《娜塔莎》人教版高二選修教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解托爾斯泰及其代表作品，了解《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的內(nèi)容和主旨。
2、通過(guò)文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3、通過(guò)娜塔莎形象分析，了解和掌握刻畫人物的藝術(shù)手法。
4、了解“圓形人物”與“扁平人物”。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、心理描寫和語(yǔ)言描寫對(duì)娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。
2、對(duì)作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復(fù)雜個(gè)性的理解。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪個(gè)國(guó)家哪位作家的哪部作品？
明確：偉大的俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的名著《安娜卡列尼娜》。
今天，我們要學(xué)習(xí)列夫托爾斯泰的另一部名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中節(jié)選的內(nèi)容。
二、介紹作者及有關(guān)背景及《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》（見教師用書）
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、詞語(yǔ)積累：
2、請(qǐng)學(xué)生講述課文各部分的故事梗概。
明確：復(fù)述抓住各部分重點(diǎn)即可。第一部分側(cè)重于對(duì)娜塔莎興奮、激動(dòng)和焦急心情的描述，第二部分側(cè)重對(duì)娜塔莎在盛大舞會(huì)上的心理和與安德來(lái)公爵相遇的情節(jié)的描述，第三部分側(cè)重對(duì)娜塔莎背叛安德來(lái)后的心理描述。
情節(jié)提要：舞會(huì)前的準(zhǔn)備，舞會(huì)上的幸福；為了愛的爭(zhēng)吵
四、具體研習(xí)：
（一）第一部分。
1、在具體研讀第一部分前，請(qǐng)同學(xué)們先把書翻到59頁(yè)迅速閱讀什么叫“貼著人物寫”？
貼著人物寫：課文最后總結(jié)了兩條：貼著人物寫，一是貼著人物的心理寫，二是貼著人物的言行寫�？傊N著人物寫，就是由人物的身份性格決定他說(shuō)什么話，做什么事，有任務(wù)的身份性格決定情節(jié)的發(fā)展。那么，下面我們來(lái)看看這篇課文，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：
娜塔莎在舞會(huì)上當(dāng)中愛上了安德來(lái)公爵，可是后來(lái)卻愛上阿那托爾，撕毀了與安德來(lái)公爵的婚約。這樣的故事發(fā)展，符合她的性格么？如果符合她的性格，那么她又有著怎樣的性格？這是我們要從節(jié)選的文字中，最終尋找到的答案。
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)娜塔莎參加舞會(huì)前心情的總體印象。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)表示。
明確：興奮、快樂(lè)、緊張、期待、焦急
2、人物的心理活動(dòng)是藏在他們內(nèi)心的，你是如何得知的呢？
明確：通過(guò)外話的神態(tài)、言行等來(lái)體會(huì)。
3、學(xué)生讀描寫羅斯托夫一家進(jìn)行舞會(huì)準(zhǔn)備工作情景的文字（“娜塔莎要去赴她平生第一個(gè)大跳舞會(huì)——第一部分末”）同學(xué)們邊聽邊找體現(xiàn)娜塔莎興奮、快樂(lè)、緊張、期待、焦急等心情的文字。
4、討論明確：
如：①“不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來(lái)不及放手。
②梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動(dòng)著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。
�、邸皨寢�，帽子還要偏一點(diǎn)，”娜塔莎說(shuō)�！拔襾�(lái)替你重新別一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女仆來(lái)不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來(lái)。
�、堋榜R上，馬上就好了……”
5、托爾斯泰在描述娜塔莎熱情、興奮、焦急等的心態(tài)時(shí)，除了直接運(yùn)用語(yǔ)言描寫和行為描寫手法之外，是否還運(yùn)用了其他表現(xiàn)手法？
明確：心理描寫，如“她的全部精力，從早晨起就集中在一點(diǎn)上，就是他們?nèi)w，她，媽媽，索尼婭，都要穿得不能再好”等。（這算她的心理描寫，但是不是很多，作者更多的是從語(yǔ)言行為上來(lái)表現(xiàn)娜塔莎）
6、通過(guò)外化的言行，我們看到了娜塔莎即將參加舞會(huì)時(shí)的心情，展現(xiàn)在你面前的，是一個(gè)怎樣的姑娘呢？
明確：活潑可愛，充滿熱情，善良純真。充滿青春活力的少女形象。
（二）閱讀第二部分
以“盛裝的娜塔莎”為開頭，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容。
明確：盛裝的娜塔莎一開始并沒有受到特別的注意，她只能將急切、羨慕的眼光投到已經(jīng)成為舞會(huì)焦點(diǎn)的人身上，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來(lái)邀請(qǐng)，讓自己也成為別人目光的焦點(diǎn)。當(dāng)安德來(lái)公爵邀請(qǐng)她跳舞時(shí)，她一下子變得明朗、快樂(lè)起來(lái)。而娜塔莎的活潑青春也感染了安德來(lái)公爵。
1、除了娜塔莎外，這部分提到了幾位女性？
明確：別素號(hào)娃伯爵夫人，羅斯托夫伯爵夫人，愛侖
2、女性分多種，比如高貴的貴婦，性感的尤物，刻板的老嫗等等。以上幾位分屬什么類型？何以見得？
明確：高貴傲岸的貴婦，因?yàn)樗谎?qǐng)時(shí)“微笑地舉起手，沒有望他，把手放在了副官的肩上”；慈祥和藹的老婦，因?yàn)樗榻B娜塔莎給安德來(lái)時(shí)是“紅著臉”的，舞會(huì)前在家準(zhǔn)備時(shí)，也是“難為情”，可見她性格溫婉；性感風(fēng)情萬(wàn)種的'尤物愛侖，跟娜塔莎的對(duì)比中可見她豐滿性感，“由于受到過(guò)上千人的目光的注視，仿佛涂上了一層油彩”。
3、娜塔莎和她們相比應(yīng)該屬于哪一種？
明確：天真純潔、心無(wú)城府的小女孩。
4、下面就讓我們從外貌和個(gè)性兩個(gè)方面來(lái)分析，她何以屬于“小女孩”。
找出描寫娜塔莎的文字（外貌、神態(tài)、言行、心理等等）。
外貌上看，她符合“小女孩”的稱呼嗎？
明確：符合。因?yàn)椤肮獠弊雍褪直塾质萦植缓每础�，“肩膀是瘦的，胸脯是不明顯的，手臂是細(xì)的”。這些都說(shuō)明她還尚未發(fā)育成熟，還是“小女孩”。
個(gè)性上看呢？看個(gè)性要從哪些方面著手？
明確：看個(gè)性要從神態(tài)、言行、心理等方面著手。
“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”；她的臉上有“失望、焦急”的表情；面對(duì)安德來(lái)的邀請(qǐng)，她“對(duì)于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色，忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè)、感激、小孩般的笑容”；她面對(duì)安德來(lái)，“似乎用含淚的眼睛里所流露出的笑容”說(shuō)“我等你很久了”，這些都說(shuō)明她天真，胸?zé)o陳府，還是個(gè)“小女孩”。要知道，一個(gè)在交際圈上混跡良久的成熟一點(diǎn)的女孩子，一般會(huì)在眾人尤其是異性面前努力掩飾自己期待的情緒。另外，她還很羞澀，還不習(xí)慣袒肩露臂的裝束，“假使不是他們使她相信這是絕對(duì)必要的，她便要覺得這是很可羞的了�！边@也可見她的純潔天真，還是個(gè)“小女孩”。
她不被異性關(guān)注邀請(qǐng)，就急得“幾乎要哭”，一被邀請(qǐng)就，臉色就“忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè)、感激、小孩般的笑容”，一感受到被異性欣賞，就發(fā)揮出色“跳得好極了”，“穿緞子舞鞋的小腳，迅速、輕巧、靈活地跳動(dòng)著，臉上現(xiàn)出幸福的喜色”，她和安德來(lái)跳舞是“那么靠近地扭起身子，對(duì)他那么親密地微笑了一下”，這些都符合情竇初開的少女的心理特點(diǎn)，一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定，這既是人之常情，也表現(xiàn)了她微妙的少女情懷。
5、這都是從正面對(duì)娜塔莎進(jìn)行描寫，有沒有側(cè)面的表現(xiàn)？
明確：有。小說(shuō)本來(lái)可以直接寫娜塔莎“幾乎要哭”的失望之情，卻用整整一大段來(lái)描述正在跳舞的別素號(hào)娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗。作者將筆墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是寫出她的舞姿曼妙誘人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。少女渴望關(guān)注，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望在別人的眼睛里看到自己的美麗的心態(tài)一覽無(wú)遺。跟愛侖的比較；安德來(lái)與娜塔莎跳舞時(shí)后，“覺得自己活潑年輕了”，可見娜塔莎是真正活潑年輕的，有著很強(qiáng)的感染力，可以感染他人。
（三）解讀第三部分。
1、可是純真的小女孩有青春的美好，卻也有致命的弱點(diǎn)，閱讀第三部分，根據(jù)娜塔莎的表現(xiàn)，你覺得這致命的弱點(diǎn)是什么？
明確：盲目、執(zhí)拗、沖動(dòng)，容易受騙。
2、這一部分塑造人物的最主要手段是對(duì)話。請(qǐng)找出最能表現(xiàn)她以上特點(diǎn)的對(duì)話。（分角色朗讀）
明確：“三天，我覺得，我愛了他一百年了。我覺得在愛他之前，我從來(lái)沒有愛過(guò)任何人�！俏业闹魅�，我是他的奴隸，并且我不能不愛他。是的，奴隸！他命令我做什么。我便做什么。……”“我沒有意志了，……我愛他！”“你記著，人不能干預(yù)這種事情的……”“不能夠懷疑他的，不能夠，不能夠，你懂了嗎”“他！……不是高尚的人？你要知道他是什么人，那就好了”“但我沒有他便不能生活”“除了他，我什么人也不需要，我什么人也不愛。你怎么敢說(shuō)他不高尚？你難道不知道我愛他嗎？索尼亞你去吧，我不想和你爭(zhēng)吵，你去吧，為了上帝的原故，你去吧：你知道，我多么苦惱”
五、分析人物形象，探討“圓形人物”與“扁平人物”。
1、至此，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下娜塔莎的性格特點(diǎn)。
明確：她活潑、純潔、天真、充滿熱情，但又有點(diǎn)盲目、執(zhí)拗、容易沖動(dòng)，缺乏理性的分析判斷能力，還是一個(gè)單純的小女孩。
2、在她身上的這些特點(diǎn)中，哪些是可愛的，哪些則不是太好，需要改進(jìn)？
明確：活潑、純潔、天真、充滿熱情，是可愛的；盲目、執(zhí)拗、容易沖動(dòng)，缺乏理性的分析判斷能力則需要改進(jìn)。
3、介紹“圓形人物”和“扁平人物”。
可見，托爾斯泰并沒有因?yàn)槟人切≌f(shuō)的主角，就把她塑造成一個(gè)完美無(wú)缺的人。相反，她的身上既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，展現(xiàn)出復(fù)雜又獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。在小說(shuō)中，這種具有復(fù)雜個(gè)性的非類型人物，我們稱為“圓形人物”，與之相對(duì)的是“扁平人物”，就是那種按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性被創(chuàng)造出來(lái)的類型人物，也被稱為漫畫人物，是那種性格特點(diǎn)單一，某方面特性特別突出的人物。
兩者相比，圓形人物具有更豐富的內(nèi)涵，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。這樣的人物往往更能體現(xiàn)生活本真的面貌，因?yàn)樯畋旧砭褪菑?fù)雜矛盾的。舉例：《亂世佳人》斯佳麗、瑞特、阿希禮，《威尼斯商人》夏洛克，《紅樓夢(mèng)》王熙鳳、林黛玉、薛寶釵等等。
扁平人物因?yàn)樾愿駟我�，相�?duì)來(lái)說(shuō)，缺乏變化，比較單薄。但他們并非沒有價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，在諷刺小說(shuō)里較多見，對(duì)于某方面性格的放大，可以增強(qiáng)戲劇效果，起到諷刺作用。舉例：《變色龍》奧楚蔑洛夫，《裝在套子里的人》別里科夫，《堂吉訶德》堂吉訶德等等。
“圓形人物”和“扁平人物”在小說(shuō)中的作用。
一般的長(zhǎng)篇小說(shuō)這兩種人物往往是缺一不可。舉例：
《水滸傳》宋江、李逵、林沖----戴宗、李鬼就可以看成扁平人物。
《紅樓夢(mèng)》王熙鳳----焦大、劉姥姥、傻大姐
作用：襯托圓形人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表達(dá)作品主題。焦大、劉姥姥、傻大姐都是扁平人物，對(duì)于襯托王熙鳳等圓形人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)賈府真相，都起了很大作用。林沖在公眾場(chǎng)合是威風(fēng)凜凜的八十萬(wàn)禁軍教頭；在高衙內(nèi)面前是他父親手下的一個(gè)高級(jí)奴隸；在妻子面前，是情意綿綿的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔腸似水而又忍辱負(fù)重的復(fù)雜性格。因此當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他妻子時(shí)，不同的角色促使他作出不同的反應(yīng)。在《阿Ｑ正傳》里，既有屬于圓形人物的“阿Ｑ”，也有屬于扁平人物的“假洋鬼子”；在《祝�！分校扔邢榱稚┻@樣的圓形人物，又有“善女人”這樣的扁平人物。
六、課堂小結(jié)：
1、本單元的話題是人物。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)人物在古典小說(shuō)中處于怎樣的地位。
明確：人物是小說(shuō)中最重要的要素。作者通過(guò)生動(dòng)的人物塑造，來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)主題。
2、人物刻畫的手法有哪些？
明確：1、小說(shuō)人物刻畫的手法：正面描寫，如語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌、神態(tài)、心理描寫等；側(cè)面描寫，如環(huán)境描寫、其他人物的襯托等。
七、完成《思考與實(shí)踐》一
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