《各種各樣的蔬菜》大班的談話活動設計（通用7篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫活動設計，活動設計是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用�？靵韰⒖蓟顒釉O計是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《各種各樣的蔬菜》大班的談話活動設計，歡迎閱讀與收藏。
《各種各樣的蔬菜》大班的談話活動設計 篇1
一、 設計意圖：
生活中蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，農(nóng)家的菜園里各種蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種蔬菜的名稱。雖然他們知道的不少，但對蔬菜的食用及其營養(yǎng)價值并不是很了解。有些幼兒出現(xiàn)偏食、厭食現(xiàn)象，因此本次活動通過談話讓幼兒介紹蔬菜特征的同時，知道各種蔬菜的營養(yǎng)價值，使幼兒對不愛吃的蔬菜有新的認識，加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并養(yǎng)成良好的飲食習慣。讓他們在觀察比較的基礎上能用語言描述出相似蔬菜的相同處和不同處，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言概括能力。正如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！北敬位顒觼碓从谟變荷�，又能服務于幼兒的生活。因此我覺得選擇本次教學內(nèi)容有一定的必要性。
二、活動目標：
1．引導幼兒認識常見的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。
2．教育幼兒多吃蔬菜，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
3．發(fā)展幼兒的觀察力和概括力。
三、活動準備：
常見蔬菜實物（活動前讓幼兒自帶一樣自己喜歡的蔬菜）、黑色塑料袋、黃瓜
介紹蔬菜營養(yǎng)的PPT
類似蔬菜圖片組合：青菜、菠菜；黃瓜、絲瓜；芹菜、香菜；韭菜、蔥；大蒜、洋蔥；西紅柿、胡蘿卜等
知識經(jīng)驗：了解自己喜歡吃的蔬菜營養(yǎng)
四、活動過程：
1．謎語導入課題
師：孩子們，今天老師帶領你們?nèi)ナ卟送鯂镉瓮�，哪里有許多新朋友等待你去認識呢！
孩子們，你們平時愛吃蔬菜嗎？猜一猜老師喜歡吃什么蔬菜：身體瘦又長，黃帽綠衣裳。渾身都是刺，吃著脆又香。（出示用黑塑料袋包起來的黃瓜）
出示黃瓜：你們瞧，我喜歡的黃瓜身子又細又長，披著綠綠的衣裳，全身還長滿了小刺呢！黃瓜的吃法很多，可以涼拌吃，可以炒著吃，吃起來脆脆的，有一股清香味。別看黃瓜樣子普通，作用可大了，含有豐富的維生素，既清熱，又解毒，還可以美容呢！
2．幼兒介紹自己喜歡的蔬菜
請把你愛吃蔬菜的名字告訴大家，讓我們一起來 分享吧！
請說一說你喜歡的蔬菜名字、它的樣子、它可以怎么吃、還有你喜歡的理由。（請兩至三名幼兒在集體前介紹）
分組交流，讓幼兒拿出自己喜歡的蔬菜在小組中交流。教師參與到小組交流中，了解幼兒交流的狀況。
3．談話：我不喜歡的蔬菜
平時在家或幼兒園里，你最不喜歡吃哪種蔬菜？為什么？
盡管有各種各樣不喜歡的理由，但我們的身體還是很需要它們。
播放課件，通過多媒體課件將蔬菜擬人化，用生動形象的語言，告訴幼兒這些蔬菜也有很高的營養(yǎng)價值，增加幼兒對蔬菜多方面的認識，知道蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們每個小朋友長得更高、更快、更聰明，教育幼兒平時不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
�。ㄈ缥骷t柿——含有維生素，對皮膚有好處，可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更年輕。蘿卜——含有礦物質(zhì)，幫助我們消化食物。菠菜——保護我們的眼睛，讓小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、維生素，不僅可以當蔬菜還可以當糧食吃。即可以生著吃，又可以熟著吃。芹菜——高纖維食物，不僅抗癌、降血壓，還能通便便。）
4．找相同與不同
今天在蔬菜王國里認識了許多的蔬菜，如果把長得有點像的放在一起你能認出它們嗎？出示其中一組（黃瓜和絲瓜）
它們什么什么地方有點像又有什么不一樣？（都是綠綠的，長長的；黃瓜身上有刺，絲瓜身上是條紋）
此環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察、比較每組蔬菜的相似處和不同處，用一組或一句話概括每組蔬菜的相同與不同處，如西紅柿和土豆，它們都是圓圓的，西紅柿是紅紅的，土豆是黃黃的；芹菜和香菜，它們都有怪怪的味道，葉子長得也很像，芹菜長得高高的，香菜長得矮矮的等等。
五、活動延伸：
品嘗交流談體會：將能夠生吃的蔬菜，讓幼兒親口嘗一嘗。幼兒通過品嘗，感知不同蔬菜的不同味道，大膽的談一談自己的體會，相互交流，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。通過幼兒親身體會蔬菜的不同味道。使幼兒對蔬菜有了新的認識
六、活動反思：
本次談話活動圍繞孩子生活中的事，幼兒應該是有話可談。通過讓幼兒用語言描述活動前已經(jīng)準備好的知識，不盡讓孩子在同伴面前有表現(xiàn)自己的機會，同時讓孩子們在交流談話的過程中學習來自同伴的知識經(jīng)驗。讓幼兒語言能力在運用和傾聽的過程中得到發(fā)展，也讓他們的知識經(jīng)驗在交流談話中不斷積累。此課前準備，旨在讓幼兒對蔬菜有更多的感性認識，也是在生活中學習語言的良好途徑。
《各種各樣的蔬菜》大班的談話活動設計 篇2
活動設計背景
因為這是寄宿學校，有很多孩子一周回不了家，他們挑食不吃菜的很多，這節(jié)課的主要目的就是激發(fā)孩子們愛吃蔬菜的情感。
活動目標
1、運用各種感官，鞏固對各種蔬菜的認識。
2、喜歡與人交流自己認識的蔬菜。
3、激發(fā)愛吃蔬菜的情感。
教學重點、難點
喜歡與人交流自己認識的蔬菜
活動準備
1、各類蔬菜卡片：茄子、西紅柿、青菜、白菜、黃瓜、蘿卜、馬鈴薯、胡蘿卜等
2、蔬菜筐（比較小的，學生能輕易抱住的），事先準備好的蔬菜茄子、西紅柿、青菜、白菜、黃瓜、蘿卜、馬鈴薯、胡蘿卜
3、幼兒對常見的蔬菜已有一定的認知。
活動過程
1、參觀菜市場（把學生3-4人分一個小組，一個小組發(fā)一個小筐子）
�。�1）師：今天游老師帶你們到菜市場去逛一逛，請你們看一看菜市場里都有什么菜，摸一摸這些菜有什么感覺，聞一聞這些有什么味道，邊看邊和你小組的小朋友說一說。請小朋友們帶上你最喜歡的蔬菜坐到位置上。
�。�2）請小組里幼兒來說說自己買了什么菜。（教師有針對性地選幾個買了不同蔬菜的幼兒來說，并引導幼兒比較這些蔬菜的差別。）（生：買的是茄子，茄子是紫色的，長長的，彎彎的）師：請你和你旁邊的小朋友說一說你喜歡的菜是什么樣子的，和別人的菜比起來有什么不一樣的地方。
小結：茄子是長長的，彎彎的，它的顏色是紫色的，摸上去滑滑的。西紅柿是圓圓的，它的顏色是紅色的，摸上去也是光滑的。青菜的菜葉是綠色的，菜幫子是白色的。黃瓜長長的，它的顏色是綠色的，身上長了一個一個的小疙瘩，摸上去刺刺的等。
2、按顏色將蔬菜進行分類
師：你的蔬菜是什么顏色的，就把它放到什么顏色的筐子里。
小結：原來蔬菜是各種各樣的，不僅顏色不一樣，有紅的，有白的，有綠的，還有紫色的。它們的形狀也不一樣，有長長的，彎彎的，還有圓圓的。
3、看圖認識更多蔬菜寶寶
師：今天蔬菜寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)�游戲，他們還有很多沒有來到教師里，只把自己的照片送來了，請你們猜猜它們都是誰？
4、說說蔬菜的營養(yǎng)。
師：蔬菜寶寶都夸小朋友們厲害，這么快都把它們猜出來了。蔬菜寶寶想問小朋友，你們愛不愛吃蔬菜。你覺得多吃蔬菜都有什么好處呢？
5、嘗嘗蔬菜
師：有老師準備了一些可生吃的蔬菜切好放了盤子里，你們?nèi)コ猿钥�，邊吃邊說一說你吃到的是什么菜。
你最喜歡吃什么菜
小結：蔬菜都很有營養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，這樣才能讓自己的身體健康，長高，長壯。
6、回家以后，幫媽媽認一認做飯用的蔬菜，看你能認出來嗎？
教學反思
這節(jié)課學生很感興趣，在游戲活動中，積極參與，學生是很容易接納這類活動的，學生很容易就進入了自己的角色，在互動中學習，在游戲中學習。在上這節(jié)活動課的時候，把自己放在以為母親的立場張，讓孩子們更能哼互動，溝通。
《各種各樣的蔬菜》大班的談話活動設計 篇3
活動目標：
1、認識并了解西紅柿、白菜、蘿卜三種常見蔬菜的名稱及外形特征。知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃有益健康。
2、掌握三種蔬菜的食用部分，能夠進行簡單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒學會樂于幫助別人，并從中體會幫助別人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、放在托盤中的西紅柿、白菜和蘿卜的實物。各種蔬菜拼圖
2、西紅柿、白菜、蘿卜生長環(huán)境的圖片。
3、參觀過超市，知道一些常見蔬菜的名稱，知道蔬菜是由哪幾部分組成的。
活動重難點：
活動重點：認識常見蔬菜的名稱、特征以及食用部分。
活動難點：能夠按照蔬菜的食用部分進行分類。
活動過程：
1、情境導入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，你們準備好了嗎？我們要出發(fā)咯~~（播放音樂，出示森林背景圖）看，我們來到哪里了？（小兔出場，很傷心地哭泣）
師：咦？是誰在哭呀？小兔子你怎么了？
兔：大灰狼給了我一個神秘的盒子，盒子里裝著許多的謎語，我必須猜出3道謎語，不然它就要把我吃掉。
師：小兔子別難過，我們會幫助你的。
兔：這就是那個神秘的盒子。（把盒子遞給老師）
2、通過觀察進一步認識三種蔬菜。
師：讓我們來看看，盒子里都裝著哪些謎語。教師從盒子里拿出字條：“又紅又圓像蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。猜一種蔬菜”（西紅柿）
師：這道題的'答案究竟是不是西紅柿呢？（出示西紅柿生長圖）小朋友們真棒。答案就是西紅柿。我們一起來看看這棵西紅柿主要有哪幾部分？埋在泥土里的是這棵植物的什么部分？（根。在根部貼上“根”）這些細細長長的是整株西紅柿的哪個部分？（莖，在莖部貼上“莖”）這些綠綠的是這棵植物的哪個部分？（葉子，貼上標示“葉子”）這些圓圓的，紅色的又是這棵植物的什么部分呢？（果實，貼上“果實”）我們通常吃的是這整株植物的哪個部分呢？（果實）教師小結：通常我們吃的是這整株植物的果實部分。
認識蘿卜：師：我們來看看下一道謎語是什么。（抽取題目）白公雞，綠尾巴，身子鉆在泥底下，你要抓住它，揪住尾巴用力拔。猜一種蔬菜（蘿卜）出示蘿卜生長圖片。
師：小朋友們，你們猜對了嗎？謎底就是蘿卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪個部分呢？（根）地面上綠綠這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵植物的哪個部分呢？（根）
教師小結：通常我們吃的是整棵蘿卜埋在泥土里的根部。
認識白菜：我們接著看看第三道謎語是什么。（抽取題目）長在地上，白桿綠葉，渾身是寶，有益健康。猜一種蔬菜（白菜）
師：我們來看看正確答案是什么（展示白菜生長圖）埋在泥土里的是整株植物的什么部分？（跟）長在地上這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵白菜的哪一部分呢？（葉子）
教師小結：通常我們吃的就是白菜的葉子。
3、教師總結各種蔬菜的食用部分。
蔬菜一般都分為根、莖、葉、花和果實，不同的蔬菜，食用部分也不同，像西紅柿、茄子、辣椒和南瓜這類頭上帶小葉子的蔬菜，通常我們吃的是它們的果實；像蘿卜、胡蘿卜、地瓜這類埋在地下生長的蔬菜，我們通常吃的是它們的根部；像白菜、油菜、菠菜這類葉子菜，我們吃的就是它們的葉子。不管是什么樣的蔬菜，都是非常有營養(yǎng)的，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成為健康的寶寶。
4、分類游戲
師：老師給小朋友們準備了一份神秘的禮物，這份禮物是一種蔬菜，它就藏在拼圖里，我們一起看看你的禮物是哪種蔬菜吧
(1)幼兒人手一份蔬菜拼圖進行操作，拼好后說說自己的禮物是什么蔬菜，吃的是哪個部分
�。�2）幼兒進行分類，
師：我們把這些蔬菜都送給大灰狼，大灰狼有了這么多的蔬菜，也許它就不會再吃小兔子了。但是大灰狼不喜歡它家里亂亂的，你們要把幫它按照可以食用的部分分別放好才可以哦，師幼集體驗證，請幼兒說說這些蔬菜為什么放在一起。
5、結束部分
師：大灰狼收到小朋友們送的蔬菜很高興，所以它決定不吃小兔子了，我們一起去把這個好消息告訴小兔子吧。
活動反思：
各種蔬菜是小朋友們每天三餐都必不可少的，但我發(fā)現(xiàn)小朋友對蔬菜的認識很少，僅限與知道蔬菜的名稱，而對蔬菜的不同食用部分及營養(yǎng)知道的卻很少，為了讓幼兒對蔬菜的認識，我選擇了《各種各樣的蔬菜》為教學內(nèi)容。在第一個環(huán)節(jié)中，我調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗認知蔬菜.利用猜謎語活動,讓幼兒說出蔬菜的名稱。通過觀察進一步認識幾種蔬菜以及可食用的幾大部分。（根、莖、葉、花、果實）如：西紅柿頭上帶小葉子的蔬菜，我們吃的是它們的果實；胡蘿卜埋在地下的蔬菜，我們吃的是它們的根；像白菜、菠菜這類葉子菜，我們吃它們的葉子。這樣讓幼兒能更加牢固地掌握，并告訴他們這些蔬菜里含有豐富的維生素C，小朋友們要多吃葉綠素。第二個環(huán)節(jié)中，我用蔬菜拼圖來吸引他們，然后讓幼兒說出自己拼出的蔬菜的名稱，并根據(jù)食用的部位進行匪類。但是，有個別幼兒將紅薯放在了果實那。不過，經(jīng)過老師的指導和講解，后來掌握得很好，整節(jié)課氣氛活躍，孩子們都能夠掌握幾種蔬菜的食用部分，能夠進行簡單的分類。并且還說蔬菜營養(yǎng)豐富，一定要多吃蔬菜身體才很棒。
《各種各樣的蔬菜》大班的談話活動設計 篇4
第一階段教學
科學：各種各樣的蔬菜
活動目標：
1、認識常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應知識，引導幼兒學會按植物食用部分的不同名稱分類。
活動準備：芹菜 蘿卜 白菜 花菜 玉米 茄子實物各一
各種蔬菜圖片每組一套
活動過程：
一、導入：今天蔬菜寶寶們要開一個聯(lián)歡會，想請小朋友們一起來參加，你們愿意嗎？
二、集體學習活動
1、分別出示各種蔬菜，引導幼兒認識各種蔬菜，聯(lián)系生活經(jīng)驗說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。
2、蔬菜寶寶們都出場了，可是，它們卻為了“比誰的貢獻大”吵起來了。有的說：“我的貢獻比你大，人們可以吃我的根�！庇械恼f：“我的貢獻最大，我開的花人們最愛吃，營養(yǎng)可豐富了。”就這樣，它們你一句我一句地吵起來了，誰也不肯讓步，怎么辦呢？
3、小朋友們快來做調(diào)解員，幫它們分分類、評評理吧！
4、教師手拿實物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點：
芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根營養(yǎng)豐富，還有殺菌的作用呢。
白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。
花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實又黑又亮，營養(yǎng)也很豐富。
玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹，小朋友們來給它們評評理吧。
�。ㄒ龑в變赫J識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營養(yǎng)都很豐富）
6、蔬菜寶寶們說：小朋友們說得真好，評得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯(lián)歡會了。
三、分組學習活動
蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？
�。ㄒ龑в變喊词卟瞬煌M成部分分類）
四、評價活動
請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當評價。
第二階段教學
活動目標：
1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的表現(xiàn)方式，引起幼兒對拼音的興趣。
2、引導幼兒注意各種植物的采摘方式，體會不同的動作。
活動準備：
大書
活動過程：
一、導入：上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙，那么，你知道這些蔬菜是誰種嗎？它們又長在哪里呢？今天老師帶來了一本有關蔬菜寶寶的大書，我們一起來看看。
二、封面閱讀
1、封面上有誰？他們要到哪里去？（引導幼兒仔細觀察畫面后再出示書名《爺爺和我去菜園》）
三、逐頁圖畫加文字閱讀
第1頁：你看見了些什么？（讓幼兒在充分觀察畫面的基礎上，聯(lián)系前一活動經(jīng)驗自由講述，引導幼兒猜測割韭菜時會發(fā)出什么聲音，再出示文字，幼兒指讀）
第2頁至第6頁引導方法同前，重點引導幼兒理解動詞和收割時各種聲音的表現(xiàn)方式。
第7頁：我收割了這么多蔬菜，會對爺爺說什么？爺爺又會對我說些什么呢？
第8頁（關鍵頁）：你看見了一棵什么樣的植物？畫面上的我在想什么？（激發(fā)幼兒想發(fā)明的愿望）
四、再次逐頁閱讀，結合讀本邊說邊學做各種蔬菜的采摘動作。
五、爺爺菜園里的菜品種可真豐富，你還看見過哪些蔬菜，可以用什么方法把它們采摘下來，下次我們一起來分享。
第三階段教學
活動目標：
1、引導幼兒進一步理解讀本內(nèi)容，進行簡單的創(chuàng)編活動。
2、豐富幼兒相應的對動詞和象聲詞的描述。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及對拼音的興趣。
活動準備：大書 小書 各種蔬菜卡片
活動過程：
一、復習活動：出示大書，逐頁閱讀。
二、小書閱讀
1、引導幼兒指讀文字，嘗試劃讀。
2、醒幼兒用正確的方法翻書，愛護圖書
三、創(chuàng)編活動：
1、你還知道哪些蔬菜的收割方法，我們一起來編一編，學一學。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容及時出示不同蔬菜卡片，引導幼兒說出蔬菜食用部分的不同名稱和收割方法，創(chuàng)編與讀本句型相似的句子，師可及時記錄幼兒的創(chuàng)意）
2、引導幼兒發(fā)揮想像，用卡片做出一棵長滿各種蔬菜的植物，并套用句式表達。
延伸活動：自制圖書。
《各種各樣的蔬菜》大班的談話活動設計 篇5
設計意圖
蔬菜時小朋友每天都接觸到的生活物品，而且課前我們已經(jīng)請孩子們認識過各種各樣常見的蔬菜，所以他們已經(jīng)對各種蔬菜的外形和特征比較熟悉了�；顒右杂變夯貞浭卟说耐庑蔚街谱魇卟俗詈笳故臼卟说倪^程，使活動層層遞進，同時也會激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
活動目標
1.學習用搓、捏、連接等技法，嘗試塑造蔬菜的形狀。
2.根據(jù)蔬菜的顏色，學會用彩色橡皮泥組合制作活動感興趣。
活動準備
蔬菜圖片，橡皮泥人手一份
活動過程
�。ㄒ唬┮龑в變洪喿x幼兒用書，進一步了解蔬菜的特征。
1.畫面上有什么？
2.它們是什么材料做成的？
3.它們是什么顏色、什么形狀的？
（二）教師介紹幾種蔬菜的制作過程，讓幼兒了解具體的制作方法。
1.工人農(nóng)具蔬菜的色彩，選擇鮮艷的彩泥，搓捏出蔬菜的主要部分。
2.兩種顏色的彩泥連接時，可借助輔助材料進行連接工作。
（三）幼兒進行操作活動
在幼兒操作過程中，教師可適當進行指導和幫助，鼓勵幼兒做種蔬菜。同時教師根據(jù)幼兒制作的蔬菜品種，分別做出相應的蔬菜放在前面的盤子里作為標記。
�。ㄋ模妒卟苏褂[會》
1.請幼兒上來，按盤子里蔬菜的提示，將自己制作的蔬菜放在相應的盤子中，進行蔬菜分類活動。
2.幼兒向同伴介紹自己制作的蔬菜，進一步增強幼兒的自信心。
《各種各樣的蔬菜》大班的談話活動設計 篇6
活動目標：
1、學習用搓、捏、連接等技巧法，嘗試塑造蔬菜的形狀。
2、根據(jù)蔬菜的顏色，學會用彩色泥搓出蔬菜的主要特征。
3、對用彩色泥組合制作活動感興趣，并按蔬菜的種類進行分類。
活動準備：
各種個樣的彩色橡皮泥每組若干，泥工板，剪短的火柴棒或棉簽若干。幼兒用書，盤子若干放在前面的桌子上。
活動過程：
1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。
師：小朋友，你們還記得昨天我們?nèi)⒂^什么地方了嗎？你在蔬菜市場找到什么蔬菜？你還記得他們的樣子嗎？
幼A：我找到了青菜。
幼B：我找到了番茄，我可喜歡吃了。
2、通過“摸蔬菜”感知各種蔬菜的特點。
師：老師這里有一個“百寶箱”，里面放了好多蔬菜，我要請小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個，看一看你認不認識？說一說它的名字、形狀和顏色。
幼A：老師我摸到了，好像是黃瓜。幼B：我好象摸到了蘿卜。
3、示范講解幾種蔬菜的制作過程，讓幼兒了解具體的制作方法。
重點指導幼兒將泥放在手掌里搓，手的一側用力大一些，另一側用力小一些，就能搓出一頭尖一頭圓的形象�？梢詭ьI幼兒練習搓一搓。學會借助火柴棒連接兩塊泥，拼成一個完整的蔬菜。提出制作要求。根據(jù)蔬菜的色彩，選擇鮮艷的彩泥，捏搓出蔬菜的主要部分。兩種顏色的彩泥連接時，可借助輔助材料進行連接工作。幼A：我做黃瓜。幼B：我喜歡番茄，我做番茄。
小結：舉辦《蔬菜展覽會》。請幼兒向同伴介紹自己制作的蔬菜，進一步增強幼兒的自信心。
《各種各樣的蔬菜》大班的談話活動設計 篇7
目標：
1、會用團、搓、壓的方法制作常見的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。
2、會根據(jù)需要選用輔助材料。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
準備：
1、幾種常見的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和一些蔬菜圖片。
2、每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放輔助材料（彩色皺紙、牙簽、剪刀等）供幼兒選擇使用。
3、每人一塊泥工板，菜場游戲中的一個貨架。
過程：
參觀菜場允許區(qū)域。
我們班的小菜場就要開業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起來制作好嗎？
觀看蔬菜的制作方法。
觀看蔬菜實物或圖片，教師選其中一種來示范，如蘿卜。
以兒歌的形式來講解蘿卜的制作步驟：蘿卜紅紅，真漂亮；紅紅橡皮泥最合適；團一團呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子，輕輕粘上成功啦！
我也來試試。
教師介紹牙簽、剪刀等輔助工具，告訴幼兒如有困難可請輔助工具來幫忙。
教師觀察，以兒歌的形式給予指導。
這些蔬菜真漂亮，小菜場里有了這么多品種的蔬菜，小菜場可以開業(yè)了。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
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