《財產(chǎn)留給誰》思想品德教學(xué)設(shè)計
一導(dǎo)課部分：
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《財產(chǎn)歸誰所有》，知道了公民在活著的時候，可以對自己的合法財產(chǎn)行使各種權(quán)利�？墒牵瑫r序更替，帶來了人間的冷暖，生命的存在于消失，引發(fā)了財產(chǎn)權(quán)利的轉(zhuǎn)移。當(dāng)公民死亡之后，他的個人、合法的財產(chǎn)將要留給誰呢？今天，我們學(xué)習(xí)第七課第二框《財產(chǎn)留給誰》。
板書課題：財產(chǎn)留給誰
二新課部分：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)驗收：
1、快速瀏覽教材76和77一段內(nèi)容，要求一人提出問題，一人回答。
2、總結(jié)歸納下列知識點：被繼承人、遺產(chǎn)、繼承權(quán)、繼承人……
�。ǘ┱J(rèn)識“遺產(chǎn)”
1、過渡：學(xué)習(xí)法律是為了用法，下面我們運用“繼承法”有關(guān)知識來解決生活中的實際問題。請你當(dāng)法官，請你依法來斷案。不知道大家有沒有信心？
2、展示教材76頁曉軍家的案例。（引導(dǎo)學(xué)生讀案例）交流下列問題：
（1）材料中出現(xiàn)的財產(chǎn)有哪些？
�。�2）五間私房、彩電、冰箱，它們和前面的'財產(chǎn)一樣嗎？這部分財產(chǎn)在法律上叫什么？它們能作為遺產(chǎn)嗎？
�。�3）曉軍的父親還活著，其財產(chǎn)可以繼承嗎？
（4）曉軍的父親突然病逝了，在清理財產(chǎn)的時候，發(fā)現(xiàn)還有一臺租來的轎車、撿到的一塊名表，這些財產(chǎn)可以作為遺產(chǎn)嗎？
總結(jié)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生齊讀教材76頁的知識點“遺產(chǎn)構(gòu)成條件”。
�。�2）確定在曉軍家這個案例中，符合遺產(chǎn)條件的有哪些財產(chǎn)？
�。ㄈ┐_認(rèn)繼承人
1、過渡：我們依法確認(rèn)了遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)給誰，又不給誰呢？如果處理不好，將會引發(fā)矛盾。為此，我國“繼承法”做出了下面的規(guī)定。
2、法律宣傳臺：
A法定繼承人依法分為兩個順序：第一順序和第二順序；
B第一順序有：配偶、子女、父母；第二順序有：兄弟姐們、主父母、外祖父母；
C繼承開始后，由第一順序繼承人開始，第二順序繼承人不繼承。沒有或者第一順序繼承人放棄的，由第二順序繼承人繼承。
3、利用法律知識解決下列問題：
（1）曉軍父親病逝后，他們?nèi)叶家^承他的遺產(chǎn)。依據(jù)法律，你判斷一下誰得不到這份遺產(chǎn)？為什么？
�。�2）曉軍父親生前好友也來參與繼承，他能得到遺產(chǎn)嗎？為什么？
（3）曉軍生前領(lǐng)養(yǎng)了一個女兒，她能享受這個權(quán)利嗎？（補充知識：法定繼承人確定的依據(jù)）
（四）財產(chǎn)留給誰的方式
1、過渡：在沒有遺囑的前提下，這種處理遺產(chǎn)的方式在我們中國被大多數(shù)人采用。這種方式就是法定繼承。
2、看教材思考：
�。�1）法定繼承的含義？
�。�2）遺囑繼承的含義？其最大優(yōu)點是什么？
3、展示案例：李教授退休在家，兒女工作在遠(yuǎn)方，多年都不回來。為了自己的生活，李教授雇了一個保姆。這個保姆8年以來對李教授很是關(guān)心，比親生兒女都好。李教授心里很是感激，悄悄到有關(guān)部門立下一個遺囑：決定在自己死亡后，將全部遺產(chǎn)留給這個保姆。李教授死亡后，這個保姆……
�。�1）你們猜想一下，這個保姆能得到這份遺產(chǎn)嗎？
�。�2）如果她能得到這份遺產(chǎn)的話，這種方式又是什么呢？（介紹遺贈含義）
�。ㄎ澹┮婪ňS權(quán)
探究1：曉軍的繼承權(quán)如果被剝奪了，曉軍該如何去做呢？
探究2：保姆得到遺產(chǎn)后，如果被李教授的女兒奪回去，你會建議保姆下一步該怎樣做呢？
總結(jié)：我們在生活中要學(xué)會依法維權(quán)。
三、課小結(jié)：本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲是什么？
四、作業(yè)：完成對應(yīng)答卷內(nèi)容
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