三年級(jí)語(yǔ)文科《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抄寫第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。嘗試當(dāng)一名導(dǎo)游，試著用四個(gè)詞語(yǔ)，向游客介紹趙州橋。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抄寫第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚 的。嘗試當(dāng)一名導(dǎo)游，試著用四個(gè)詞語(yǔ)，向游客介紹趙州橋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 圖片激趣，導(dǎo)入新課
1.在生活中，我們都要仔細(xì)觀察，對(duì)不對(duì)？（出示趙州橋的圖片）觀察這張圖片，你看到了什么？今天我們來(lái)具體了解一下趙州橋的特點(diǎn)。
2.師生一齊書(shū)寫題目，指導(dǎo)“州”字在田字格的寫法。
二、復(fù)習(xí)字詞、讀通課文
1.多形式讀生字、詞語(yǔ)。
2.快讀，默讀，字正腔圓讀課文。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1.課文讀完了，搶答開(kāi)始：
�。�1）.趙州橋在哪兒？誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？還叫什么名字？有多少年的歷史了？它是一座什么樣的橋？
�。�2）.以自豪、贊美的語(yǔ)氣讀第1自然段。
2.上節(jié)課我們已經(jīng)交流過(guò)了，那么世界聞名的趙州橋有哪些特點(diǎn)呢？
雄偉、堅(jiān)固、美觀
�。�1） .小組合作：哪些句子能證明趙州橋的這些特點(diǎn)呢？
小組代表匯報(bào)。
（2） .理解趙州橋的“雄偉”
橋長(zhǎng)：50多米 寬：9米多
用料：全部用石頭砌成，沒(méi)有一個(gè)橋墩。
形狀：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)小橋洞。
出示句子：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的`重量，節(jié)省了石料。
a.“這種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì)？
b.“創(chuàng)舉”是什么意思？
c.“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么？
d.理解“既……又……”的句式特點(diǎn)。（并列關(guān)系，可互換位置）
�。�3）.這種設(shè)計(jì)，減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易不被大水沖毀，所以趙州橋才會(huì)有1400多年的歷史了，也說(shuō)明了趙州橋的第二個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)固。
（4）.理解趙州橋的“美觀”
a.作者是通過(guò)描寫什么來(lái)表現(xiàn)趙州橋美觀呢？（欄板上的圖案）
b.作者描寫了幾種圖案？分別是什么樣的？
c.這些美麗的圖案都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是“似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣�！保ㄗx出贊美的語(yǔ)氣）
3.老師忘了兩句話，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。
出示句子：趙州橋非常雄偉。
趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。
思考：兩句話的作用一樣嗎？
趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀，那它只是李春一個(gè)人的功勞嗎？不是，還有許多勞動(dòng)人民。所以，趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，所以，它是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。（齊讀課文，讀出自豪的感情。
四、比一比：誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游？
1.如今的趙州橋成了一處旅游勝地，許多中外游客來(lái)到了這里。如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹它呢？老師給你們四個(gè)詞語(yǔ)，要用在你的導(dǎo)游詞里面。
出示詞語(yǔ)：世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀
2.小組演示：一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游，其他同學(xué)當(dāng)游客。選出代表參加比賽。
3.全班交流，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
五、布置作業(yè)
1.將第3自然段摘抄下來(lái)。
2.課外搜集：我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)還有哪些？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
世界聞名
趙 雄偉
州 特點(diǎn) 堅(jiān)固
橋 美觀
歷史文化遺產(chǎn)
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