《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能
過(guò)程與方法
通過(guò)動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在小品的分析中認(rèn)識(shí)獨(dú)立的理解的方法；通過(guò)自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過(guò)分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問(wèn)題和困惑，有所收獲和感悟
情感態(tài)度與價(jià)值觀
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w顯示） 青春暢想
青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取
青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意。
………
要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對(duì)青春暢想
教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長(zhǎng)的不僅僅是身體的問(wèn)題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫《小馬過(guò)河》
思考：
�。�1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？
提示：過(guò)不過(guò)河，聽從別人意見，沒(méi)主見
�。�2）媽媽話對(duì)它讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。
�。�3）通過(guò)故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？
提示：長(zhǎng)大了不斷去嘗試。
教師講述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。
活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
�。�1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？
提示：根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn)
�。�2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？
提示：獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立性、對(duì)事物有了多種見解
教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的食物充滿好奇。
思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。
活動(dòng)二----小品表演P10母子對(duì)話
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么
提示：獨(dú)特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服
�。�2）小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？
提示：有自己見解、不追求服飾的個(gè)別。
（3）你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解？
教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神
活動(dòng)三：情景再現(xiàn)
�。▽�(duì)媒體顯示情景）
情景一：老師在黑板寫字時(shí)，寫錯(cuò)了…
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…
情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師…
思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？
學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)合理的事情說(shuō)“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。
�。�3）思維的批判性對(duì)我們意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
�。�4）思維的批判性對(duì)我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享----個(gè)性化班級(jí)名片誕生記
�。▽�(duì)媒體顯示問(wèn)題）
�。�1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？
提示：采納
�。�2）如果你是七年級(jí)（2）版同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧
提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效的.解決問(wèn)題。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力
活動(dòng)五：探究與分享P12四位同學(xué)的話
討論思考：
�。�1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？
提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
�。�2）我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？
提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長(zhǎng)大的含義，能正確對(duì)待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨(dú)立的不是一味的追求獨(dú)特，而是有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于、勇氣質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。
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