小班綜合活動設(shè)計：好朋友

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡與別人友好地交往，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動的快樂。

　　2、會使用簡單的禮貌用語，嘗試用簡單完整的句子說話。

　　活動準(zhǔn)備：圖片（請客）；音樂（找朋友、客人來了）

　　活動過程：

　　一、找朋友。

　　1、指導(dǎo)語：幼兒園里真快樂，我們小朋友已經(jīng)向除了半年了，一定交了很多的朋友。就讓我們一邊聽音樂，一邊去找找自己的好朋友吧！”

　　要 求：唱完“你是我的好朋友”以后，請你說出你找的好朋友的名字“XXX是我的好朋友。”

　�、� 教師示范。

　　② 請幼兒找到自己的好朋友，集體單句練習(xí)。

　　2、音樂游戲《找朋友》

　　強(qiáng)調(diào)一句帶過：你們是3個人，也是好朋友，2個、3個朋友在一起都是好朋友。

　　二、我的好朋友。

　　1、指導(dǎo)語：你們都找到自己的好朋友了，和好朋友坐在一起真開心呀！

　　2、介紹朋友：

　�、� 請你們來介紹一下，你和誰是好朋友，他叫什么名字？（請能力相對較弱、膽小的幼兒）

　　② 你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？他有什么本領(lǐng)嗎?（請能力一般的幼兒）

　�、� 讓大家猜猜你的`好朋友是誰？請你先說說好朋友的特征：男孩還是女孩？頭發(fā)怎么樣的？今天穿什么顏色的衣服？他的是哪個小動物？（引導(dǎo)幼兒從不同的角度描述好朋友的特征）你為什么會和他成為好朋友呢？（請能力相對較強(qiáng)的幼兒）

　　3、教師小結(jié)：原來好朋友會和你一起玩，快快樂樂地做游戲；當(dāng)你不開心的時候會來安慰你，讓你感到快樂；當(dāng)你生病的時候，會惦記著你，盼著早點(diǎn)見到你；當(dāng)你碰到困難時會來幫助你，互相幫助真快樂！

　　三、 邀請朋友。

　�。ㄇ榫埃弘娫捬�請） 1、指導(dǎo)語：你們都找到好朋友了，方老師也有好朋友的，你們知道是誰嗎？猜猜看？我最最最好的朋友就是黃老師、小陳阿姨、小雪、朱怡婕，還有你，你們大家都是我的好朋友。設(shè) 疑：有了你們這么多好朋友，我覺得好快樂，好開心哦！我想明天邀請大家到我家來做客！可是今天XX沒來，你們幫我想想，我可以用什么辦法聯(lián)絡(luò)他��？他也是我的好朋友呀！

　　2、小 結(jié)：哦！原來有這么多好辦法啊：邀請朋友來做客，好辦法呀真不少，寫封信、打打電話，還可以上網(wǎng)發(fā)E-mail，好朋友看了真歡喜，開開心心來做客。

　　3、游戲：打電話

　　① 打電話：“我這里正好有個手機(jī)，我來試試看哦！（教師演示打電話）

　�。〒茈娫捥柎a）“電話通了，喂，你是樓逸嗎？我是方老師呀。（你們也跟樓逸打聲招呼，）你聽到了好朋友的聲音了吧！你病好點(diǎn)了嗎？我們都很想你。明天，請你到我家來做客，你的好朋友們也來的，那就說定了樂，明天見。（和樓逸說再見）拜拜"這個辦法又快又方便，樓逸通知好了�！�

　�、� 幼兒操作：“我們好像還有個朋友沒來嘛，是XXX，也得邀請他呀，這次你們幫我打電話請他好嗎？

　�、� 幼兒再次操作：“如果哪天你們要邀請我去你家做客了，你該怎么說呢？你們來試試打電話給我吧！”（通話過程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。）

　　四、 朋友來做客。

　　1、觀看圖片，學(xué)習(xí)禮貌用語：請進(jìn)；請坐；請喝水。

　�、� “小朋友你們好！我叫小葉子，我今天請了我的好朋友來家里做客，快看，他們來了。”

　�、� “豆豆你來了，快請進(jìn)；請坐；請喝飲料。”“謝謝！謝謝你，”“不用謝！”

　　2、幼兒復(fù)習(xí)禮貌用語：

　�、� 指導(dǎo)語：“篤篤篤！又來了一位小客人了，這次請你們幫小葉子招待客人，好嗎？”

　�、� 教師擺弄圖片，幼兒根據(jù)圖片進(jìn)程復(fù)習(xí)相應(yīng)的，招待客人的禮貌用語。

　　3、情景表演：

　　① 指導(dǎo)語：“今天小二班里也好熱鬧！有這么多的好朋友，我也要來做客。你們來招待我吧！”

　�、� 教師和幼兒互動，進(jìn)行情景表演。

　　4、歌表演《客人來了》

　　最近《我的好朋友》是我班進(jìn)行的主題活動之一，通過“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、 “小兔子生病了”、“禮物給好朋友”等系列活動，創(chuàng)設(shè)了“與同伴一起活動，分享快樂”的氛圍，逐漸培養(yǎng)起孩子喜歡自己的朋友，學(xué)會關(guān)心自己朋友的良好情感。

　　在“好朋友”的活動中，幼兒不僅體會集體游戲的快樂，同時通過看看、講講、找找等形式，培養(yǎng)幼兒樂意在集體面前大膽表達(dá)、樂意于他人交流，并且在交流中豐富、提升幼兒生活知識經(jīng)驗(yàn)，綜合的完成教育目標(biāo)。

　　小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn)，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能感知和調(diào)整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進(jìn)他們自我意識的發(fā)展，讓他們體驗(yàn)到自己是環(huán)境的主人，活動的主人，自己有能力認(rèn)識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實(shí)的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創(chuàng)設(shè)活動場景，引導(dǎo)幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過程中獲得有……

　　小房間里的秘密

　　實(shí)錄：

　　區(qū)角活動結(jié)束的音樂已經(jīng)響起，今天，我格外注意孩子們整理的情況，果然不出所料，只聽見朱秦對旁邊的趙文靜說：“今天，家里怎么多了這么多的圖形寶寶？”一邊的趙文靜卻全然不顧她的疑問，自顧自地把籃子放在柜子里。“看呀，這個籃子上有個小蘑菇，柜子上也有個小蘑菇�！� 趙文靜還是不理她，朱秦又看了看其它籃子和柜子，邊看邊數(shù)，我問她：“朱秦，你在干什么呀？”“老師，這里有三個方形，這里有兩個方形，不一樣的。”“對呀，小房間里藏著小秘密呢？”我請其他孩子過來：“你們過來幫幫忙，一起來找找小房間里藏著什么小秘密？”我拿起籃子，讓孩子發(fā)現(xiàn)籃子上的小標(biāo)記，“老師，我知道了，把它放在這里。”“”為什么要放這里？”“籃子上有兩個方形，小房間里也有兩個方形，都是黃顏色、一樣的。”“哦，原來，這就是小秘密，哎呀，有沒有找錯家的玩具寶寶？你們?nèi)フ乙徽�，好嗎？”孩子們回到剛才游戲的地方，開始新的“行動”。

　　分析：

　　1）小班幼兒收拾、整理的能力比較弱，經(jīng)常會亂擺亂放，針對這一現(xiàn)象，老師設(shè)計了“房間里的小秘密”，但以往的標(biāo)記過于簡單，將單個的圖形讓孩子一一對應(yīng)擺放，只能達(dá)到物歸原處的目的，何不將數(shù)、形、顏色三維同時結(jié)合在一起，讓孩子們邊觀察、邊數(shù)數(shù)？老師還考慮到孩子個體間差異的不同，設(shè)計難易不一的標(biāo)記，讓他們自行觀察、擺放、檢驗(yàn)。

　　2）環(huán)境、活動中的有效整合，有時候往往就在細(xì)微處、在不經(jīng)意時，老師要時時留心每一個環(huán)節(jié)，將各目標(biāo)有效、合理地整合在一起，達(dá)到事半功倍的效果。