課文《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)掃路人自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。
3、感受人物描寫(xiě)的方法及側(cè)面烘托的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)掃路人自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。
2、感受人物描寫(xiě)的方法及側(cè)面烘托的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、“牽一發(fā)而動(dòng)全身”——抓住題眼深思
1、板書(shū)課題，同學(xué)們，從題目我們可以看出這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？（掃路人）那么通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，相信這位掃路老人給大家留下了深刻的印象，這究竟是一位怎樣的老人呢？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)和作者走進(jìn)天游峰，走進(jìn)天游峰的掃路人。
2、同學(xué)們，以往在學(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章時(shí)，我們是如何了解一個(gè)人物的？是啊，要想了解一個(gè)人我們可以“聽(tīng)其言，觀其行，察其貌”，（板書(shū)：言、行、貌）就讓我們從文字中去認(rèn)識(shí)這位掃路人，在字里行間與老人對(duì)話，品味老人的性格特點(diǎn)，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊讀邊畫(huà)，注意寫(xiě)出自己的感受，待會(huì)與同學(xué)們分享你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的老人。
二、“一語(yǔ)為重百金輕”——抓住重點(diǎn)句段精讀
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1、課件出示：
“我循聲迎了上去……正用一把竹掃帚清掃著路面�！�
“借著淡淡的星光，我仔細(xì)地打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神�！�
�、�?gòu)耐饷裁鑼?xiě)中讓你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的老人？
�、谑前。瑥奈淖种邢蛭覀冏邅�(lái)了一位樸素的、勤勞的.、精神飽滿的……老人，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀這兩段文字，其中哪一點(diǎn)給你印象特別深？（瘦）
�、畚闹心膬蓚�(gè)詞寫(xiě)出了老人的瘦？（精瘦、瘦削）什么樣子是
精瘦��？你還知道哪些形容瘦的詞？（骨瘦嶙峋、骨瘦如柴、皮包骨頭、弱不禁風(fēng)、瘦小……）
同學(xué)們的詞匯量可真豐富，一口氣說(shuō)了這么多生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)，但是作者為什么沒(méi)有用這些詞語(yǔ)形容老人呢？體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性
2、同學(xué)們，這兩處同樣是對(duì)老人的兩次外貌描寫(xiě)，是不是寫(xiě)重復(fù)了？
3、總結(jié)：不同的外貌描寫(xiě)給人帶來(lái)不同的感受，一個(gè)“瘦”讓我們看到了老人的精氣神，作者寥寥幾筆外貌描寫(xiě)卻突出了人物的性格特征，可見(jiàn)我們?cè)谒茉烊宋镄蜗髸r(shí)，可以從外貌入手，抓住其特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)，可以幫助我們刻畫(huà)出一個(gè)有血有肉的人來(lái)。
�。ǘ┯^其行
老人樸實(shí)的外表下又藏有一顆怎樣的心呢？你還畫(huà)了哪些描寫(xiě)掃路人的句子？
1、課件出示：“老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶”從老人的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？抓住“引”“沏”體會(huì)熱情好客。
2、思考：對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一杯濃茶，還是？（老人的熱情好客）茶熱，情更熱；茶濃，情更濃，茶香，情更真！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。
�。ㄈ┞�(tīng)其言
1、課件出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程�！彼f(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。
�、倮先溯p輕松松的、自在悠閑的說(shuō)著不累，那么你覺(jué)得老人累不累？把你的想法與大家交流一下。
�、诳础@就是天游峰（課件出示圖片。）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道天游峰有什么特點(diǎn)？哪個(gè)詞寫(xiě)出了天游峰的高？什么是頂天立地？
�、勖鎸�(duì)如此險(xiǎn)峻的天游峰，能爬上去已經(jīng)很不容易了，這一邊爬一邊掃該有多累呀！可老人為什么不覺(jué)累？
④這篇課文主要寫(xiě)人，為什么作者卻花了那么多筆墨來(lái)寫(xiě)峰？
2、出示：“按說(shuō)，我早該退休了……我能舍得走嗎？”
�、倜髅鞯搅送诵莸哪挲g，老人為什么不退休呢？人在什么時(shí)候會(huì)不舍得？（當(dāng)對(duì)一樣?xùn)|西喜愛(ài)的時(shí)候、愛(ài)到深處的時(shí)候……）老人愛(ài)什么？也愛(ài)——還愛(ài)——其實(shí)更愛(ài)。
�、谑前�，愛(ài)使他忘記了年齡，忘記了疲勞，此時(shí)老人已經(jīng)與巍巍青山融為一體，他愿與大山相伴終身，你能讀出這種不舍，這種情感嗎？
3、出示：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”30年后老人還在嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。（老人的自信、作者的祝福。）
三、遷移拓展
1、小練筆（課件出示天游峰掃路人的照片）看，這就是那位天游峰的掃路人，他來(lái)到了我們身邊，你從他身上學(xué)到了什么？拿起筆寫(xiě)下你想說(shuō)的話。
2、課件出示，總結(jié)全文�，F(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這位老人（相機(jī)出示文章內(nèi)容，梳理全文）當(dāng)我踏著暮色，在一片靜寂中，我看到了這樣一位老人：“？”當(dāng)我步入天游峰，借著淡淡的星光，我看到了這樣一位老人：“？”面對(duì)如此高、如此險(xiǎn)的天游峰，老人卻這樣輕松、悠閑地說(shuō)：“？”當(dāng)他悠然地伸出七個(gè)手指頭，說(shuō)：“？”讓我感受到老人熱愛(ài)大山的情懷。當(dāng)他朗聲大笑時(shí)：“？”自信、豁達(dá)的老人深深地感染了我。老師相信這樣的老人也走進(jìn)了你的心里！
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