小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體生活情境中,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,知道1千克=1000克。
2.通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng),初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,并學(xué)會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。
3.了解克和千克在生活中的作用,體會(huì)到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?第二次兔子輸了很不服氣,兔子嚷嚷著要進(jìn)行第三次賽跑。他們請(qǐng)來(lái)了猴子大叔做裁判,比賽規(guī)則是,每位選手必須馱一樣物品參加比賽,F(xiàn)在有體積一樣大的大米、石頭和棉花。你覺(jué)得該選哪一樣呢?今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量的問(wèn)題。(板書(shū)“克和千克”)
。ǘ┨骄啃轮
1.認(rèn)識(shí)克
。1)借助生活物品認(rèn)識(shí)克及其作用。
教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。
教師:請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三樣物品,看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎?
教師:老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中掂一掂。
教師:你有什么感覺(jué)?輕還是重?
教師:對(duì),它們都很輕。計(jì)量比較輕的物品,常用克作單位,克也可以用符號(hào)“表示。
教師板書(shū):克(g)。
教師:除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外,你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?
教師:這是一枚2分的硬幣,老師告訴你們,它約重1克。
板書(shū):一枚2分硬幣重1克。
(2)掂一掂,感知1克。
教師:請(qǐng)大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣,先放在手中掂一掂,再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重,并把這種感覺(jué)記在心里。
(3)找一找,鞏固1克的質(zhì)量觀念。
教師:下面請(qǐng)大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找,掂一掂,看看還有哪些物品大約也重1克。
讓學(xué)生進(jìn)行充分地活動(dòng),借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)1克的體驗(yàn)和感受,之后通過(guò)交流匯報(bào),提煉出找的方法:用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)比著來(lái)掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。
教師:剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克,你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎?
教師:你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?
教師:那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好辦法嗎?
2.認(rèn)識(shí)天平
教師:對(duì),我們就要來(lái)稱一稱。稱比較輕的物品我們常用天平。
教師(出示天平):這就是一架天平,它有兩個(gè)托盤,通常我們把要稱的物品放在左盤,右盤放砝碼。
教師(出示砝碼):瞧,這些就是砝碼。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的,只有1克。這盒砝碼里最重的有1 00克呢!你們聽(tīng)出砝碼是用什么作單位的了嗎?
教師(邊說(shuō)邊用課件演示):在天平正中有一個(gè)刻度盤,當(dāng)指針指著“O”的時(shí)候,表示天平平衡,這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。
教師演示利用天平稱1克重的.黃豆的過(guò)程。
教師:瞧,7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請(qǐng)大家都取出1克重的黃豆,掂一掂。
教師:很好!看來(lái)大家都已經(jīng)充分感受過(guò)1克到底有多重了,下面老師就來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)大家,有信心嗎?
教師呈現(xiàn)第101頁(yè)“做一做”,讓學(xué)生進(jìn)行判斷,并說(shuō)明判斷的方法。
3.認(rèn)識(shí)千克
。1)認(rèn)識(shí)千克。
教師出示大桶洗衣液、一箱蘋(píng)果的實(shí)物。
教師:請(qǐng)大家觀察這兩樣物品,你又能了解到哪些信息?
教師:誰(shuí)到黑板前來(lái)拿拿這兩樣物品?
教師:說(shuō)說(shuō)你們有什么感覺(jué)?輕還是重?
教師:計(jì)量比較重的物品,常用千克作單位,千克也可以用符號(hào)kg來(lái)表示。
教師板書(shū):千克(kg)。
教師:有誰(shuí)知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少克?
教師:對(duì),1千克等于1000克。
教師板書(shū):1千克=1000克。
。2)掂一掂,感受1千克。
教師:老師這里有2袋鹽,每袋都重500克,那2袋加在一起是多重?
學(xué)生1:1000克。
學(xué)生2:1千克。
教師:很正確!現(xiàn)在,同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽,請(qǐng)大家先拿起其中一袋,掂一掂。
教師:再將這2袋鹽都放在同一個(gè)手上掂一掂,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
教師:很好!再閉上眼睛,掂一掂2袋鹽,在心里記住它有多重。
教師:好!下面請(qǐng)大家憑借剛才的感覺(jué),在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。
教師:看看藏在物品里的標(biāo)簽,誰(shuí)找得最準(zhǔn)?
教師:你能說(shuō)說(shuō)自己是怎么找的嗎?
教師:現(xiàn)在請(qǐng)大家一只手拿1千克重的物品,另一只手拿1克重的物品,每個(gè)同學(xué)都來(lái)掂一掂、比一比,看看你又有什么新的感受?
4.認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種常見(jiàn)秤
教師:測(cè)量比較重的物品,你們知道用什么秤嗎?
教師用課件出示盤秤的刻度盤。
教師:這是我們生活中的盤秤。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這臺(tái)盤秤是用什么作單位的?
學(xué)生:盤秤用千克作單位。
教師:千克也就是我們常說(shuō)的公斤。
教師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后,指針指著1)現(xiàn)在表示洗衣粉有多重?如果指針指著5呢?
教師:很好,仔細(xì)觀察盤秤的刻度,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生可能有多種表述,只要合理即可,重在使學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì),以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。
教師用課件出示彈簧秤。
教師:這是彈簧秤,看看彈簧秤是用什么作單位的。
教師用課件演示,彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿后,指針指著1 0
教師:誰(shuí)能說(shuō)出現(xiàn)在稱的西紅柿有多重?有幾個(gè)?
教師:這個(gè)彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品?你是怎么想的?
教師用課件出示體重秤。
教師:看看這臺(tái)體重秤是用什么作單位的?
教師用課件演示一個(gè)學(xué)生站上之后,指針指向20和25之間的23的刻度處。
教師:這名學(xué)生有多重?當(dāng)指針指在20和25這兩個(gè)數(shù)之間時(shí),就要從20開(kāi)始往后數(shù)。指著30呢?
教師:通過(guò)對(duì)這三種秤的觀察,你能發(fā)現(xiàn)它們?cè)跍y(cè)量時(shí)有什么共同的地方嗎?
學(xué)生可能回答,都以千克作單位,看看有多少個(gè)這樣的1千克等,重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)。
三、實(shí)踐運(yùn)用,鞏固拓展
(1)出示課件,指名學(xué)生回答。
(2)活動(dòng): 明確要求:我們每組都有一籃橘子,一會(huì)兒請(qǐng)大家從這個(gè)塑料袋里往外抓橘子,不用秤,看看哪組同學(xué)取出的橘子最接近1千克。
四、回憶交流,總結(jié)反思
教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
教師:通過(guò)學(xué)習(xí)你有些什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析:
本課時(shí)是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課,主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。
學(xué)情分析:
對(duì)于活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),物體的重量他們有一定的生活體驗(yàn),同時(shí),二年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),可以利用他們對(duì)身邊物體質(zhì)量來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中初步認(rèn)識(shí)克和千克,建立克和千
克的觀念,知道1000克=1千克
2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看秤培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克 。
教學(xué)難點(diǎn):
建立1克和1千克的質(zhì)量,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生選擇合適的單位。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,盤稱,2分硬幣,一袋洗衣粉, 2袋500克的鹽,各種實(shí)物等。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
師:有一位叫芳芳的'小朋友,她給姥姥寫(xiě)了一封信,我們一起來(lái)看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生1:有質(zhì)量單位克和千克。
生2: 克和千克的單位使用有誤。
師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,表示物品有多重時(shí),可以用克或千克作單位。
除了克和千克,你還知道那些表示物體輕重的單位?(公斤、斤、兩)斤、兩是我們國(guó)家過(guò)去常用的質(zhì)量單位,克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,所以大家要學(xué)好它?送ǔS米帜竒表示,千克用字母kg表示。(板書(shū)g kg)
今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克【板書(shū)課題:克和千克】
二、 在生活情境中探究
1.感知、認(rèn)識(shí)“克”。初步建立1克的質(zhì)量觀念。
師:老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些2分硬幣.請(qǐng)同學(xué)們拿1枚放在手上,掂一掂,說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?
師:這種輕輕的,像沒(méi)有感覺(jué)的一個(gè)2分硬幣大約重1克。你能舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品大約重1克嗎?
(生舉例)
[評(píng)析:通過(guò)學(xué)生充分的掂量、感知,以及由此所產(chǎn)生的一些事例,初步建立1克的質(zhì)量觀念。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生加深了對(duì)1克很輕很輕的質(zhì)量意識(shí),通過(guò)學(xué)生充分比較、衡量到底有幾個(gè)綠豆重1克?從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。]
2.感知并建立10克、15克、20克……的質(zhì)量觀念。
師:同學(xué)們舉例說(shuō)出了這么多重約l克的物體。大家再來(lái)掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣,閉著眼睛掂一掂,感受10克有多重;再加5枚現(xiàn)在是15枚,大約重15克.再閉著眼睛感受15克有多重;再加5枚現(xiàn)在是20枚。大約重20克,再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)
師:我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品),你們從中任選一樣,掂一掂,猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識(shí)是多重。
(同學(xué)們紛紛掂量、猜測(cè),然后又迫不及待地揭開(kāi)膠布。很自信的給自己的小組插上了一面紅旗。)
[評(píng)析:通過(guò)趣味性的掂量、猜測(cè)活動(dòng),鞏固學(xué)生對(duì)較輕質(zhì)量的認(rèn)識(shí),為學(xué)生估計(jì)生活中的物品的質(zhì)量做了知識(shí)的儲(chǔ)備。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,合作交流,學(xué)的主動(dòng),積極性很高,充滿喜悅之情。]
3、感知、認(rèn)識(shí)“千克”
師:現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克,大家用手掂一掂,感受一下l千克有多重。
生:不輕也不重。
生:有點(diǎn)重。
師:請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品大約重1千克?
。ㄉe例)
師:老師這有幾袋物品(1千克的鐵塊.1千克的鋸末,1千克的蘋(píng)果……),請(qǐng)你們掂一掂,估一估有多重。
(各小組活動(dòng))
師:請(qǐng)大家匯報(bào)各小組估計(jì)的結(jié)果。
(有大約2千克重的,1千克500克重的.3千克重的,1千克重的)
師:實(shí)際上發(fā)給大家的物品都重1千克。
(教室內(nèi)傳出了“耶”——!)然后,老師拿出1袋鋸末,1袋鐵塊從這兩袋重1千克的物品中.你發(fā)現(xiàn)了什么?
同學(xué)們紛紛說(shuō):鋸末看起來(lái)多一些,鐵塊看起來(lái)少一些。 。
師:我明白大家的意思,也就是他們體積不同:但是他們都重l千克。
[評(píng)析:學(xué)生通過(guò)掂量親身體驗(yàn)1千克重的洗衣粉的質(zhì)量.先形成1千克的質(zhì)量表象.又讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步舉例1千克重的物體.然后,再來(lái)掂一掂、猜一猜、估一估質(zhì)量相同但體積不同的物體的質(zhì)量.充分的體驗(yàn)、感悟形成了1千克的質(zhì)量觀念。]
4、認(rèn)識(shí)“克與千克”的關(guān)系
。 1)建立1000克=1千克的等量關(guān)系。
師:老師這里有兩袋鹽,每袋重500克,兩袋一共有多重?
生:1000克。
師:你是怎么知道的?
生:我是計(jì)算的:500克+500克=1000克。
生答后,板書(shū):1000克。
生:我們把兩袋鹽放在電子秤上稱,屏幕上顯示的是1kg。
師:1kg就表示1千克,板書(shū):1千克。
師:請(qǐng)同學(xué)們想一想:1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢?
生:因?yàn)樗鼈兌急硎镜氖沁@兩袋鹽的質(zhì)量.所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。
根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū):1000克=1千克。
三、認(rèn)識(shí)各種秤并會(huì)用秤稱
1.認(rèn)識(shí)一些常用的秤。
要知道物品的輕重?梢杂贸臃Q。你見(jiàn)過(guò)哪幾種秤?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(PPT出示各種秤)
2.學(xué)會(huì)用秤稱物品(練習(xí)讀取盤秤上的數(shù)值)。
請(qǐng)你稱一稱你從家里帶來(lái)的物品,看有多重?
出示盤秤。(介紹用法)請(qǐng)各小組互相合作。
3.培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。
(1)先稱1千克的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)有幾個(gè),再 估出3千克的蘋(píng)果,稱一稱,看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
(2)分小組估一估大家?guī)?lái)的物品有多重.再選合適的稱一稱,看誰(shuí)估得準(zhǔn)。
四、全課總結(jié)
最后我們?cè)賮?lái)看看芳芳寫(xiě)給姥姥的信,你找到信中的問(wèn)題了嗎?這節(jié)課你學(xué)到了什么?
五、小調(diào)查
1千克雞蛋、1千克蘋(píng)果等各有多少個(gè)?
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、導(dǎo)入
1.請(qǐng)學(xué)生一手拿一支鉛筆,一手拿一本數(shù)學(xué)書(shū),你有什么感受?(鉛筆輕,數(shù)學(xué)書(shū)重)
師:輕、重很好地描述了鉛筆和數(shù)學(xué)書(shū)的重量,看來(lái)物體都有它們的重量,在數(shù)學(xué)上我們把它叫做質(zhì)量。
2.出示主題圖:這是什么地方?你知道了哪些信息?
這里用到的質(zhì)量單位是什么?(板書(shū)克和千克)
3.你還知道哪些質(zhì)量單位?(斤、兩、公斤)
師:公斤、斤、兩這幾個(gè)質(zhì)量單位在我們國(guó)家比較通用。而克、千克是在世界上都通用的質(zhì)量單位,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。
二、新課
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)克
1.出示圖片(一包口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子)
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量是多少?
老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中掂一掂,你有什么感覺(jué)?輕還是重?
師:對(duì),它們都很輕,計(jì)量比較輕的物品,常用克做單位,克也可以用符號(hào)“g”來(lái)表示,(板書(shū):克g)
師:你還知道生活哪些物品可以用克做單位呢?
2.感知1克的質(zhì)量
出示一枚2分硬幣的圖片,這是一枚2分硬幣,它的質(zhì)量大約是1克。
板書(shū):一枚2分硬幣重1克。
師:現(xiàn)在2分硬幣已經(jīng)不常見(jiàn)了,老師拿來(lái)了鈕扣,這枚鈕扣的質(zhì)量大約是1克,請(qǐng)同學(xué)們放在手里掂一掂,再閉上眼睛靜靜地感受一下它的重量,記在心里。
請(qǐng)同學(xué)們想一想,生活中還有哪些物品大約重1克?
。ㄒ黄SC藥片……)
3.認(rèn)識(shí)天平
這是一架天平,請(qǐng)跟老師說(shuō):天平、天平。天平是稱量比較輕的物品的重量的,它有兩個(gè)托盤,通常我們把要稱量的物品放在左邊的托盤里,在右面的托盤里放砝碼。
瞧,這就是砝碼,每個(gè)砝碼上都標(biāo)有不同的重量,有1克的,也有100克的。在天平的中間有一個(gè)刻度盤當(dāng)指針指著“0”的時(shí)候,表示天平平衡,這時(shí)候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。
看圖:天平左邊的托盤里放了幾粒黃豆,七粒黃豆的質(zhì)量是多少呢?
請(qǐng)同學(xué)們拿出七粒黃豆掂一掂,再次感受一克的質(zhì)量。
4.做一做
我們已經(jīng)充分感受了1克的質(zhì)量,那么請(qǐng)大家判斷這些物品當(dāng)中哪些物品比1克輕?(出示做一做圖)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)千克
1.出示大桶洗衣液、一箱蘋(píng)果圖片
你又能了解哪些信息?“凈含量”是什么意思?
請(qǐng)同學(xué)到前面拿起一大桶洗衣液,有什么感受?
師:計(jì)量比較重的物品,常用千克做單位,千克也可以用符號(hào)“kg”來(lái)表示。請(qǐng)大家拎一拎自己的.書(shū)包,你認(rèn)識(shí)應(yīng)該用哪個(gè)單位來(lái)表示書(shū)包的質(zhì)量呢?
千克和克之間有什么關(guān)系?1千克等于多少克呢?
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)102頁(yè),尋找答案。
板書(shū)1千克=1000克。
2.感受1千克的重量
老師這里有兩袋鹽,每袋是500克,兩袋加在一起是多重?
請(qǐng)同學(xué)們拿起兩袋鹽,感受一下1千克的重量。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)生活中的秤
1.出示三種秤的圖片
請(qǐng)生說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)?叫什么秤?
師介紹,這幾種秤都是以千克做單位的,指針指向幾,就表示所稱的物品有多重。
2.請(qǐng)學(xué)生秤出1千克的蘋(píng)果。
3.秤一秤書(shū)包的重量。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)二十的1、2、3、5題。
四、作業(yè)
1. 1千克=()克3千克=()克
1000克=()千克2000克=()千克
2.練習(xí)二十的4題。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知道,你有哪些收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元"克和千克"。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo) :學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的重量概念,知道1千克=1000克。
2、能力目標(biāo):學(xué)生觀察能力,動(dòng)手操作能力及相互合作學(xué)習(xí)的能力在實(shí)際活動(dòng)中明顯體現(xiàn);
3、情感目標(biāo):學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系,在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
建立克和千克的質(zhì)量觀念。
四、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
五、教學(xué)具準(zhǔn)備(略)
六、教學(xué)呈現(xiàn):
一、設(shè)疑自探
1、開(kāi)門見(jiàn)山,直奔課題
師:這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)"克和千克"
2、質(zhì)疑:
師:看到這個(gè)課題你有什么問(wèn)題想提嗎?
生:克和千克是什么?(在沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容以前還是有部分同學(xué)不知道的)
師:在你們生活中見(jiàn)到過(guò)"克和千克"嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師幫他解決這個(gè)問(wèn)題?
生:……
師:克和千克是國(guó)際上通用的重量單位。你還有其他的問(wèn)題想提嗎?
生: 克和千克哪個(gè)單位大?
什么情況下用克作單位?什么情況下用千克作單位?
1克有多重?1千克有多重?
克和千克之間有什么關(guān)系?
怎么稱物體的重量?
(如個(gè)別問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有提出,教師可給出。)
二、指導(dǎo)自學(xué)新知
1、交流搜集的資料
教師抽取幾個(gè)有針對(duì)性地板書(shū)如下:
一根牙膏是30克
生:一袋大米30千克
生:一袋蝦條15克
生:爸爸的體重65千克
生:一袋感冒藥5克
......
、潘伎:
、倏撕颓Э四膫(gè)單位大?
、谑裁辞闆r下用克作單位?什么情況下用克作單位?
學(xué)生先獨(dú)立探究,然后小組合作探究,(教師行間巡視)最后全班交流。
學(xué)生小結(jié)。
2、感知一克和一千克的重量
⑴探究:1克有多重?
、僮詫W(xué)課本
、诶米郎系膬煞钟矌艅(dòng)手感知。
③找身邊大約重1克的物體,小組交流。
⑵探究:1千克有多重?
、僮詫W(xué)課本
、诶靡淮匆路蹃(lái)感知。
③找身邊大約重1千克的物體,小組交流。
3、探究千克和克之間的關(guān)系
師:1千克和1克之間有什么關(guān)系呢?
(學(xué)生可能能說(shuō)出來(lái),如說(shuō)出則讓學(xué)生當(dāng)老師說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。如不能說(shuō)出,先讓學(xué)生自學(xué)書(shū),再用實(shí)物動(dòng)手實(shí)踐一下)
4、認(rèn)識(shí)生活中的秤
、鸥鹘M之間先互相介紹自己了解和熟悉的秤,然后集體匯報(bào),介紹得不完整的教師給以補(bǔ)充。
⑵ 出示彈簧秤,探究認(rèn)秤的.方法。
、俳處熃榻B秤的組成及刻度后,學(xué)生探究認(rèn)秤的方法,并在組際間交流。
②教師針對(duì)學(xué)生的介紹強(qiáng)調(diào),給以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明。
三、稱量大比拼
以小組為單位,各組長(zhǎng)在組內(nèi)合理分工,先估計(jì)組內(nèi)的物品重量,再驗(yàn)證,同時(shí)填好報(bào)告單,最后小組匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)
說(shuō)一說(shuō)你在這一節(jié)課中有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第六單元P85“克和千克”。
【教材分析】:
《克和千克的初步認(rèn)識(shí)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第六單元的第1課時(shí)。教材在編排上力求接近學(xué)生的實(shí)際生活。在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)基礎(chǔ)上,從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克;通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【學(xué)情分析】:
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),知道輕和重,建立了初步的質(zhì)量觀念,但僅僅是停留在感性的認(rèn)識(shí)上,對(duì)質(zhì)量單位以及意義還是缺乏認(rèn)識(shí)的。
【設(shè)計(jì)思想】:
克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位,而質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用并進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè),也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái),學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。
因此要讓學(xué)生在實(shí)際操作的活動(dòng)中,通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成較鮮明的表象,加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念,更好地建立1克和1千克的重量概念。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。
2、初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
4、掌握用秤稱物品的方法。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:
重點(diǎn):初步建立1克和1千克的概念。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】:
調(diào)查我們生活中常見(jiàn)的一些物品的質(zhì)量,……………………
【教學(xué)過(guò)程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)輕重。(環(huán)節(jié)目標(biāo):?jiǎn)拘褜W(xué)生經(jīng)驗(yàn),從生活中開(kāi)始提取學(xué)習(xí)資料。)
師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了禮物,想知道是什么嗎?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)有什么不同?)
師:看來(lái)物品有輕有重,(板書(shū):輕、重)我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量(板書(shū):質(zhì)量)。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢?(可以用秤稱)
二、認(rèn)識(shí)秤,揭示課題。(環(huán)節(jié)目標(biāo):拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,并從生活中提取出質(zhì)量單位,做好正式學(xué)習(xí)的鋪墊。)
師:生活中有各種各樣的秤,你都認(rèn)識(shí)些什么秤?(課件出示:常見(jiàn)的秤)用秤可以知道物體的質(zhì)量,課前老師請(qǐng)小朋友們調(diào)查我們生活中常見(jiàn)的一些物品的質(zhì)量,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?(學(xué)生匯報(bào)課外調(diào)查的質(zhì)量情況。課件出示:一些物品的質(zhì)量情況。)
師:聽(tīng)了,看了,你發(fā)現(xiàn)它們的單位名稱有什么不同?(板書(shū):?jiǎn)挝。?/p>
師:這節(jié)課我們就要來(lái)研究“克和千克”。(板書(shū):克和千克)
【設(shè)計(jì)意圖】:
從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,通過(guò)掂一掂,以及交流課前搜集的資料,讓學(xué)生自己去從生活中發(fā)現(xiàn)不同輕重的物品用的單位不同,為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。
三、認(rèn)識(shí)“千克”,感受1千克和幾千克。(環(huán)節(jié)目標(biāo):認(rèn)識(shí)千克,感受1千克,初步建立1千克的概念,能初步估量1千克和幾千克。會(huì)使用盤秤稱重。)
師:(出示盤秤)這就是盤秤。觀察一下盤秤,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生看到指針,和單位千克。)
師:是這樣的,當(dāng)我們用盤秤稱東西的時(shí)候,當(dāng)指針指到1就表示1千克。下面,我們就來(lái)稱1千克的東西吧。(稱1千克的東西:6本數(shù)學(xué)書(shū),兩袋鹽……)
師:這6本書(shū)的總重量就是1千克,也可以用1kg表示。(板書(shū):1千克)
師:請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂這6本書(shū),感受一下1千克有多重。(學(xué)生用手掂一掂)
師:你覺(jué)得1千克怎么樣?(挺重)(板書(shū):比較。在重的前面。)
師:我們?cè)賮?lái)掂一掂其他東西吧。ǖ辔锲,比較重的,有1千克,2千克的)
師:你估計(jì)有多重?你是怎樣估計(jì)的?(引導(dǎo)學(xué)生與1千克的比。)
師:好,咱們用盤秤來(lái)稱一稱,看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。(指導(dǎo)學(xué)生使用盤秤。)
【設(shè)計(jì)意圖】
1千克的質(zhì)量在生活中還是比較常見(jiàn)的,通過(guò)讓學(xué)生掂一掂,使學(xué)生感受到1千克物品的輕重。并在此基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供先估測(cè)后實(shí)測(cè)的練習(xí),讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量的差別,從而修正自己的估測(cè)策略。并且在這個(gè)過(guò)程中,嘗試使用盤秤的方法。
四、認(rèn)識(shí)“克”,感受1克。(環(huán)節(jié)目標(biāo):認(rèn)識(shí)克,感受克的微小,初步建立克的概念,體會(huì)比較輕的物體用克做單位更加合適。)
師:剛才,我們用盤秤稱了一些物體的質(zhì)量,現(xiàn)在我想知道這顆玉米粒的重量,用盤秤能稱出來(lái)嗎?(不能。為什么?)
師:看來(lái)盤秤只能用來(lái)稱比較重的物品,稱較輕的物品要用另一種秤——天平。
師:老師在課前稱了這顆玉米粒,它重1克,也可以用1g表示。
師:請(qǐng)同學(xué)們把這顆玉米粒放在手心,閉上眼睛,感受1克有多重?
師:你覺(jué)得1克怎么樣?(太輕了)(板書(shū):太。在輕的前面。)
師:找一找,你覺(jué)得哪些物品也是大約1克,如:回形針,乒乓球,茶包,黃豆等的重量。
師:克一般用在比較輕的物體上,你覺(jué)得在我們生活中,哪些物體的質(zhì)量可以用克來(lái)做單位?
師:掂一掂物品,感受10克、50克、100克、500克有多重。(學(xué)生用手掂一掂)
【設(shè)計(jì)意圖】
1克的質(zhì)量比較微小,易被忽視。設(shè)計(jì)讓學(xué)生掂一掂等環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受到1克物體的輕重,并與1千克形成較大的對(duì)比。通過(guò)找一找、比一比、掂一掂等活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到生活中熟悉的物品,如幾粒米、幾顆豆等,使抽象的概念具體化,建立了正確的表象。建立了1克的質(zhì)量觀念后,在實(shí)物中讓學(xué)生感受10克、100克、500克物體的質(zhì)量;循序漸進(jìn),通過(guò)掂一掂、看一看、想一想、比一比等感官活動(dòng),刺激肌膚與神經(jīng)記憶,使具體的質(zhì)量感不斷內(nèi)化,形成一定的經(jīng)驗(yàn)。
五、認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。(環(huán)節(jié)目標(biāo):知道1千克=1000克。)
師:一包食鹽有500克,兩包呢?
生:1000克。因?yàn)?00克加500克等于……(1000克)
師:再用盤秤稱一稱兩包鹽的'重量。指針指向1,兩包鹽的重量是(1千克)這說(shuō)明1千克等于(1000克)。(完善板書(shū):1千克=1000克)
六、解決問(wèn)題。(環(huán)節(jié)目標(biāo):鞏固所學(xué)。)
1、填上合適的質(zhì)量單位。
一個(gè)乒乓球約重3( ) 小胖今年7歲,約重28( ) 一個(gè)蘋(píng)果約重150( )
一個(gè)雞蛋約重60( ) 一個(gè)籃球重450( ) 一包方便面重100( )
2、判斷。
1千克鐵比1千克棉花重。( ) 一本數(shù)學(xué)書(shū)約重200千克。( )
小剛今年8歲,體重30克。( ) 一只鴨約重4克。( )
3、在○里填上<、>、=:
500克○500千克 800克○8千克 600克○700克 1千克○1000克
4、(課件出示)媽媽從市場(chǎng)買了許多東西。
1)用上今天學(xué)到的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。(500克魚(yú)。1千克蘋(píng)果,2千克雞蛋……)
2)你還能提出什么問(wèn)題嗎?(如:買的蘋(píng)果比雞蛋少多少千克?雞蛋比魚(yú)重多少千克?)
3)如果雞蛋7元1千克,雞蛋要多少元?
5、這是小明給爺爺寫(xiě)的信,大家看看,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。
爺爺您好:
我已經(jīng)7歲了,身體特別健康,體重已達(dá)32克,每天早晨能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè),250克的牛奶一杯,中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè),晚上吃得更多,我們一家三口能把將近1克的米飯吃光。
您的孫子:小明
,克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)4
2011年4月
6、看到同學(xué)們學(xué)得這么好,數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。
1)世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo),約有2克重。
師:2克重,相當(dāng)于什么呀?
2)世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),約重100千克。
師:100千克相當(dāng)什么呢?……可真重呀。
3)一頭大象大約有5000千克那么重,而最大的藍(lán)鯨大約相當(dāng)于30頭大象那么重。
師:像這樣的動(dòng)物太重了,用千克來(lái)做單位都顯得小了,它們要用比千克更大的質(zhì)量單位了,至于是什么,我們以后會(huì)學(xué)到的。
【設(shè)計(jì)意圖】
進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí),判斷不同物體采用不同的質(zhì)量單位。并強(qiáng)化了學(xué)生的估量能力。
七、小結(jié):(環(huán)節(jié)目標(biāo):整理所學(xué)知識(shí)。)
師:想一想,通過(guò)這節(jié)課你收獲了什么?
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
克 和 千克
太 輕 比較 重
豆、紙、回形針……
1000 克 = 1 千克
【幾點(diǎn)說(shuō)明和疑問(wèn)】
。1)因?yàn)樯钪杏们Э俗髻|(zhì)量單位的盤秤比較多,因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)用千克作單位的盤秤,一方面更貼進(jìn)生活,另一方面與前面用克作單位的秤對(duì)比,從而強(qiáng)調(diào)在讀秤時(shí)不但要看清數(shù)還要看清單位。
(2)因?yàn)?克太輕,學(xué)生對(duì)1克的感受比較難,因此本節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)感受1千克放在了1克的前面,對(duì)感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會(huì)感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。
(3)教具和學(xué)具的準(zhǔn)備,我真的很難準(zhǔn)備這么多的東西,有的也不是整千克數(shù)的,該怎么辦?
。4)內(nèi)容實(shí)在是有點(diǎn)多,不知道該怎樣安排各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間。
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
課題:克和千克
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建
立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教具準(zhǔn)備:一個(gè)蝸牛(重1克)、鹽(500克)兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。
學(xué)具準(zhǔn)備:小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。
教學(xué)過(guò)程評(píng)析
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,我聽(tīng)說(shuō)咱班有兩名同學(xué)跑的很快!他們是誰(shuí)啊?
生:是“杜鵬程”和“牛一凡”。
師:今天讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣?
師:今天的比賽要增加難度,讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來(lái)比怎么樣?
。▽W(xué)生活動(dòng))
師采訪冠軍:你為什么要選“王盟”,不選“馬燁炫”呢?
生:因?yàn)椤巴趺恕焙茌p,“馬燁炫”很重。
師:“王盟”多重?“馬燁炫”呢?
除了“斤”以外,你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?
師小結(jié):“斤、兩”是我們國(guó)家常用的單位,你知道國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎?
這節(jié)課我們來(lái)研究國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”(板書(shū))
二、探究新知
1、交流匯報(bào)。
師:前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品的質(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎?
生1:我媽媽買的牙膏是30克。
生2:火腿腸一根40克
生3:前幾天測(cè)體重我是34千克。
生4:一袋茶葉400克。
生5:一袋面粉25千克
……
師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了那么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生6:有的用“千克”作單位,有的用“克”作單位。
生7:比較輕的東西用“克”作單位,比較重的東西用“千克”作單位。
2、認(rèn)識(shí)秤。
師:要知道物品的輕重我們可以用什么方法?
生:用秤來(lái)稱。
師:讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤?
。ǘ嗝襟w課件出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)
師:你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?
生1:我在超市賣食品的地方見(jiàn)過(guò)電子秤。
生2:賣水果的地方有盤秤。
生3:我見(jiàn)過(guò)夏天賣西瓜的用磅秤。
……
師:同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平,下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。
。ń榻B天平的組成、用法)
3、認(rèn)識(shí)“克”
師:今天老師帶來(lái)了一位小客人──“蝸!
你們想不想知道這只蝸牛的體重?
(學(xué)生興趣高漲)
師:那我們應(yīng)該選擇什么秤來(lái)稱呢?
生:天平,因?yàn)槲伵:茌p。
師:那我們一起來(lái)稱一稱這只蝸牛的體重。
。ㄊ痉恫僮鳎
師:我們來(lái)看游碼的左端停在刻度幾?
生:刻度1,這只蝸牛重1克。
師:以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn),你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎?
師:我們分小組來(lái)稱一稱看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。
。ㄐ〗M活動(dòng))
師:每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試,感受一下1克有多重?
你能說(shuō)出大約重1克的物品嗎?
生1舉著一塊橡皮:像這樣大的一塊橡皮。
生2:校牌。
生3:3粒玉米。
生4反駁道:有可能是4粒。
師:為什么呢?
生4解釋:因?yàn)橛械挠衩状,有的玉米小?/p>
4、稱物品的質(zhì)量
師:同學(xué)們的桌面上有一些物品,下面我們就以小組為單位來(lái)稱一稱,好不好?
聽(tīng)清要求:
。1)先掂一掂,估計(jì)一下物品的`質(zhì)量,然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。
。2)稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。
師:剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書(shū)有多重,用標(biāo)尺上的刻度不夠,我們還有個(gè)辦法用法碼來(lái)稱。
說(shuō)明:游標(biāo)撥回刻度0,在右盤放入砝碼,直至天平平衡。
將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來(lái)就是數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。
師(拿出一袋鹽):誰(shuí)來(lái)估量一下一袋鹽的質(zhì)量?
師:我們來(lái)一起看一看質(zhì)量標(biāo)注,一袋鹽500克,那兩袋呢?
生:1000克。(板書(shū)1000克)
5、認(rèn)識(shí)"千克"
師:如果再重一點(diǎn)的物品用天平來(lái)稱還合適嗎?
師:今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤,誰(shuí)知道彈簧稱的用法?
我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。
在1000克右邊(板書(shū):1千克)
師:我們稱出了分別1千克的大米和石子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:都是1千克,但不一樣多。
師:雖然體積不一樣,但質(zhì)量是相同的。
師:同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。
師:你能估計(jì)一下你的凳子、書(shū)包有多重嗎?
稱一稱試一試吧!
小組活動(dòng)并匯報(bào)。
6、認(rèn)識(shí)1000克=1千克
師:1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,誰(shuí)重?
。▽W(xué)生猜)
師:我們用彈簧秤來(lái)稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。
生:1千克大米和1000克鹽同樣重
師:也就是說(shuō)1000克=1千克(補(bǔ)充“=”注意讀法)
也可以說(shuō)1000個(gè)1克是1千克。
三、應(yīng)用拓展
1、認(rèn)識(shí)常用的臺(tái)秤
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和彈簧秤我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下臺(tái)秤,你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎?
2、認(rèn)識(shí)健康秤
師:誰(shuí)能說(shuō)出他們的體重?
3、連線
西瓜100克
方便面5千克
4、判斷
。1)一個(gè)乒乓球約重3克。()
。2)小胖今年7歲,約重2千克。()
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第85——87頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
。、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2、通過(guò)操作、觀察,使學(xué)生知道如何使用秤,培養(yǎng)操作和解決問(wèn)題的能力,繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。
。、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生每組彈簧秤1臺(tái),重1克物體若干,每個(gè)小組兩包鹽、1枚1角(新版)硬幣。
2、教師使用各種常見(jiàn)秤,天平1架,1角硬幣1個(gè),實(shí)物若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、看一看。
觀察兩瓶飲料,哪瓶重一些?
2、掂一掂。
觀察兩件物品哪個(gè)重一些,哪個(gè)輕一些呢?
生體驗(yàn)說(shuō)感受。
3、稱一稱。
掂一袋(大米)和一袋(黃豆),這回你能不能看出它們誰(shuí)重誰(shuí)輕?有時(shí)只靠眼睛看和用手掂是不能準(zhǔn)確的得出結(jié)果的,那你們有什么更好的辦法嗎?
秤就是用來(lái)稱出物體的重量的工具。
二、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)出課題。
在日常生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)什么樣的秤呢?
那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎?
斤和公斤是我國(guó)比較常用的表示物體有多重的單位,可在國(guó)際上通常是用克和千克作為單位來(lái)表示物體的.重量的。今天我們就一起來(lái)研究重量單位:克和千克。(板書(shū)課題)
二、探究新知,操作感悟。
1、認(rèn)識(shí)“克”
出示一枚一角的硬幣(新版),請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂
簡(jiǎn)介天平的用法。
師生合作稱量。
舉例:你能說(shuō)出大約重1克的其他物品嗎?
2、認(rèn)識(shí)千克
請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一袋的食鹽,掂量一下它有多重?
一袋鹽重500克,那兩袋加起來(lái)呢?
請(qǐng)同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準(zhǔn)備好的方便袋中,閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。
今天老師就為大家準(zhǔn)備還了彈簧秤來(lái)稱這食鹽,誰(shuí)知道彈簧秤的用法?
生介紹用法。
同桌合作稱量。
生匯報(bào):兩袋食鹽的重量是1千克。(板書(shū))
總結(jié)出1000克等于1千克。
生掂一掂1千克左右的物體,相機(jī)檢驗(yàn)。
三、看書(shū)質(zhì)疑。
下面請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻開(kāi),認(rèn)真閱讀85~86頁(yè),看看有沒(méi)有不懂的地方。
同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了各種各樣的秤,還學(xué)會(huì)了稱量物體的方法,下面我們就請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)合作稱一稱剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。
四、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、讀出水果的重量。
2、寫(xiě)出體重。
3、寫(xiě)信
五、小結(jié)。
今天我們通過(guò)看一看、猜一猜、做一做等方法認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克和千克,而且解決了很多生活中可能遇到的問(wèn)題。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
今后我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中,解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”、“千克”,初步建立1克、1千克的概念。
2、知道1千克=1000克。知道用稱稱物體的質(zhì)量。
3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂等,使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián),激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)克、千克,建立1克、1千克的重量觀念。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)改進(jìn)建議
一、課前游戲:背同學(xué)。
二、課題導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們掂一掂自己的鉛筆盒和數(shù)學(xué)書(shū),把你的感覺(jué)在小組里說(shuō)一說(shuō)。
三、新授:
(一)質(zhì)量單位
1、出示自學(xué)要求:觀看主題圖并說(shuō)一說(shuō)。
2、得出結(jié)論:表示物品有多重,可以用克和千克作單位。克(g)、千克(kg)。
3、找一找身邊的標(biāo)有質(zhì)量單位的物品,并感受輕重。
。ǘ└兄1克、5克和10克
1、1個(gè)2分硬幣大約就有l(wèi)克。那么能試著找出其他重1克的物品嗎?
2、請(qǐng)大家把5枚硬幣放在一起,現(xiàn)在是多少克了?
3、提供砝碼請(qǐng)大家再感覺(jué)一下不同的質(zhì)量。
4、每個(gè)組都有一些物品,請(qǐng)大家先掂一掂在看誰(shuí)估得最準(zhǔn)確,好嗎?
。ㄈ└兄1千克
1、我們知道了1克有多重,那么1千克又有多重呢?
2、千克就是我們平時(shí)說(shuō)的公斤。
掂一掂1千克的'洗衣粉
3、l千克應(yīng)該等于多少克呢?
請(qǐng)大家都掂一掂這袋重500克的食鹽,兩袋有多重呢?
。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)秤
你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些稱?
展示生活中的秤──臺(tái)秤、磅秤、桿稱,盤稱等。
四、知識(shí)拓展
1公斤=1千克
平時(shí)我們常用的質(zhì)量單位有哪些?
五、鞏固練習(xí):課件出示。
六、總結(jié)全課:今天我們學(xué)會(huì)了什么?三位同學(xué)一組,讓其中一位背一背另兩位同學(xué)。
掂一掂鉛筆盒和數(shù)學(xué)書(shū)。
找到我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品的質(zhì)量單位,并感受到輕重之分。
每人都拿l枚硬幣,感覺(jué)一下1克,在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。(1克很輕,跟沒(méi)有差不多。)
估計(jì)一下它們有多重,再看它上面的克數(shù)
感受1千克的質(zhì)量。
兩袋重1000克,很重。
1000克=1千克。
。ㄗ⒁庾x法)
說(shuō)一說(shuō)生活中常用的稱。
市斤、公斤、克、千克、兩、噸等
板書(shū)設(shè)計(jì)
克和千克的認(rèn)識(shí)
克(g)千克(kg)
1000克=1千克
作業(yè)
布置課本89頁(yè)3、4、5題
重要問(wèn)題及解決辦法重要問(wèn)題:認(rèn)識(shí)克、千克,建立1克、1千克的重量觀念。
解決辦法:通過(guò)掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動(dòng),形成了克和千克的表想認(rèn)識(shí),并列舉大量生活實(shí)例,使學(xué)生對(duì)克和千克的質(zhì)量觀念越來(lái)越清晰,越來(lái)越深刻,并形成一定的技能。
教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,
2、初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1000克=1千克。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
4、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
5、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
[教具準(zhǔn)備]
兩袋禮物(重量相同,大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤。
[學(xué)具準(zhǔn)備]
每組學(xué)生準(zhǔn)備:鹽、蘋(píng)果、果凍、礦泉水、2分硬幣,1克的砝碼。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、感知輕重,導(dǎo)入新課。
1、猜一猜,確立標(biāo)準(zhǔn)。
。1)出示2包大小不一的物品:猜一猜,哪袋輕,哪袋重?
(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn):用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)
。3)介紹生活中的秤。
。4)用盤秤檢驗(yàn)。
2、怎樣表示物品的輕重?導(dǎo)出課題:千克和克。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。
二、認(rèn)識(shí)“千克”,感受1千克和幾千克。
1、認(rèn)一認(rèn),學(xué)看盤秤。(板書(shū):千克,kg)
2、稱一稱,用盤秤找重1千克的物品。
3、掂一掂,感受1千克和幾千克。
。1)掂一掂,1千克重的'物品。(2代500克的食鹽)
。2)掂一掂,比1千克輕和比1千克重的物品。
(3)數(shù)一數(shù),1千克蘋(píng)果大約有()個(gè);1千克果凍大約有()個(gè);()瓶礦泉水約重1千克;……
4、估一估,學(xué)生估自己的書(shū)包有多重并驗(yàn)證。
[設(shè)計(jì)意圖]先讓學(xué)生學(xué)用盤秤并從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生找一找,掂一掂1千克的物品,再說(shuō)一說(shuō)1千克物品,“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知,“說(shuō)”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估,比1千克輕和比1千克重的物品。以此化抽象為具體,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。
三、認(rèn)識(shí)“克”,感受1克。
1、掂一掂,說(shuō)一說(shuō),感受1克。
——導(dǎo)入“克”。(板書(shū):克,g)
1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼,兩分硬幣。)
。2)說(shuō)一說(shuō),自己身邊大約重1克的物品。
2、估一估,稱一稱,建立幾克的表象。
。1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書(shū)大約有多重并驗(yàn)證。
。2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?
3、掂一掂1克的物品和1千克的物品,談?wù)劯惺堋?/p>
[設(shè)計(jì)意圖]為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差,使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明的對(duì)比,先讓學(xué)生掂一掂1克的物體,再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體,說(shuō)出自己的感覺(jué),進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過(guò)估一估文具的質(zhì)量,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“克”的體驗(yàn)。
四、認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。
1、算一算,一包鹽重500克,2包呢?(1000克)
2、稱一稱,兩包鹽重幾千克?(1千克)
3、想一想,你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)
4、議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?
五、對(duì)比辨析,應(yīng)用千克和克的知識(shí)解決問(wèn)題。
1、填合適的單位。P89第4題
2、找朋友。
回形針西瓜數(shù)學(xué)書(shū)小朋友
4千克30千克300克2克
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生對(duì)新知有了不同程度的感知,在此基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍,情感達(dá)到最高潮,從而把本節(jié)課感知、體驗(yàn)得以進(jìn)一步升華。
六、談?wù)勈斋@
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容
人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)學(xué) 第四冊(cè) 第六單元 85—87頁(yè)《克和千克》。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前讓每位學(xué)生去商場(chǎng)上任選一種物品調(diào)查數(shù)據(jù),并填好調(diào)查表。
2、將全班分成8個(gè)小組,每組準(zhǔn)備8個(gè)1角硬幣,一些蘋(píng)果, 若干袋鹽,實(shí)驗(yàn)卡(1)和實(shí)驗(yàn)卡(2)。
3、準(zhǔn)備天平,盤稱。
4、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克
師:老師這兒有兩袋糖果,請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重,還是哪一袋重一些?
生1:我認(rèn)為左邊那袋重一些。
生2:我認(rèn)為右邊那袋重一些。
生3:我認(rèn)為它們是一樣重的。
師:誰(shuí)想上來(lái)掂一掂?(找?guī)孜粚W(xué)生來(lái)掂一掂,一致認(rèn)為是左邊那袋重一些)
師:剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果,但通過(guò)掂一掂大家的意見(jiàn)就統(tǒng)一了?磥(lái)比較兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的,我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢?你有辦法知道嗎?
生1:用秤來(lái)稱。
生2:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量。
師:這個(gè)方法不錯(cuò)。昨天老師請(qǐng)大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量,你們完成了嗎?誰(shuí)想上來(lái)匯報(bào)?(找?guī)孜粚W(xué)生上來(lái)匯報(bào))
生1:一塊香皂100克。
生2:一支牙膏105克。
生3:一袋大米25千克。
生4:一袋洗衣粉1、7千克。
……
師:剛才你們所讀到的"克、千克"就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重,可以用克或千克作單位。
。ò鍟(shū):克和千克)
二、認(rèn)識(shí)秤
1、提出問(wèn)題。
師:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量,但很多物品沒(méi)有包裝袋,比如你們桌上所擺的蘋(píng)果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?
生:可以用秤來(lái)稱。
師:對(duì),要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?
2、學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤。(教師課件展示并簡(jiǎn)單介紹生活中常見(jiàn)的秤。)
生1:在水果店里見(jiàn)過(guò)盤秤。
生2:在超市見(jiàn)過(guò)電子秤。
生3:我在實(shí)驗(yàn)室見(jiàn)過(guò)天平。
生4:我在米店見(jiàn)過(guò)磅秤。
生5:我在菜市場(chǎng)見(jiàn)過(guò)桿秤。
生6:我家里有彈簧秤。
(當(dāng)學(xué)生舉例天平時(shí),介紹天平通常用來(lái)量比較輕的物體。)
3、介紹盤秤的使用方法
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一種常用的秤——盤稱。(實(shí)物展示)
(1)觀察秤面,介紹秤面中如何來(lái)分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。
在秤面上,指針指向0刻度,下面還有2Kg的字樣,Kg就是單位千克,表示如果指針轉(zhuǎn)了一圈,物體的重量是2千克。在一大格的位置標(biāo)有100g的字樣,g就是單位克,表示如果指針指向這,物體的重量是100克。每一大格又分了10小格,那么每一小格表示有多重呢?
生:10克。
。2)稱秤練習(xí)。稱出一本數(shù)學(xué)課本的重量。
生1:指針過(guò)了一大格又八小格,數(shù)學(xué)課本重180克。
生2:指針離200克的地方還少了兩小格,數(shù)學(xué)課本重180克。
三、建立"千克"的概念
1、動(dòng)手實(shí)踐。
小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽,并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)卡(1)。
2、小組匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。
。ㄓ懻摚槭裁疵總(gè)小組稱得的1千克鹽都是兩袋,而1千克的蘋(píng)果個(gè)數(shù)卻不一樣呢?
生:因?yàn)槊看}都一樣重,每個(gè)蘋(píng)果的重量卻不一樣。
3、讓學(xué)生感受1千克的重量。
把兩袋鹽放在手上,掂一掂,感覺(jué)一下1千克有多重。
4、舉例。
師:1千克也就是生活中常說(shuō)的1公斤,在你的周圍能找到用千克作單位的物品嗎?
生1:我們的體重。
師:那你們互相抱一抱吧。(同桌同學(xué)互相抱一抱)
師:你們的體重大約是25千克。
生2:一桶礦泉水。
師:一桶礦泉水的重量大約是19千克。
四、建立"克"的.概念
1、提出問(wèn)題。
師:書(shū)、鹽可以用盤秤稱出它們的重量,那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎?
生:能。
師:試一試吧。
。▽W(xué)生試后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。)
師:用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量呢?
生(思考):天平。
師:對(duì),生活中常用天平來(lái)稱較輕物品的重量,使用的單位是"克"。
2、簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法。
用天平稱物品前,要先將游碼(指著游碼)撥回0刻度,再將天平調(diào)平衡,也就是使指針指向正中間(演示)。稱的時(shí)候,刻度朝自己,物品放在左邊托盤(取下托盤讓學(xué)生認(rèn)識(shí)),砝碼(出示砝碼讓學(xué)生認(rèn)識(shí))放在右邊托盤。砝碼不合適時(shí)可以撥動(dòng)游碼,砝碼上標(biāo)了重量,砝碼的重量加游碼的重量就是物品的重量。
3、用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。
砝碼:100+50+10+10+5=175(克)
游碼:3(克)
數(shù)學(xué)課本重:175+3=178(克)
。ㄓ懻摚┯帽P稱和天平,哪種稱出的重量更準(zhǔn)確?
生:天平。
4、在天平上演示稱1克重量的過(guò)程。
師:1枚2分的硬幣重1克。
5、讓學(xué)生感受1克的重量。(每人在桌上找到1個(gè)2分硬幣,把它放在手指上感受它的重量)
師:說(shuō)一說(shuō)你對(duì)1克的感覺(jué)。
生:很輕很輕。
6、舉例說(shuō)一說(shuō)生活中重量大約是1克的物品。
生1:一枚圖釘。
生2:一張紙。(隨手撕下一張作業(yè)本紙,用天平稱出重量,發(fā)現(xiàn)比1克重,一小張紙的重量才是1克。)
生3:一枚1角的硬幣。(拿出兩個(gè)不同大小的1角硬幣,發(fā)現(xiàn)大的那個(gè)重量有2克,小的那個(gè)才重1克。)
師:這些都說(shuō)明1克的重量怎么樣?
生:非常輕。
7、將10個(gè)2分的硬幣放在手上,感受10克的重量。
五、"克"和"千克"之間的關(guān)系
師:"千克"與"克"是兩個(gè)不同的重量單位,大家猜一下多少個(gè)1克會(huì)是1千克呢?(小組討論)
生:1000個(gè)克是1千克。
師:你是怎么猜想出來(lái)的?
生1:我從盤秤的刻度上看出來(lái)的。
生2:我看到一包鹽上標(biāo)的凈含量是500克,剛剛又稱了一千克的鹽有兩包,就是500+500=1000克,我就才1千克等于1000克。
師:滿1000克我們就可以用一個(gè)比較大的重量單位"千克"來(lái)表示。
六、動(dòng)手實(shí)踐
。1)桌面上陳列了一些物品,請(qǐng)每組任選1件猜它的重量,你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量,并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)卡(2)。
(2)比一比哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)。
每組選一名代表,用合適的秤來(lái)稱出你們組選的物品的準(zhǔn)確重量。
展示表格,評(píng)選出估計(jì)得最準(zhǔn)確的小組。
七、解決問(wèn)題
1、(課件出示)李奶奶從市場(chǎng)買了許多東西,用上今天學(xué)到的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。
生1:李奶奶買了500克魚(yú)。
生2:李奶奶買了1千克蘋(píng)果,還買了2千克雞蛋。
2、你還能提出什么問(wèn)題嗎?
生1:李奶奶買的蘋(píng)果比雞蛋少多少千克?
生2:李奶奶買的雞蛋比魚(yú)重多少千克?
……
。ㄖ该卮穑
八、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)與質(zhì)疑
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?
生1:我知道了物體的重量可以用千克和克作單位。
生2:我知道了1千克=1000克。
生3:我知道了比較重的物體常用千克作單位。
生4:我知道千克比克重。(討論:他的說(shuō)法對(duì)嗎?)
生5:我會(huì)用秤稱東西的重量了。
生6:我認(rèn)識(shí)了一些秤。
生7:我知道比較輕的物體可以用克作單位。
。ò鍟(shū)學(xué)生的回答)
九、練習(xí)
(課件出示)
。1)第88頁(yè)練習(xí)十八第1題(說(shuō)出下面的物品各重多少克?)
(2)第88頁(yè)練習(xí)十八第2題(寫(xiě)出體重)
。3)連線
西瓜 100克
方便面 5千克
(4)判斷
、僖粋(gè)乒乓球約重3克。( )
、谛∨纸衲7歲,約重2千克。( )
、1千克鐵比1千克棉花重。( )
十、思考
課件出示:一頭大象,如果用"克"或"千克"來(lái)表示這頭大象的重量合適嗎?如不合適那用什么單位比較合適呢?我們以后再學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
克和千克
表示物體的重量,可以用克或千克作單位
比較重的物體通常用千克作單位
比較輕的物體通常用克作單位
1千克=1000克
《克和千克》說(shuō)課
學(xué)情分析
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題,已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,建立了初步的質(zhì)量觀念,但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)?撕颓Э耸莾蓚(gè)基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè),也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái),學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果,幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,教學(xué)中通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,同時(shí)給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì),從而有效地培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。
設(shè)計(jì)思路
克與千克對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念,根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)以及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),在課堂設(shè)計(jì)中,通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,強(qiáng)調(diào)多種感官的參與,使學(xué)生從不同的角度建立1克和1千克的重量概念,并了解克與千克單位間的進(jìn)率。
說(shuō)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克
師:老師這兒有兩袋糖果,請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重,還是哪一袋重一些?
。ㄖ该卮穑
師:誰(shuí)想上來(lái)掂一掂?(找?guī)孜粚W(xué)生來(lái)掂一掂,一致認(rèn)為是左邊那袋重一些)
師:剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果,但通過(guò)掂一掂大家的意見(jiàn)就統(tǒng)一了?磥(lái)比較兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的,我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢?你有辦法知道嗎?
。ㄖ该卮穑
師:這個(gè)方法不錯(cuò)。昨天老師請(qǐng)大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量,你們完成了嗎?誰(shuí)想上來(lái)匯報(bào)?
。ㄕ?guī)孜粚W(xué)生上來(lái)匯報(bào))
師:剛才你們所讀到的"克、千克"就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重,可以用克或千克作單位。
(從日常生活中引出問(wèn)題,通過(guò)解決問(wèn)題,揭示新課內(nèi)容。在日常生活中,學(xué)生對(duì)克和千克已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識(shí),能輕松解決問(wèn)題,激起學(xué)習(xí)的興趣。)
二、認(rèn)識(shí)秤
1、提出問(wèn)題。
師:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量,但很多物品沒(méi)有包裝袋,比如你們桌上所擺的蘋(píng)果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?
生:可以用秤來(lái)稱。
師:對(duì),要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?
2、學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤。
(教師課件展示并簡(jiǎn)單介紹生活中常見(jiàn)的秤。)
。ó(dāng)學(xué)生舉例天平時(shí),介紹天平通常用來(lái)量比較輕的物體。)
3、介紹盤秤的使用方法
。ê(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)幾種秤,學(xué)會(huì)使用盤稱,為后面秤物體的重量做準(zhǔn)備。學(xué)生課前做好了調(diào)查,不難從日常生活中找出常用的秤,同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生要留心觀察身邊事物的習(xí)慣。)
三、建立"千克"的概念
1、動(dòng)手實(shí)踐。
小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽,并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)卡(1)。
2、小組匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。
3、讓學(xué)生感受1千克的重量。
4、舉例。
。ㄇЭ艘簿褪俏覀兤綍r(shí)說(shuō)的公斤,學(xué)生接觸得比克要多,所以在教學(xué)的過(guò)程中,將千克的認(rèn)識(shí)安排在克的認(rèn)識(shí)之前。用盤稱秤出重1千克的物品,既有了感受重量時(shí)所需要的重量,又使學(xué)生練習(xí)使用盤稱,同時(shí),學(xué)生自己動(dòng)手操作,興趣極高,提高了學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)秤一秤、掂一掂和舉例,使學(xué)生多種感官參與,建立千克的概念。)
四、建立"克"的概念
1、提出問(wèn)題。
書(shū)、鹽可以用盤秤稱出它們的重量,那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎?
2、簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法。
3、用天平秤出數(shù)學(xué)課本的重量。
4、在天平上演示稱1克重量的過(guò)程。
5、讓學(xué)生感受1克的重量。
6、舉例說(shuō)一說(shuō)生活中重量大約是1克的物品。
7、將10個(gè)2分的硬幣放在手上,感受10克的重量。
。ń⑶Э说母拍顣r(shí),學(xué)生已經(jīng)知道用秤稱物品的重量,用稱一粒黃豆的重量引出問(wèn)題:不同的物品選擇合適的秤。簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)天平及其使用方法,并用天平稱出1克的物體,建立克的概念。通過(guò)感受1千克的重量和舉例生活中1克的物品,使學(xué)生感受到1克非常輕,再感受10克的重量,打破學(xué)生對(duì)于兩個(gè)單位之間十進(jìn)制關(guān)系的束縛,為下一部分千克和克之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。)
五、"克"和"千克"之間的關(guān)系
師:"千克"與"克"是兩個(gè)不同的重量單位,大家猜一下多少個(gè)1克會(huì)是1千克呢?(小組討論)
師:你是怎么猜想出來(lái)的?
師:滿1000克我們就可以用一個(gè)比較大的重量單位"千克"來(lái)表示。
。ㄔ诮⒘饲Э撕涂说母拍畹幕A(chǔ)上,直接提出問(wèn)題,放手讓小組討論千克和克之間的關(guān)系。在之前已經(jīng)感受了10克的重量,稱了幾種物品的重量,例如數(shù)學(xué)課本重175克等,通過(guò)掂一掂、比一比,學(xué)生不難猜出1千克=1000克,教師再進(jìn)行小結(jié)。)
六、動(dòng)手實(shí)踐
估計(jì)物品的重量,并自己動(dòng)手檢驗(yàn)估計(jì)的結(jié)果。
。ㄍㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的估測(cè)能力,也提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。)
七、解決問(wèn)題
1、李奶奶從市場(chǎng)買了許多東西,用上今天學(xué)到的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、你還能提出什么問(wèn)題嗎?
。ㄟ\(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系。)
八、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)與質(zhì)疑
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?
。ㄍㄟ^(guò)小結(jié),既鞏固了學(xué)習(xí)成果,也能鍛煉學(xué)生的概括能力。)
九、練習(xí)
。ㄟ\(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題,鞏固所學(xué)內(nèi)容。)
十、思考
課件出示:一頭大象,如果用"克"或"千克"來(lái)表示這頭大象的重量合適嗎?如不合適那用什么單位比較合適呢?
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》
教學(xué)目的:
1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,會(huì)選擇是單的單位表示常見(jiàn)物體的質(zhì)量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):1克和1千克觀念的建立。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用建立起來(lái)的質(zhì)量觀估測(cè)物體的質(zhì)量。
課前準(zhǔn)備:
1、兩袋食鹽,一些紅豆
2、一臺(tái)盤稱、一個(gè)天平
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)輕重。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了禮物,想知道是什么嗎?(出示蘋(píng)果和乒乓球),請(qǐng)你告訴老師,誰(shuí)重誰(shuí)輕?請(qǐng)同學(xué)們一手舉起數(shù)學(xué)書(shū),一手舉起一支筆,掂一掂有什么感覺(jué)?我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢?(可以用秤稱)秤可以知道物體的質(zhì)量,在生活中,稱物體質(zhì)量的時(shí)候都用哪些單位、?這節(jié)課我們就要來(lái)研究“克和千克”。(板書(shū):克和千克)
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)1克和1千克,知道1千克=1000克,會(huì)估測(cè)物體的質(zhì)量。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題,展示反思、點(diǎn)撥標(biāo)桿題:課本86頁(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求:
1、掂一掂:兩粒紅豆的重量,猜一猜它有多種?
2、用秤稱一稱兩粒紅豆的實(shí)際質(zhì)量。
3、說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量是1克。
4、拿出自己準(zhǔn)備好的物體,看一看他的質(zhì)量,在掂一掂。
5、掂一掂:一袋500克的食鹽的質(zhì)量有多重?算一算如果兩袋這樣的食鹽有多重?
6、稱一稱,兩袋這樣的食鹽的質(zhì)量有多重?
7、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)計(jì)算和稱你發(fā)現(xiàn)了什么?
8、找一找,說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量大約是重1千克的。反思
什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?類比訓(xùn)練課本89頁(yè)第4題反思說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)出物體質(zhì)量的.?
四、強(qiáng)化訓(xùn)練,拓展延伸
1、填上合適的質(zhì)量單位。
。1)1個(gè)雞蛋重約50
(2)媽媽的體重約50
。3)一個(gè)乒乓球約重3
(4)一袋方便面重110
2、下面是聰聰給姥姥的一封信,請(qǐng)你找一找信中存在的問(wèn)題。姥姥:
您好,我已經(jīng)8歲了,身體長(zhǎng)得特別健壯,體重已達(dá)45克,每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè),250克的牛奶一袋,中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè),晚上吃的更多,和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。
五、反思小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?
六、本書(shū)設(shè)計(jì)
克和千克的認(rèn)識(shí)
表示質(zhì)量的單位有克和千克1000克=1千克
小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
。1)在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
。2)使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱物體的方法。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,掌握千克與克之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。
課時(shí)安排:
認(rèn)識(shí)千克1課時(shí)
認(rèn)識(shí)克1課時(shí)
練習(xí)五1課時(shí)
第1課時(shí)千克的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,初步建立千克的概念;
2.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,讓學(xué)生了解稱物體的方法;
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)與他人合作交流。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)1千克是多重
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)1千克是多重
教學(xué)準(zhǔn)備:臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
學(xué)生:稱好自己的體重、帶1千克重的物品
教學(xué)時(shí)間:年月日
教學(xué)過(guò)程:
一、口算訓(xùn)練:
160-70=504×=7×4-5=5×700=
52+48=7×500=78-49=
二、教學(xué)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┣榫常和瑢W(xué)們,你們都喜歡去商店買東西吧!你買過(guò)些什么?這是老師昨天在超市買的兩袋東西(出示:兩袋不同重的食品)
1.猜一猜:哪一袋重一些?
2.掂一掂:哪一袋重一些?
要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢?(用秤稱一稱)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用秤稱物品
(二)教學(xué)新課:
1.課件演示:介紹認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤
2.認(rèn)識(shí)臺(tái)稱,學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖:在秤面上你看到了什么?(指針、刻度)秤面上的刻度告訴我們物品重多少,像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣,物品重多少也有他的單位,國(guó)際上通用“千克”來(lái)作它的單位(板書(shū):千克),千克在我們生活中又叫什么?(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。(板書(shū):kg)秤面上一大格就表示1千克,指針指著數(shù)字1,也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎?……
3.動(dòng)手試一試
(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里,用手拎一拎,說(shuō)說(shuō)你的感受,并記在心里
(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重,體會(huì)出1千克到底有多重
(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。
(3)情境:老師這兒有許多東西,你能從中找出1千克重的嗎?
4.估一估
(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克?看一看、抱一抱
(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克,再把自己的真實(shí)體重告訴猜的.同學(xué),看誰(shuí)估得準(zhǔn)
三、鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)訓(xùn)練:
1.想想做做1
談話:通過(guò)稱一稱,我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片,觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
問(wèn):你知道什么是凈含量嗎?
2.想想做做2
談話:生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片,了解數(shù)學(xué)信息。
從這兩幅圖中,你知道了什么?(進(jìn)行安全教育)
3.想想做做3
學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。
交流反饋,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,口答解題。
4.“你知道嗎?”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,然后交流自己的體會(huì),使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
千克的認(rèn)識(shí)
掂一掂稱一稱看一看
千克(公斤)KG
17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
我會(huì)填
。1)要知道物品有多重,可以用手(),用秤()
。2)稱物品有多重,一般用()做單位。
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