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《紅櫻桃》教學設計

時間:2021-03-02 19:44:06 教學設計 我要投稿

《紅櫻桃》教學設計

  教材分析:

《紅櫻桃》教學設計

  這是一篇借物喻人、以物傳情的記敘文。主要寫“五一”長假期間,我們?nèi)ド絽^(qū)旅游,受到了特殊的禮遇,感受到山區(qū)淳樸的'民風和人們美好的心靈。

  學情分析:

  學生淳樸的民風已初步了解,本文故事情節(jié)對學生來說并不陌生,可以深挖其主題。

  教學目標:

 。、認識生字5個

 。病⒛芾首x課文

 。、能讀懂課文內(nèi)容,體會山區(qū)人民純樸的民風。

  重 點:

  聯(lián)系上下文體會文中幾件事的作用。

  難 點:

  學習品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句。

  教 具:

  櫻桃課件

  教 法:

  情境法

  第一課時

  教學時間

  教學過程

  一、 談話引出課題

 。ǔ鍪菊n題)讓學生聯(lián)系生活積累說說自己所知道的櫻桃,猜想課文可能寫什么。

  二、 自學課文

 。薄⑻岢鲂〗M自學要求

  讀準字,讀通句子

  用各種方法理解難以理解的詞語

  說說知道了什么 還有那些句子不理解

  2、小組交流

  三、交流自學情況

  重點交流(1)課文為什么以“紅櫻桃”為題?

 。2)課文中的感嘆號很多,分別有什么作用?

  師生討論誦讀。

  四、鞏固練習

  (1) 分節(jié)開火車讀課文

 。2) 指導書寫8個生字

  五、小結(jié):初瀆本課有何收獲?

  板書設計: 紅櫻桃

  櫻桃 堡壘 妻子 瑪瑙

  大概 鞠躬 篝火

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