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《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊P52—P55
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加法估算的基本方法，增加估算意識和估算能力。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生交流的意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、廢電池的危害及其處理
同學(xué)們你們見過電池嗎？在什么地方要用到電池呢？我們的生活中很多地方都會用到電池，所以世界上每天都要產(chǎn)生很多廢電池。你知道廢電池有什么危害嗎？廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。
既然廢電池有這么大的危害，所以我們一定要把它們妥善處理。我們可以把廢電池集中起來放在專門的廢電池回收站，由那里的工作人員特殊處理，這樣就不會危害到我們的世界了。上個(gè)星期笑笑她們學(xué)校就展開了一個(gè)回收廢電池的活動，今天我們?nèi)タ纯此麄兊幕顒映晒伞?/p>
【通過介紹廢電池的危害讓學(xué)生深刻認(rèn)識到它給我們帶來的影響，從而讓學(xué)生自發(fā)的產(chǎn)生回收廢電池的愿望，以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識】
二、回收廢電池
1、出示二年級回收廢電池情況
班級
數(shù)量/節(jié)
一班
102
二班
97
三班
129
（1）觀察統(tǒng)計(jì)表，說一說你從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？
�。�2）你能根據(jù)知道的這些信息提出哪些加法問題呢？
根據(jù)學(xué)生的提問教師板書
2、一班和二班一共回收多少節(jié)？
（1）估算一下大概一共回收多少節(jié)。（100+100=200，大約有200節(jié)）
�。�2）在練習(xí)本上試著列出算式并計(jì)算102+97
在小組內(nèi)交流自己的`計(jì)算得數(shù)以及計(jì)算方法。指名全班說一說。
�。�3）一班和三班一共回收多少節(jié)？
三班和二班一共回收多少節(jié)？
方法同上。
�。�3）肯定學(xué)生說的有道理的方法，允許孩子們有不同的計(jì)算方法，著重培養(yǎng)估算的意識和能力以及介紹簡便方法和豎式。
如：102+129=102+130-1=232-1=231
【簡便方法也許學(xué)生不太容易想到，在這里教師可以參與介紹，加法理解起來還是比較簡單的所以可以是一種比較不錯(cuò)的口算方法。至于豎式，因?yàn)橛辛税僖詢?nèi)的豎式為基礎(chǔ)，這節(jié)課的豎式對于學(xué)生掌握也比較容易，需要提醒學(xué)生注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一。鑒于學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的知識基礎(chǔ)，在這個(gè)環(huán)節(jié)采取的是以學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)為主要手段】
三、練一練
比一比，看誰算得又對又快。（用豎式計(jì)算）
162+234718+120456+307271+43698+320
找人板演，集體評改
四、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
你想提醒大家注意什么？
五、課堂作業(yè)
P54試一試
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片以及1～7、9的數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、口算
1、小火車（個(gè)別題目說出計(jì)算方法）
48+6360-801500+700
30+58570+603200-800
61-4400-302500+3000
2、奪紅花
誰能最先算完又全部算對，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。P551
【口算可以很好的調(diào)動課堂氣氛，利用這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】
二、買家具
�。�1）出示P553的主題圖。
�。�2）獨(dú)立解答第1、2小題。
�。�3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上提出兩個(gè)問題，請同桌解答，出題人批改。
【這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生除了需要解答書上給出的2個(gè)問題外，自己還要再提出兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，同桌互相解答并批改，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力又可以讓學(xué)生當(dāng)小老師給別人出題、批改，學(xué)生很有興趣】
三、組一組
請拿出你的數(shù)字卡片，用這8張卡片組成兩個(gè)四位數(shù)，使她們的和是10000。
例：3471
+6529
————
10000
�。�1）小組內(nèi)合作擺一擺
（2）學(xué)生說一說，教師板書
�。�3）觀察這些擺成的式子你發(fā)現(xiàn)了什么？
個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加得十，其它各位相加得九就可以了。
【這是道思考題，但是學(xué)生通過認(rèn)真觀察規(guī)律和拼擺可以至少可以寫出一個(gè)這樣的式子】
四、課堂作業(yè)
P552寫在書上
《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動要求：
1、通過活動，使幼兒具有初步的環(huán)保意識，懂得廢電池是有害的。
2、讓幼兒在日常生活中，逐步做到不亂扔廢電池。
活動準(zhǔn)備：
1、廢電池回收筒。
2、和居委會做好聯(lián)系工作
活動過程：
1、認(rèn)識廢電池
（出示廢電池）這是什么？你在哪里見到的'？電池用完了就叫廢電池。
你們把廢電池怎么處理的呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的電池回收筒。
這是什么？有什么用？
引導(dǎo)幼兒了解"廢電池回收"。知道有廢電池，可以放到我們這個(gè)廢電池回收筒中。
3、了解廢電池的危害
電池中含有的元素如果滲入土壤，通過食物鏈進(jìn)入植物、動物，最后進(jìn)入人體，就會導(dǎo)致嚴(yán)重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有一天就被自己吃下。
4、討論：處理廢電池
我們怎么處理這些廢電池呢？
我們把廢電池送到居委會去，他們會幫我們處理的。
5、外出：帶領(lǐng)幼兒將廢電池送到居委會的回收站中。
《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：P45~46回收廢電池
教學(xué)目的：
1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4．對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法是計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：ppt、小黑板。
學(xué)具：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。
教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。
你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？
對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。
玩中學(xué)
1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。
1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。
2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
先自己想一想，在與小伙伴們說一說。
3）、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來？
學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。
2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”
先請學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。
教師板書：122+77=
看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。
指生說說你是怎么估算的。
進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢？
請同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。
各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。
強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。
完成第45頁的`試一試中的題目。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。
�。�2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。
方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。
學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。
還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。
完成第45頁的試一試的題目。
�。�3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？
完成第54頁的試一試的題目。
3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？
誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？
學(xué)中做完成教材第46頁的第1、2題。
做中得完成第46頁的第3、4題。
《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2. 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3. 能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。
〖教材分析〗
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，如果一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校是一所市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，教學(xué)條件相對較好，教師能自己制作教學(xué)課件來輔助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對新知識理解掌握較快。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟
1. 師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅(jiān)持了十年，他的行為令人敬佩。)
2. 師：王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰來說一說?
3. 今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。)
(二)自主探索，解決問題
1. 出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。
觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算。
(1)師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題?
(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。
�、僖辉路莺投路菀还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池?
�、谝辉路莺腿路菀还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池?
(“二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時(shí)，“三個(gè)月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)
3. 師：在計(jì)算之前請同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。
師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢?下面我們就來算一算吧!
4. 自主探究，合作交流。
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2)四人小組內(nèi)交流算法。
(3)全班匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：
a、痹詡剖：器上撥珠計(jì)算。
b、庇么照：十、整百的方法口算。
c、庇昧惺：式方法計(jì)算。(板書)
102+97199102+129231
5. 與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)。
6. 師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
生：相同點(diǎn)：
(1)都是加法運(yùn)算；
(2)列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對齊；
(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。
不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。
師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢?
生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。
師：你還能想到什么?
生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……
師：那如果用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會說嗎?
生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
7. 師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么?
生：(1)相同數(shù)位對齊；(2)從個(gè)位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。
8. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(板書課題)
9. 試一試：98+320，456+307，162+234。
(三)聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用
1. 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍(lán)貓就想請大家?guī)蛡�(gè)忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標(biāo)價(jià)。)
2. 師：誰來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格?
3. 出示問題：
(1)買一臺電風(fēng)扇和一臺錄音機(jī)用多少元?
(2)買一臺錄音機(jī)和一臺微波爐用多少元?
(3)藍(lán)貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元?
(4)如果它用900元買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)，它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元?
(5)你還能提出哪些問題?
(四)全課總結(jié)，暢談收獲
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?印象最深的是什么?
〖教學(xué)反思〗
相對其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，計(jì)算教學(xué)容易顯得枯燥無味，那么，如何使計(jì)算教學(xué)更貼近學(xué)生的生活?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探討和解決問題的能力?針對這些問題，這節(jié)課教師做了一些有益的探索，將教學(xué)過程進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。
1. 創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟。開課伊始，教師設(shè)計(jì)用一段錄像的情境導(dǎo)入，使學(xué)生感到既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2. 自主探究，合作交流。教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，有針對性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。
3. 聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓“買家電”這一情境，將學(xué)到的知識同實(shí)際問題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。
本節(jié)課能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法；注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。教學(xué)過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的計(jì)算方法時(shí)，教師及時(shí)給予積極評價(jià)，并引導(dǎo)他們對這些方法進(jìn)行比較。
〖案例點(diǎn)評〗
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程�；谶@一理念，教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探索、主動發(fā)展的教學(xué)過程。一開始，教師即播放王爺爺回收廢電池的錄像，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感，這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。
出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)表自由提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。
放手讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立解答兩個(gè)問題，讓學(xué)生通過一系列活動探索、獲取知識，這樣的設(shè)計(jì)原因在于我們承認(rèn)學(xué)生思維方式、思維水平的個(gè)性差異，目的在于尊重學(xué)生的'個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識和能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。在本節(jié)課的聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓買家電的實(shí)踐問題，特別是問題(4)：“如果它用900元錢買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元錢?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)發(fā)散了學(xué)生的思維，學(xué)生可以用先加再減的方法，也可以用連減的方法，給學(xué)生的計(jì)算提供較大的空間，而且學(xué)生如果先把兩種電器的價(jià)錢相加就能湊成整百整十?dāng)?shù)，很快能計(jì)算出結(jié)果，這樣不僅鞏固了本節(jié)所學(xué)知識，同時(shí)還應(yīng)用了前幾節(jié)課的口算知識。
《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加，減法估算的基本方法，增加估算意識和估算能力。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展同學(xué)提出問題，解決問題的能力。
過程與方法
通過發(fā)明“回收廢電池”的情境，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，列出算式，先讓同學(xué)估算出得數(shù)的范圍，再自主探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。在交流時(shí)，可通過在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算，使同學(xué)了解相同數(shù)位上的數(shù)才干相加。因此，在進(jìn)行豎式運(yùn)算時(shí)，要注意相同數(shù)位對齊，才干相加。此外，教師克結(jié)合這一素材向同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)同學(xué)交流的.意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識。
重點(diǎn)
三位數(shù)加法的計(jì)算方法
難點(diǎn)
連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法
學(xué)校和同學(xué)學(xué)情分析
同學(xué)在本節(jié)學(xué)習(xí)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加法，基本掌握了加法的計(jì)算法則，這就為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法打下了一定的基礎(chǔ)，不同的是過去兩位數(shù)加法只限于100以內(nèi)，只存在一次進(jìn)位的情況，本節(jié)主要學(xué)習(xí)的是三位加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算方法，這是同學(xué)學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算法，并結(jié)合生活實(shí)際解決問題。新課標(biāo)教材在編排加法這一內(nèi)容時(shí)，考慮到同學(xué)的年齡特點(diǎn)和已有的知識基礎(chǔ)，改變了過去單純出計(jì)算題教學(xué)的形式，而是緊密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，通過具體情境引出計(jì)算問題，使同學(xué)能感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)用意識。
一，談話，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師活動
1、出示電池，談話：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它有什么作用嗎？
2、提問：廢電池對大自然有什么污染？把你收集到的知識介紹給大家。
3、提示課題：為了減少大自然的污染，所以我們要回收廢電池。
二，探究三位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法
1、出示二年級回收廢電池的情況統(tǒng)計(jì)表。
2、提出要求：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些加法問題？能列出算式嗎？
3、聽匯報(bào)，板書問題。
4、提出要求：先估算一班和二班一共大約回收了多少節(jié)？
5、指出：200是估算的結(jié)果，究竟是多少還要通過計(jì)算。怎樣列豎式計(jì)算呢？小組討論。
6、聽匯報(bào)，點(diǎn)撥。
7、提問：進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)加法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，用過電池嗎？什么時(shí)候用到電池呢？
�。▽W(xué)生自由說）
師：對呀，電池在生活中的用處很大，可是用過后的廢電池卻有很大的危害。
（課件出示）
看看以下這段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的.健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米的水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。
�。ń處熤v解）
師：看了這段文字你有什么想法呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)表想法）
揭示課題：對，為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。
�。ò鍟夯厥諒U電池）
二、自主探索，解決問題。
1、（1）師：同學(xué)們，希望小學(xué)從本學(xué)期開展了回收廢電池的環(huán)�；顒�。這是二年級各班回收廢電池的情況。
�。ㄕn件出示統(tǒng)計(jì)表）
�。�2）觀察統(tǒng)計(jì)表，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
�。ㄖ该f）
（3） 從學(xué)生提出的問題中選出三個(gè)問題�！耙话嗪投嘁还不厥斩嗌俟�(jié)” “一班和三班一共回收多少節(jié)”和“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
師：本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。
2、算一算。
（探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。）
�。�1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”
列出算式，教師板書：102+87=
看算式，試著估算它們的和大約是多少。（課件出示估算過程，指名說說估算的方法）
師：那么到底你們估算得對不對呢？我們就來算一算。（學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流）
指名匯報(bào)算法。(課件演示撥數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出各種的計(jì)算方法)
《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容：P52~P53
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
3、結(jié)合具體的'情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透環(huán)保教育。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、口算：
�。�1）教師出示口算卡
�。�2）學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。
2、說一說
課件顯題
3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)
�。ǘ┨剿餍轮�
1、提出情境導(dǎo)入，提出問題
�。�1）環(huán)保教育
（2）提出數(shù)學(xué)問題
A、你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息？
B、你能根據(jù)信息提出什么問題？
2、探索算法，解決問題
�。�1）列出算式
�。�2）展示算法多樣化
3、練習(xí)：
課件演示，下面算式正確嗎？錯(cuò)的請改正。
12576431
323+106+213
488X862X844X
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、完成課本P52試一試練習(xí)題
2、用豎式計(jì)算
430+57125+37136+51175-27
（四）
個(gè)位要和個(gè)位對齊，十位與十位對齊，百位與百位對齊。
�。ㄎ澹┨剿餍轮ǘ�
1、課本顯出P53回收廢電池圖
2、探索算法，解決問題
3、你認(rèn)為這節(jié)課與剛剛所學(xué)內(nèi)容有什么不同？
4、三位數(shù)（進(jìn)位加）應(yīng)注意什么？
小組討論，指名學(xué)生答：
哪一位相加滿10就向前進(jìn)“1”
5、練習(xí)（下列題正確嗎？不對的請改正）
556425316
+307+29+214
853715530
�。╈柟叹毩�(xí)
1、完成P53試一試練習(xí)題
�。�1）全班練習(xí)后指名板書
�。�2）發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)訂正
2、奪紅旗
125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□
學(xué)生獨(dú)立嘗試做，集體訂正
�。ㄆ撸┤n
（八）作業(yè)
《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷結(jié)果的對錯(cuò)，掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗(yàn)算方法。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，明確豎式時(shí)要注意問題。
三、教具學(xué)具：
口算卡、課件、計(jì)數(shù)器（學(xué)生）
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算（開火車）
2、用豎式計(jì)算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的'方法驗(yàn)算結(jié)果。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、情境導(dǎo)入，提出問題
2、探索算法，解決問題
�。�1）列出算式：99＋129
�。�2）展示算法多樣化
97＋12997＋12997＋129
=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1
=229－3=227－1=220＋7－1
=226=226=227－1
=226
97＋129
=90＋120＋（7＋9）97129
=90＋120＋16＋129＋97
=210＋16226226
=226交換加數(shù)位置，和不變
3、總結(jié)法則
�。�1）相同數(shù)位對齊
（2）從個(gè)位加起
�。�3）哪個(gè)位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)1
《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)。
3.結(jié)合具體情景，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的思想。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話交流，引出課題。
師：教師出示電池，問：“這是什么？”生回答師板書“電池”。
請大家說一說生活中什么地方用到過電池？
生：玩具車、鐘表、遙控器……
師：電池在生活中的用處很大，但它有一定的使用壽命，那么用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？
生：扔掉了。
生：回收。
師：同學(xué)們，廢電池的危害很大，對我們的身體有害，還會污染土壤、污染水……
一顆鈕扣大小的廢電池，污染的水相當(dāng)于一個(gè)人一生的生活用水量。
師：這節(jié)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。
（補(bǔ)充板書課題：回收廢電池）
二、結(jié)合情境，提出問題
師：我們學(xué)校開展環(huán)�；顒�， 這是二年級1——3班回收廢電池的情況如下表：
師：從這張統(tǒng)計(jì)表中你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
（1）一班和二班一共回收多少節(jié)？
�。�2）一班和三班一共回收多少節(jié)？
�。�3）二班和三班一共回收多少節(jié)？
（4）二班比三班少回收多少節(jié)？
（5）一班比二班多回收多少節(jié)？
（6）三個(gè)班一共回收多少節(jié)？
三、估算、計(jì)算結(jié)合，構(gòu)建方法
1．探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法（不進(jìn)位）
師：同學(xué)們提出問題的能力都很強(qiáng)，現(xiàn)在老師要看看同學(xué)們解決問題的能力了，本節(jié)課我們重點(diǎn)解決加法問題。
我們先來看第一個(gè)問題：一班和二班一共回收多少節(jié)？
師：計(jì)算之前先來估計(jì)一下，一班和二班大約一共回收多少節(jié)？并說說你是怎么估計(jì)的.。
師：估計(jì)的對不對呢，要計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
學(xué)生獨(dú)立列出算式122+77=
師：怎么樣計(jì)算呢？請同學(xué)們打開練習(xí)本自己嘗試算出得數(shù)后全班交流。
（1）畫數(shù)線的方法。
（2）在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
�。�3）列豎式計(jì)算。
師：與估算結(jié)果比較一下，計(jì)算出的準(zhǔn)確結(jié)果與估計(jì)的結(jié)果接近嗎？估算能起到幫我們檢查計(jì)算結(jié)果的作用。
2．探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法（進(jìn)位）
師：接下來，我們就來解決第二個(gè)問題：一班和三班一共回收多少節(jié)？
師：我們先來估計(jì)一下，一班和三班大約一共回收多少節(jié)？
學(xué)生說出不同估計(jì)方法。
師：我們估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？算一算才知道。
列式：122+149=
學(xué)生先嘗試獨(dú)立計(jì)算，然后在小組內(nèi)討論、交流算法，最后全班匯報(bào)。
3．比較異同，總結(jié)計(jì)算方法。
師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：
�。�1）都是加法；
�。�2）列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對齊；
�。�3）計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。
不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題是進(jìn)位加法。
師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，十位相加滿十呢？
生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。
師：你還能想到什么？
生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……
師：如果用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會說嗎？
生：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。
師：結(jié)合我們的計(jì)算，大家想一想：用豎式計(jì)算加法時(shí)要注意什么？
生：相同數(shù)位要對齊，先從個(gè)位算起，哪一位滿十，要向前一位進(jìn)一。
四、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1．環(huán)保小衛(wèi)士（課本46頁第3題。）
師：同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？讓我們現(xiàn)在行動起來吧！回收廢電池，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。做對一道題，就回收到5節(jié)廢電池，誰收集了20節(jié)廢電池，就是我們班的環(huán)保小衛(wèi)士。
245+172 433+158 166+329 306+275
用豎式計(jì)算，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（教師注意提醒學(xué)生算前先估算，做到心中有數(shù)。）
教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
2．拓展練習(xí)
二年級一班、二班、三班都回收了廢電池，我們二（5）班想不想回收？我們計(jì)劃回收多少節(jié)？（數(shù)不超過200）自己標(biāo)在課本的統(tǒng)計(jì)表上，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出一個(gè)和我們二（5）班有關(guān)的加法問題并解決。
五、總結(jié)反思，拓展升華
師：同學(xué)們，在今天的回收廢電池的活動中，你們有什么收獲呢？
小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不少，大家不但掌握了三位數(shù)加法的計(jì)算方法，還知道了廢電池的危害。老師希望課后同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，把廢電池回收起來。為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)！
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