小學五年級科學《我們的呼吸》教學設(shè)計
教學目標：
1、知識目標：
了解人體的呼吸過程，知道常見的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。
2、能力目標：
能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗。
3、情感目標：
想知道，愛提問；愿意合作交流；能夠珍愛生命，養(yǎng)成細致觀察的學習習慣和尊重事實的科學態(tài)度。
教學重難點：
知道呼吸器官的名稱和呼吸的過程，知道常見的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學策略：
分組討論了解人體呼吸的過程，理解呼吸的意義。并通過查閱資料、測量肺活量等實踐活動，討論了解呼吸系統(tǒng)傳染病、呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問題。
教學準備：
呼吸系統(tǒng)掛圖、課件、水槽、燒杯、澄清的石灰水、集氣瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、氣球、軟尺、肺活量測試儀等
教學過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、師：我們每天都要呼吸。不呼吸會怎么樣？一起來做個游戲好嗎？吸一口氣，憋住不呼，看看自己能堅持多長時間。（師生游戲）
2、師：剛才是什么感覺？如果再憋下去會怎么樣？呼吸意味著生命的存在，這節(jié)課我們就一起來研究“我們的.呼吸”。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生親身體驗呼吸的重要性，深刻體會人每時每刻都離不開呼吸。
二、開展探究活動
活動一：探究吸進和呼出的氣體的不同。
1、引導學生提出問題：“人為什么離不開呼吸”？“人體吸進和呼出的氣體相同嗎？”（學生進行猜測、討論和交流）
2、學生看教科書上的提示資料，設(shè)計實驗方案。
3、師生共同修訂實驗方案
實驗1：每組桌上都有兩個裝有澄清石灰水的集氣瓶、一根玻璃管，一個注射器，請每組同學通過玻璃管向一個瓶中吹氣，另一個用注射器吸入的空氣吹集氣瓶內(nèi)的石灰水，大家觀察兩瓶石灰水的變化。
實驗2：請每組同學取一個集氣瓶，往里面呼入氣體，用玻璃片將瓶口蓋嚴，用另一個集氣瓶收集我們吸入的空氣，其他同學將燃燒的火柴慢慢地伸入兩個集氣瓶，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。想一想，這說明了什么？
4、實施探究一：
�、賹W生分組實驗。
�、趨R報實驗結(jié)果。
�、塾懻摚汉魵鈺r，石灰水變渾，說明了什么？
�、芙Y(jié)論：人呼出的氣體中含有二氧化碳。
實施探究二：
①學生分組實驗。
�、趨R報實驗結(jié)果。
③討論：火柴滅了說明了什么？
④結(jié)論：呼出的氣體比吸進的氣體含氧氣少。呼吸就是人體吸取氧氣，呼出二氧化碳的過程。
活動二：了解人體的呼吸器官及呼吸過程。
1、認識人的呼吸器官。
①談話：人時刻都在呼吸，你知道人有哪些擔負呼吸任務(wù)的器官？它們在人體的哪個部位？它們是什么樣的？
�、趯W生活動：觀看多媒體呼吸器官課件后再討論、匯報。
�、凵〗Y(jié)后，師補充說明：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。鼻、咽、喉在人的頭部，氣管在人的胸腔內(nèi)，表面呈一環(huán)一環(huán)的，很有彈性。氣管從上往下不斷分支，成為支氣管和很多小支氣管，像樹枝一樣。肺在胸腔內(nèi)，有左肺和右肺。肺很有彈性，由很多很多小肺泡構(gòu)成。肺泡內(nèi)是空的，可以容納氣體，與小支氣管相通，表面包著很多很細的血管。
�、茏寣W生指著自己的身體說出各個呼吸器官所在的部位。
2、認識呼吸的過程。
�、賹W生反復(fù)進行呼吸活動，感受自身呼吸的情況，說說人呼吸的過程是怎樣的。
�、趯W生討論、歸納、匯報，并在書中畫出吸氣和呼氣的路線。
�、蹘熒〗Y(jié)：空氣首先進入鼻腔。鼻腔里有鼻毛和潮濕的黏膜，能濾去空氣中的灰塵和細菌。鼻腔還能使干冷的空氣變得濕潤溫暖。空氣由鼻腔經(jīng)喉進入氣管。氣管的下端分成左右兩根支氣管，分別進入左肺和右肺。肺泡是氣體交換的場所，吸進的氧氣能從這里進入血管，再被血液送到全身各處去；全身各處產(chǎn)生的二氧化碳氣體由血液送到肺泡里釋放，再經(jīng)支氣管、氣管、鼻腔或口腔呼出體外。
④讓學生閱讀課本資料卡的內(nèi)容，加深呼吸的過程。
3、向?qū)W生進行呼吸的衛(wèi)生教育。出示四幅圖片，從不同的角度引導學生展開思考，讓學生交流保護呼吸器官的措施，培養(yǎng)學生解決問題的意識，使學生能利用所學到的知識改善生活。
三、鞏固與拓展
1、測量肺活量。
①教師講解什么是肺活量，展示肺活量測量儀。
�、谥笇W生用吹氣球法測量肺活量。
�、蹖W生分組測量記錄肺活量。
2、對于我們的呼吸，你已經(jīng)知道了些什么？還想了解些什么？請同學們用你喜歡的方式記錄下來，在后面的教學中我們將進行繼續(xù)研究。
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