《花季·雨季》創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計

　　自讀目標(biāo)：

　　1、感受花季雨季中多彩的生活畫面。

　　2、體會出人意料的情節(jié)安排的妙處。

　　3、學(xué)會做人，增進理解。

　　自讀重點、難點：

　　1、品味人物語言及神態(tài)動作對表現(xiàn)主題的意義。

　　2、體會出人意料的情節(jié)安排的妙處。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　問題點撥、探究式，以學(xué)生自學(xué)為主。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ǘ嗝襟w下載《花季.雨季》主題曲來播放）伴著輕快亮麗的歌聲，我們一起走進《花季雨季》。這是一部曾經(jīng)反響不錯的電視劇，我們的課文節(jié)選了其中一個精彩的片斷。之前，我請大家回去自讀，有沒有認(rèn)真讀？（回答）

　　好，現(xiàn)在，我想用幾個小問題來了解一下你們的自讀情況。

　　二、自讀、反饋

　　思考的問題：（多媒體顯示）

　　1、請用一句話概括情節(jié)內(nèi)容。

　　2、江老師是怎么教育引導(dǎo)大家的，老師的話包含怎樣的道理？

　　3、謝欣然在老師的啟發(fā)教育下，自己如何做的呢？她是一個怎樣的女孩？

　　4、花季雨季的題目，你如何理解？

　　導(dǎo)語：課前，大家對《花季雨季》劇本選文都已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過了，那么大家讀到了一則什么樣的故事呢？

　　學(xué)生瀏覽片刻，作短暫討論，分組分工，一組一道題，指導(dǎo)小組承包問題

　�。ǖ谝唤M）回答：

　　謝欣然要搞生日party，排斥父母參加，經(jīng)過江楠老師的啟發(fā)教育，謝欣然自覺改變行動……

　　那么，江老師是怎么啟發(fā)引導(dǎo)的呢？老師的話包含著什么道理呢？

　　（第二組）回答，教師點撥：老師讓同學(xué)們說出父母生日，沒有一人能回答，老師讓他們好好想想該怎么做。

　　老師的話包含這樣一些道理：懂得養(yǎng)育之恩，才能愛媽媽；懂得愛父母的人，才能愛更多人，愛我們擁有的一切。一個人要了解別人為自己付出的愛，要想著怎樣去報恩，怎樣去奉獻自己的愛，而不能光想自己，愛是互動的。

　　（師）：謝欣然作為一個班長，肯定知道該怎么做了吧，那她是怎么做的呢？

　�。ǖ谌�組）：她主動取消了同學(xué)聚會，而在家里靜侯父母回來過一個親情涌動的生日。

　　她是一個怎樣的女孩？

　　隨機抽問，學(xué)生回答：“她是一個活潑、成熟、冷靜、自覺性高、領(lǐng)悟力強的女孩，是典型的乖乖女�！�

　�。◣煟�：同學(xué)們對故事情節(jié)的了解還是比較清楚的，故事起名《花季雨季》有什么含義呢？

　�。ǖ谒慕M）回答，教師啟發(fā)：如花的歲月中下著迷濛細(xì)雨，這細(xì)雨是老師的教育，父母的哺育，細(xì)雨讓花兒更紅，更靚麗，花兒需要雨露，因此，花季也離不開雨季。

　　三、再讀研討

　　師生互動，走進文本：

　　（師）：一個好的電視劇總有許多精彩有片斷，請大家看看“校園存車處“這一場戲第3場，想一想，作者為什么要極力展示同學(xué)們?nèi)绾尾邉澦�的生日派對�?/p>

　　學(xué)生再讀，深入感知場面，明確：這是渲染一種生日氣氛，似乎在欣然家開生日派對勢在必行。

　�。◣煟�：我們知道是江老師啟發(fā)教育了他們，讓謝欣然明白了道理，我們來感覺一下當(dāng)時的氣氛好不好？

　�。ū硌菪岳首x，找班上氣質(zhì)與角色接近的女生扮謝欣然，老師演江楠，全班進入情境）

　�。◣煟�：想像一下，欣然聽了老師的話之后，眼睛里慢慢閃出了淚影，體會一下這淚影中的感情吧！自由討論

　　明確：謝欣然覺得老師是在批評她搞生日party不對，應(yīng)該想想媽媽，對媽媽產(chǎn)生一種內(nèi)疚。

　�。◣煟�：能說說她內(nèi)心活動嗎？

　　學(xué)生自由說

　　參考：我這樣做是不是太過份了，我對不起爸爸媽媽。

　�。◣煟�：預(yù)習(xí)時，有同學(xué)提出一個很有價值的問題：既然寫孩子過生日，干嗎要寫父母書城看書、城外散步閑聊呢？請大家來當(dāng)編劇解釋一下。

　　學(xué)生深入劇情，一個男生、一個女生表演性朗讀人物對話。

　　明確：劇中父母尊重孩子，愿意留給孩子一份自由的空間。通過人物對話的展示，了解到父母的不容易，這就激起觀眾的思考：面對這么好的父母，兒女該怎么做呢？這個情節(jié)不能少，

　　它正是突出母愛的偉大，父愛的偉大，這種愛具有感召力。

　�。◣煟�：大家都知道了謝欣然最后的行動了，讓我們讀者恍然大悟，請問，本劇在情節(jié)安排上有什么特點？

　　自由體會，教師小結(jié)：

　　設(shè)置懸念，讓人想像，在意外中收到了很好的戲劇效果

　　謝欣然被母愛感動著，最終選擇了跟父母過生日。

　　請把這個故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)寫一寫：

　　四、品讀交流

　　1、亮點聚集

　�。ǚ攀肿寣W(xué)生找，自由體會）

　　如：（1）開頭“欣然笑得別別扭扭”，值得玩味！

　　體會：她感到有點對不住父母，內(nèi)心有些不安。她畢竟是個乖女孩，硬生生地把父母拒之門外，自己也覺得有些不好意思。

　　（2）江老師的“我參加你的生日，會不會太老了”這句話弦外有音！

　　玩味：我知道你們年青人流行搞生日party，不讓父母參加，我也是父母同輩人，一定也在你們排斥之列了！你們這些孩子，光想到自己，有沒有想過父母的感受呢？

　�。�3）劇中媽媽說欣然真的長大了�！伴L大了”耐人尋味！

　　品味：這是媽媽的肺胕之言，她知道女兒開始關(guān)心父母了，覺得孩子懂事了，媽媽感到很欣慰。

　　2、疑云點撥：

　　（抽取預(yù)習(xí)時學(xué)生的提問）過生日時，爸爸為什么要把欣然的碗換給媽媽？

　　（學(xué)生解決）讓女兒明白母愛的深沉，讓孩子真正明白父母的愛。

　　五、感悟延伸

　　（師）：我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待爸爸媽媽？長輩、老師？

　　母親節(jié)快到了，你準(zhǔn)備了一句什么樣的貼心語送給自己的媽媽？大家好好想想。

　　六、遷移拓展

　　課后請自讀《十六歲花季——.撕榜》思考幾個問題：（多媒體顯示）

　　1、了解故事圍繞什么事件展開的，有哪幾個主要情節(jié)？

　　2、在對待考試和公布紅白榜問題上，校長和同學(xué)各持什么看法，請用文中語言說明。

　　3、課文高潮在哪兒？說出理由

　　4、試以白雪、小樂、童老師為例，說說他們各自的'思想性格。

　　播放《十六歲花季》片尾曲結(jié)束。

　　備教手記：

　　一，目標(biāo)的設(shè)定：

　　無論是小說還是劇本節(jié)選，在課本中都是課文，本質(zhì)是語言文字。因此，感受其中的生活，揣摩人物個性特點，理解情節(jié)的安排都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

　　二，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計：

　　本文是以中學(xué)生生活為題材的，比較貼近現(xiàn)代人生活，學(xué)生樂于接受，故事情節(jié)也不復(fù)雜，就是圍繞一個中心事件看人物如何把它的關(guān)系處理好。因此，我在教學(xué)上設(shè)計了這樣五大環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，自讀、反饋，再讀研討，品讀交流，感悟延伸。

　　語文課堂首先需要營造一種良好的教學(xué)氛圍，我選擇電視劇主題曲的播放，一是讓大家明白這是劇本，要聯(lián)系戲劇的有關(guān)特點來看課文，二是通過亮麗的歌聲引人入勝，讓學(xué)生饒有興趣地走進這多彩的《花季雨季》。

　　課文適合自瀆，設(shè)計幾個問題可以促動他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)思考的習(xí)慣，得出自己的感受。在課堂上，我把主要時間、精力用于再讀研討、品讀交流這兩方面。在研討中注意把學(xué)生課前預(yù)習(xí)中解決不了的問題拿出來當(dāng)作教學(xué)的焦點，大家才有興趣去研討。另外，情節(jié)安排的妙處是本文重點也是難點，必須讓大家在再讀中整合信息、篩選有效信息，可以整理成一個情節(jié)發(fā)展流程圖。問題也就弄清楚了。品讀交流是真正能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生所指出的都應(yīng)是自己發(fā)現(xiàn)的亮點，闡述的都應(yīng)是自己的“偶得”、“妙悟”。通過這種獨立鑒賞和獨立評價的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀文學(xué)作品的理解能力，這個環(huán)節(jié)需要教師認(rèn)真地聆聽，真心地支持，善意地點評。以增強學(xué)生的積極性�！耙稍泣c撥”也可以放手讓學(xué)生去互相點撥。目的是讓每個學(xué)生都能積極溶入到這種氛圍中去收獲。

　　最后的“感悟延伸”是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)樣式。我們的語文是生活的而不是真空的。學(xué)好語文的一個重要目的就是要提升自己的人文修養(yǎng)，這一點不能漠視，而且“感悟延伸”能進一步提高學(xué)生的感受力，表達能力，使其張揚個性、閃現(xiàn)靈性。真正獲得心智美育。

　　三，教學(xué)方法的設(shè)計：

　　力求充分尊重學(xué)生的思維，鼓勵他們展開多種合作，如小組內(nèi)合作，小組間競賽，教師適時點評。

　　總之，這樣的教學(xué)不求歡聲雷動、掌聲四起，但求能達到一種師生共同享受的愉快境界，能讓我們走出課堂仍然心旌搖曳就好了。

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