小學(xué)五年級(jí)科學(xué)《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解人體的呼吸過(guò)程，知道常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。
2、能力目標(biāo)：
能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋；能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)。
3、情感目標(biāo)：
想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；能夠珍愛(ài)生命，養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道呼吸器官的名稱和呼吸的過(guò)程，知道常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)策略：
分組討論了解人體呼吸的過(guò)程，理解呼吸的意義。并通過(guò)查閱資料、測(cè)量肺活量等實(shí)踐活動(dòng)，討論了解呼吸系統(tǒng)傳染病、呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
呼吸系統(tǒng)掛圖、課件、水槽、燒杯、澄清的石灰水、集氣瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、氣球、軟尺、肺活量測(cè)試儀等
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、師：我們每天都要呼吸。不呼吸會(huì)怎么樣？一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？吸一口氣，憋住不呼，看看自己能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。（師生游戲）
2、師：剛才是什么感覺(jué)？如果再憋下去會(huì)怎么樣？呼吸意味著生命的存在，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究“我們的.呼吸”。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸的重要性，深刻體會(huì)人每時(shí)每刻都離不開(kāi)呼吸。
二、開(kāi)展探究活動(dòng)
活動(dòng)一：探究吸進(jìn)和呼出的氣體的不同。
1、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：“人為什么離不開(kāi)呼吸”？“人體吸進(jìn)和呼出的氣體相同嗎？”（學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、討論和交流）
2、學(xué)生看教科書(shū)上的提示資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3、師生共同修訂實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)1：每組桌上都有兩個(gè)裝有澄清石灰水的集氣瓶、一根玻璃管，一個(gè)注射器，請(qǐng)每組同學(xué)通過(guò)玻璃管向一個(gè)瓶中吹氣，另一個(gè)用注射器吸入的空氣吹集氣瓶?jī)?nèi)的石灰水，大家觀察兩瓶石灰水的變化。
實(shí)驗(yàn)2：請(qǐng)每組同學(xué)取一個(gè)集氣瓶，往里面呼入氣體，用玻璃片將瓶口蓋嚴(yán)，用另一個(gè)集氣瓶收集我們吸入的空氣，其他同學(xué)將燃燒的火柴慢慢地伸入兩個(gè)集氣瓶，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。想一想，這說(shuō)明了什么？
4、實(shí)施探究一：
①學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
②匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
③討論：呼氣時(shí)，石灰水變渾，說(shuō)明了什么？
④結(jié)論：人呼出的氣體中含有二氧化碳。
實(shí)施探究二：
①學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�、趨R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�、塾懻摚夯鸩駵缌苏f(shuō)明了什么？
④結(jié)論：呼出的氣體比吸進(jìn)的氣體含氧氣少。呼吸就是人體吸取氧氣，呼出二氧化碳的過(guò)程。
活動(dòng)二：了解人體的呼吸器官及呼吸過(guò)程。
1、認(rèn)識(shí)人的呼吸器官。
�、僬勗挘喝藭r(shí)刻都在呼吸，你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？它們?cè)谌梭w的哪個(gè)部位？它們是什么樣的？
�、趯W(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體呼吸器官課件后再討論、匯報(bào)。
�、凵〗Y(jié)后，師補(bǔ)充說(shuō)明：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。鼻、咽、喉在人的頭部，氣管在人的胸腔內(nèi)，表面呈一環(huán)一環(huán)的，很有彈性。氣管從上往下不斷分支，成為支氣管和很多小支氣管，像樹(shù)枝一樣。肺在胸腔內(nèi)，有左肺和右肺。肺很有彈性，由很多很多小肺泡構(gòu)成。肺泡內(nèi)是空的，可以容納氣體，與小支氣管相通，表面包著很多很細(xì)的血管。
④讓學(xué)生指著自己的身體說(shuō)出各個(gè)呼吸器官所在的部位。
2、認(rèn)識(shí)呼吸的過(guò)程。
�、賹W(xué)生反復(fù)進(jìn)行呼吸活動(dòng)，感受自身呼吸的情況，說(shuō)說(shuō)人呼吸的過(guò)程是怎樣的。
�、趯W(xué)生討論、歸納、匯報(bào)，并在書(shū)中畫(huà)出吸氣和呼氣的路線。
�、蹘熒〗Y(jié)：空氣首先進(jìn)入鼻腔。鼻腔里有鼻毛和潮濕的黏膜，能濾去空氣中的灰塵和細(xì)菌。鼻腔還能使干冷的空氣變得濕潤(rùn)溫暖。空氣由鼻腔經(jīng)喉進(jìn)入氣管。氣管的下端分成左右兩根支氣管，分別進(jìn)入左肺和右肺。肺泡是氣體交換的場(chǎng)所，吸進(jìn)的氧氣能從這里進(jìn)入血管，再被血液送到全身各處去；全身各處產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w由血液送到肺泡里釋放，再經(jīng)支氣管、氣管、鼻腔或口腔呼出體外。
�、茏寣W(xué)生閱讀課本資料卡的內(nèi)容，加深呼吸的過(guò)程。
3、向?qū)W生進(jìn)行呼吸的衛(wèi)生教育。出示四幅圖片，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，讓學(xué)生交流保護(hù)呼吸器官的措施，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，使學(xué)生能利用所學(xué)到的知識(shí)改善生活。
三、鞏固與拓展
1、測(cè)量肺活量。
�、俳處熤v解什么是肺活量，展示肺活量測(cè)量?jī)x。
②指導(dǎo)學(xué)生用吹氣球法測(cè)量肺活量。
�、蹖W(xué)生分組測(cè)量記錄肺活量。
2、對(duì)于我們的呼吸，你已經(jīng)知道了些什么？還想了解些什么？請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式記錄下來(lái)，在后面的教學(xué)中我們將進(jìn)行繼續(xù)研究。
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