鷹的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（人教版 第六冊(cè)）

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：力度記號(hào)；二部合唱歌曲《鷹》

　　教學(xué)目標(biāo)：小結(jié)各種常用的力度記號(hào)；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度的變化，以優(yōu)美流暢的歌聲表現(xiàn)雄鷹的健美形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：聽(tīng)《大雁歌》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問(wèn)：進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他唱什么？

　　三、發(fā)聲練習(xí)：

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　　春 天 來(lái) 到 了 。 風(fēng) 箏到 處 飛 。

　　1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。

　　2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè)形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂(lè)形象？）飛來(lái)飛去的形象。

　　3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱）

　　4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說(shuō)一個(gè)師寫一個(gè)：PP P P f f ff f f P P PP

　　5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來(lái)了，再聽(tīng)聽(tīng)，他的好朋友又是怎樣唱的？

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　　春 天 來(lái) 到 了， 風(fēng) 箏到處 飛。

　　步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問(wèn)：他的風(fēng)箏掉下來(lái)了嗎？想象著形象再唱一遍。

　　分聲部合唱：

　�。�1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

　　四、教唱新歌

　　1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂(lè)的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問(wèn)：隨著音

　　樂(lè)，你在高空中好象看到了什么？

　　2、歌曲簡(jiǎn)介、聽(tīng)范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來(lái)感受這首歌曲的音樂(lè)形象。（放錄音帶）

　　3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？?jī)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤旋、飛來(lái)飛去的`形象。（生說(shuō)后師做總結(jié)）

　　4、分析歌譜：

　�。�1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處， 并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）

　�。�2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。

　　5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。

　　6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)低聲部。

　　7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。

　　8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

　　9、分聲部跟伴奏帶唱。

　　10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

　　11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，昂首飛向未來(lái)去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

　　五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：

　　1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。

　　3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。