五年級(jí)科學(xué)《太陽(yáng)與影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)探究
能繪制溫度變化曲線圖和物體影子長(zhǎng)度變化曲線圖，并能分析曲線圖發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長(zhǎng)度的變化規(guī)律。
培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的空間思維與想象力。
設(shè)計(jì)制作一個(gè)太陽(yáng)鐘。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)展小組的研究活動(dòng)。
科學(xué)知識(shí)
知道一天里太陽(yáng)在天空中位置的變化情況及所引起的太陽(yáng)高度的變化情況。
認(rèn)識(shí)一天中隨著太陽(yáng)高度的變化，物體的影子會(huì)發(fā)生方向與長(zhǎng)度的變化。
認(rèn)識(shí)一天中氣溫也會(huì)隨著太陽(yáng)高度角的變化而變化。
知道能夠利用影子的變化來(lái)測(cè)定時(shí)間。
知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式，能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：制定觀察計(jì)劃，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長(zhǎng)度的變化規(guī)律。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)太陽(yáng)鐘。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
粉筆、卷尺（米尺）、鉛筆、繪圖紙、直尺、厚紙板（或小木板）、竹桿（或小鐵絲）等。
【教學(xué)建議】
課前留心天氣預(yù)報(bào)；與其他教師協(xié)調(diào)，將第一課時(shí)安排在早自習(xí)；建議教師也選取一個(gè)觀察物，每隔一段時(shí)間用石灰粉沿影子畫(huà)出影子長(zhǎng)短方向。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入、提示課題
這節(jié)課我們一起研究一下太陽(yáng)與影子的奧秘，愿意嗎？板書(shū)課題。
二、探究太陽(yáng)在天空中的位置變化
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生已有認(rèn)知
1. 看書(shū)上的插圖，小結(jié)一天中太陽(yáng)在天空中的位置變化。
2. 大家認(rèn)為太陽(yáng)在天空中的位置變化與影子有什么關(guān)系？小組討論，把大家都認(rèn)同的意見(jiàn)記下來(lái)。
3.分組匯報(bào)（提示傾聽(tīng)，避免重復(fù)發(fā)言）。
學(xué)生每回答一條教師都詢問(wèn)大家：“你們同意這種觀點(diǎn)或這種說(shuō)法嗎？”教師在副板書(shū)處做好記錄，對(duì)于學(xué)生有爭(zhēng)議的意見(jiàn)做上記號(hào)，暫不作評(píng)判。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題，作出預(yù)測(cè)。
1.提出問(wèn)題：一天中，隨著太陽(yáng)位置的變化，物體的影子、氣溫到底會(huì)怎樣變化呢？
2.分組討論，作出預(yù)測(cè)，把預(yù)測(cè)的結(jié)果寫(xiě)在科學(xué)文件夾上
�。ㄈ┨接懹^察方法，設(shè)計(jì)觀察計(jì)劃。
1.那么你們認(rèn)為怎樣觀察可以驗(yàn)證我們的預(yù)測(cè)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，制定觀察計(jì)劃。我們比一比，哪個(gè)小組的計(jì)劃最可行。
2.拿出科學(xué)文件夾，學(xué)生討論設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。
3.交流討論的結(jié)果，師評(píng)價(jià)激勵(lì)：
�、龠x擇觀察物 要選擇空曠地直立的物體影子做為觀察的對(duì)象，旗桿、教學(xué)樓影長(zhǎng)不容易測(cè)定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒(méi)有可以用來(lái)觀測(cè)的對(duì)象，亦可以在小木板上立一根小桿，再將其放在陽(yáng)光下用來(lái)觀察。（觀察過(guò)程中形成影子的標(biāo)志物不能移動(dòng)）
�、谟^測(cè)項(xiàng)目 太陽(yáng)的位置、高度，影子的方向與長(zhǎng)短。
�、塾^察間隔時(shí)間 每隔一節(jié)課觀察記錄一次。
�。�.重申活動(dòng)紀(jì)律。（團(tuán)結(jié)協(xié)作，不做與上課無(wú)關(guān)的事）
（四）、室外觀察，搜集數(shù)據(jù)
1、組長(zhǎng)領(lǐng)隊(duì)下樓，保持安靜。
2、分組，合作實(shí)驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)。師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正不良現(xiàn)象。
三、總結(jié)（提前5分鐘回教室）
1、評(píng)價(jià)剛才學(xué)生的室外實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)。
2、要求學(xué)生下午利用課間活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)觀察，記錄結(jié)果，探索它的規(guī)律。
3、明確下節(jié)課內(nèi)容：下節(jié)課我們將對(duì)這節(jié)課觀察得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理�？偨Y(jié)出其中的奧秘。
第二課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探究太陽(yáng)和影子的奧秘。（板書(shū)課題：太陽(yáng)和影子）
二、新授
�。ㄒ唬┯伴L(zhǎng)與氣溫的關(guān)系
1.各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)
2.組分析觀察結(jié)論，說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)度的變化和氣溫的變化有什么規(guī)律。
3.交流觀察結(jié)果，共享我們的發(fā)現(xiàn)。
4.講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)和氣溫變化的數(shù)據(jù)整理成曲線圖：縱軸表示影長(zhǎng)（氣溫），橫軸表示時(shí)間。
5.學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成曲線圖（先讓學(xué)生用鉛筆在曲線圖上畫(huà)。）
6.析曲線圖：
①一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？
�、谝惶熘袣鉁赜质窃鯓与S時(shí)間變化的？（講解一天中不在中午的原因。）
�、畚覀冞�有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǘ┲谱魈�(yáng)鐘
�。�.介紹古代的太陽(yáng)鐘————日晷
①鋪墊孕伏 “哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“你們是通過(guò)什么知道現(xiàn)在的`時(shí)間？”（手表；上課的時(shí)間表）“那么在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？”
�、趯W(xué)生閱讀19面的資料，了解日晷。
③播放視頻：日晷。老師對(duì)日晷的計(jì)時(shí)原理進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
２.制作太陽(yáng)鐘
�。�.制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘
①談話：古代的勞動(dòng)人民，通過(guò)自己的長(zhǎng)期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個(gè)屬于自己的日晷嗎？
�、谛〗M討論制作方案，共同討論如何給自己的太陽(yáng)鐘標(biāo)上刻度，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。
�、蹌�(dòng)手制作。
�、苷故�、評(píng)比。
三、課外拓展
1. 修改完善自己的日晷，并用它來(lái)測(cè)定時(shí)間。
2. 玩手掌日晷
（教師講解、演示，并出示示意圖。）在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)）：我們面向南邊，手掌攤開(kāi)（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。同學(xué)們課后也可以試一試玩一玩。
3. 在用日晷測(cè)定時(shí)間的同時(shí)，留心身邊動(dòng)植物的變化。
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