千克鐵比1千克棉花重。( )

  十、思考

  課件出示:一頭大象,如果用"克"或"千克"來(lái)表示這頭大象的重量合適嗎?如不合適那用什么單位比較合適呢?我們以后再學(xué)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  克和千克

  表示物體的重量,可以用克或千克作單位

  比較重的物體通常用千克作單位

  比較輕的物體通常用克作單位

  1千克=1000克

  《克和千克》說(shuō)課

  學(xué)情分析

  學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題,已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,建立了初步的質(zhì)量觀念,但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)?撕颓Э耸莾蓚(gè)基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè),也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái),學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果,幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,教學(xué)中通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,同時(shí)給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì),從而有效地培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。

  設(shè)計(jì)思路

  克與千克對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念,根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)以及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),在課堂設(shè)計(jì)中,通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,強(qiáng)調(diào)多種感官的參與,使學(xué)生從不同的角度建立1克和1千克的重量概念,并了解克與千克單位間的進(jìn)率。

  說(shuō)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克

  師:老師這兒有兩袋糖果,請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重,還是哪一袋重一些?

 。ㄖ该卮穑

  師:誰(shuí)想上來(lái)掂一掂?(找?guī)孜粚W(xué)生來(lái)掂一掂,一致認(rèn)為是左邊那袋重一些)

  師:剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果,但通過(guò)掂一掂大家的意見(jiàn)就統(tǒng)一了?磥(lái)比較兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的,我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢?你有辦法知道嗎?

 。ㄖ该卮穑

  師:這個(gè)方法不錯(cuò)。昨天老師請(qǐng)大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量,你們完成了嗎?誰(shuí)想上來(lái)匯報(bào)?

 。ㄕ?guī)孜粚W(xué)生上來(lái)匯報(bào))

  師:剛才你們所讀到的"克、千克"就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重,可以用克或千克作單位。

  (從日常生活中引出問(wèn)題,通過(guò)解決問(wèn)題,揭示新課內(nèi)容。在日常生活中,學(xué)生對(duì)克和千克已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識(shí),能輕松解決問(wèn)題,激起學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、認(rèn)識(shí)秤

  1、提出問(wèn)題。

  師:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量,但很多物品沒(méi)有包裝袋,比如你們桌上所擺的蘋(píng)果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?

  生:可以用秤來(lái)稱。

  師:對(duì),要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?

  2、學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤。

  (教師課件展示并簡(jiǎn)單介紹生活中常見(jiàn)的秤。)

 。ó(dāng)學(xué)生舉例天平時(shí),介紹天平通常用來(lái)量比較輕的物體。)

  3、介紹盤秤的使用方法

 。ê(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)幾種秤,學(xué)會(huì)使用盤稱,為后面秤物體的重量做準(zhǔn)備。學(xué)生課前做好了調(diào)查,不難從日常生活中找出常用的秤,同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生要留心觀察身邊事物的習(xí)慣。)

  三、建立"千克"的概念

  1、動(dòng)手實(shí)踐。

  小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽,并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)卡(1)。

  2、小組匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。

  3、讓學(xué)生感受1千克的重量。

  4、舉例。

 。ㄇЭ艘簿褪俏覀兤綍r(shí)說(shuō)的公斤,學(xué)生接觸得比克要多,所以在教學(xué)的過(guò)程中,將千克的認(rèn)識(shí)安排在克的認(rèn)識(shí)之前。用盤稱秤出重1千克的物品,既有了感受重量時(shí)所需要的重量,又使學(xué)生練習(xí)使用盤稱,同時(shí),學(xué)生自己動(dòng)手操作,興趣極高,提高了學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)秤一秤、掂一掂和舉例,使學(xué)生多種感官參與,建立千克的概念。)

  四、建立"克"的概念

  1、提出問(wèn)題。

  書(shū)、鹽可以用盤秤稱出它們的重量,那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎?

  2、簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法。

  3、用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。

  4、在天平上演示稱1克重量的過(guò)程。

  5、讓學(xué)生感受1克的重量。

  6、舉例說(shuō)一說(shuō)生活中重量大約是1克的物品。

  7、將10個(gè)2分的硬幣放在手上,感受10克的重量。

 。ń⑶Э说母拍顣r(shí),學(xué)生已經(jīng)知道用秤稱物品的重量,用稱一粒黃豆的重量引出問(wèn)題:不同的物品選擇合適的秤。簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)天平及其使用方法,并用天平稱出1克的物體,建立克的概念。通過(guò)感受1千克的重量和舉例生活中1克的物品,使學(xué)生感受到1克非常輕,再感受10克的重量,打破學(xué)生對(duì)于兩個(gè)單位之間十進(jìn)制關(guān)系的束縛,為下一部分千克和克之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。)

  五、"克"和"千克"之間的關(guān)系

  師:"千克"與"克"是兩個(gè)不同的重量單位,大家猜一下多少個(gè)1克會(huì)是1千克呢?(小組討論)

  師:你是怎么猜想出來(lái)的?

  師:滿1000克我們就可以用一個(gè)比較大的重量單位"千克"來(lái)表示。

 。ㄔ诮⒘饲Э撕涂说母拍畹幕A(chǔ)上,直接提出問(wèn)題,放手讓小組討論千克和克之間的關(guān)系。在之前已經(jīng)感受了10克的重量,稱了幾種物品的重量,例如數(shù)學(xué)課本重175克等,通過(guò)掂一掂、比一比,學(xué)生不難猜出1千克=1000克,教師再進(jìn)行小結(jié)。)

  六、動(dòng)手實(shí)踐

  估計(jì)物品的重量,并自己動(dòng)手檢驗(yàn)估計(jì)的結(jié)果。

 。ㄍㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的估測(cè)能力,也提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。)

  七、解決問(wèn)題

  1、李奶奶從市場(chǎng)買了許多東西,用上今天學(xué)到的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  2、你還能提出什么問(wèn)題嗎?

 。ㄟ\(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系。)

  八、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)與質(zhì)疑

  通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?

 。ㄍㄟ^(guò)小結(jié),既鞏固了學(xué)習(xí)成果,也能鍛煉學(xué)生的概括能力。)

  九、練習(xí)

 。ㄟ\(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題,鞏固所學(xué)內(nèi)容。)

  十、思考

  課件出示:一頭大象,如果用"克"或"千克"來(lái)表示這頭大象的重量合適嗎?如不合適那用什么單位比較合適呢?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》

  教學(xué)目的:

  1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

  2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,會(huì)選擇是單的單位表示常見(jiàn)物體的質(zhì)量。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):1克和1千克觀念的建立。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用建立起來(lái)的質(zhì)量觀估測(cè)物體的質(zhì)量。

  課前準(zhǔn)備:

  1、兩袋食鹽,一些紅豆

  2、一臺(tái)盤稱、一個(gè)天平

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)輕重。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了禮物,想知道是什么嗎?(出示蘋(píng)果和乒乓球),請(qǐng)你告訴老師,誰(shuí)重誰(shuí)輕?請(qǐng)同學(xué)們一手舉起數(shù)學(xué)書(shū),一手舉起一支筆,掂一掂有什么感覺(jué)?我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢?(可以用秤稱)秤可以知道物體的質(zhì)量,在生活中,稱物體質(zhì)量的時(shí)候都用哪些單位、?這節(jié)課我們就要來(lái)研究“克和千克”。(板書(shū):克和千克)

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)1克和1千克,知道1千克=1000克,會(huì)估測(cè)物體的質(zhì)量。

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題,展示反思、點(diǎn)撥標(biāo)桿題:課本86頁(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求:

  1、掂一掂:兩粒紅豆的重量,猜一猜它有多種?

  2、用秤稱一稱兩粒紅豆的實(shí)際質(zhì)量。

  3、說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量是1克。

  4、拿出自己準(zhǔn)備好的物體,看一看他的質(zhì)量,在掂一掂。

  5、掂一掂:一袋500克的食鹽的質(zhì)量有多重?算一算如果兩袋這樣的食鹽有多重?

  6、稱一稱,兩袋這樣的食鹽的質(zhì)量有多重?

  7、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)計(jì)算和稱你發(fā)現(xiàn)了什么?

  8、找一找,說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量大約是重1千克的。反思

  什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?類比訓(xùn)練課本89頁(yè)第4題反思說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)出物體質(zhì)量的.?

  四、強(qiáng)化訓(xùn)練,拓展延伸

  1、填上合適的質(zhì)量單位。

 。1)1個(gè)雞蛋重約50

  (2)媽媽的體重約50

 。3)一個(gè)乒乓球約重3

  (4)一袋方便面重110

  2、下面是聰聰給姥姥的一封信,請(qǐng)你找一找信中存在的問(wèn)題。姥姥:

  您好,我已經(jīng)8歲了,身體長(zhǎng)得特別健壯,體重已達(dá)45克,每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè),250克的牛奶一袋,中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè),晚上吃的更多,和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

  五、反思小結(jié)

  說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?

  六、本書(shū)設(shè)計(jì)

  克和千克的認(rèn)識(shí)

  表示質(zhì)量的單位有克和千克1000克=1千克

  小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  單元教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

 。1)在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

 。2)使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱物體的方法。

  2.過(guò)程與方法:

  通過(guò)掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,掌握千克與克之間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。

  課時(shí)安排:

  認(rèn)識(shí)千克1課時(shí)

  認(rèn)識(shí)克1課時(shí)

  練習(xí)五1課時(shí)

  第1課時(shí)千克的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,初步建立千克的概念;

  2.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,讓學(xué)生了解稱物體的方法;

  3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)與他人合作交流。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)1千克是多重

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)1千克是多重

  教學(xué)準(zhǔn)備:臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

  學(xué)生:稱好自己的體重、帶1千克重的物品

  教學(xué)時(shí)間:年月日

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口算訓(xùn)練:

  160-70=504×=7×4-5=5×700=

  52+48=7×500=78-49=

  二、教學(xué)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┣榫常和瑢W(xué)們,你們都喜歡去商店買東西吧!你買過(guò)些什么?這是老師昨天在超市買的兩袋東西(出示:兩袋不同重的食品)

  1.猜一猜:哪一袋重一些?

  2.掂一掂:哪一袋重一些?

  要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢?(用秤稱一稱)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用秤稱物品

  (二)教學(xué)新課:

  1.課件演示:介紹認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤

  2.認(rèn)識(shí)臺(tái)稱,學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖:在秤面上你看到了什么?(指針、刻度)秤面上的刻度告訴我們物品重多少,像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣,物品重多少也有他的單位,國(guó)際上通用“千克”來(lái)作它的單位(板書(shū):千克),千克在我們生活中又叫什么?(公斤)

  (2)千克常用字母kg表示。(板書(shū):kg)秤面上一大格就表示1千克,指針指著數(shù)字1,也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎?……

  3.動(dòng)手試一試

  (1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里,用手拎一拎,說(shuō)說(shuō)你的感受,并記在心里

  (2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重,體會(huì)出1千克到底有多重

  (2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。

  (3)情境:老師這兒有許多東西,你能從中找出1千克重的嗎?

  4.估一估

  (1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克?看一看、抱一抱

  (2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克,再把自己的真實(shí)體重告訴猜的.同學(xué),看誰(shuí)估得準(zhǔn)

  三、鞏固練習(xí)

  基礎(chǔ)訓(xùn)練:

  1.想想做做1

  談話:通過(guò)稱一稱,我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。

  出示商品實(shí)物照片,觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。

  問(wèn):你知道什么是凈含量嗎?

  2.想想做做2

  談話:生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。

  出示圖片,了解數(shù)學(xué)信息。

  從這兩幅圖中,你知道了什么?(進(jìn)行安全教育)

  3.想想做做3

  學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。

  交流反饋,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。

  根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,口答解題。

  4.“你知道嗎?”

  讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,然后交流自己的體會(huì),使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

  三、板書(shū)設(shè)計(jì)

  千克的認(rèn)識(shí)

  掂一掂稱一稱看一看

  千克(公斤)KG

  17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  我會(huì)填

 。1)要知道物品有多重,可以用手(),用秤()

 。2)稱物品有多重,一般用()做單位。

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