《群鳥學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音讀準字音。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文，了解課文的能力。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、使學(xué)生認識到只有認真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
教學(xué)重點、難點及解決方法：
通過讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話所要說明的道理。
采用同學(xué)討論和教師提示抓重點詞語的方法。
課時安排：
一課時
學(xué)生活動設(shè)計：
學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。
教具準備：
課文動畫片
教學(xué)步驟設(shè)計：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎？你讀過那些童話故事？講給同學(xué)們聽聽。
2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學(xué)藝》。（板書課題）
3、讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？（引發(fā)學(xué)生思維，提出問題。）
4、大家提的這些問題由誰來解決？怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法）
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)。
學(xué)生帶著提出的疑問自學(xué)課文，教師提示學(xué)生：讀到與剛才提出的問題有關(guān)的地方做一下標記，遇到不明白的地方也做一個標記。
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1、通過讀課文，你讀懂了什么？（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生談自己讀書的體會，尊重學(xué)生個性的理解。）
學(xué)生能夠比較容易的'讀懂課文大意，但是對群鳥學(xué)藝不同的結(jié)果可能產(chǎn)生疑問：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么有的鳥沒學(xué)會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實、又暖和呢？
細讀課文，思考并分組討論上面的問題。
2、全班交流，初步認識到小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┓纸巧首x課文。
選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學(xué)代表本組參加班上的比賽，結(jié)合動畫，增強形象效果，體會不同的鳥不同的說話語氣，從而進一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新說話，深入理解。
讀了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么？選擇自己的說話對象，想一想說些什么？怎樣說？要說得有根有據(jù)，合情合理。自愿結(jié)成研究小組，討論說話內(nèi)容與方式。（通過這項練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的情境，同時更深入地理解了故事說明的道理。分頁標題#e#
�。┩卣寡由�。
故事中的這些鳥會不會明白“只有認真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手”的道理呢？它們今后的情況會怎樣？同學(xué)們可以把這個故事續(xù)編下去，并講給小弟弟、小妹妹聽。
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