《一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合“移入”等多角度的生活背景，豐富對(duì)加法意義的理解。
2. 在觀察、交流的活動(dòng)中，進(jìn)一步探索5以內(nèi)數(shù)的加法，能從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。
3. 激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
豐富對(duì)加法意義的理解，提出并解決5以內(nèi)數(shù)量的加法問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 手指游戲算一算
同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們做的'手指游戲嗎？（出示圖片）讓我們動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)起來(lái)�？蠢蠋熯@樣做：1、2、3、4�。ǚ聲�(shū)上第25頁(yè)“練一練”第2題的圖，做動(dòng)作：每次移動(dòng)一根手指。先做右手，再做左手。）你們也來(lái)試一試�。▽W(xué)生模仿教師做一遍。）每做一個(gè)動(dòng)作，你能配合說(shuō)出一個(gè)加法算式嗎？（學(xué)生練習(xí)，再匯報(bào)邊做邊說(shuō)。）
同學(xué)們的小手真靈巧，聲音也很響亮�？磥�(lái)，我們的雙手和大腦都活動(dòng)起來(lái)了。下面，讓我們來(lái)“試一試”！
二、 自主嘗試“試一試”
1. 一共有多少？
�。�1） 仔細(xì)觀察這兩幅圖，你能分別提出一個(gè)加法問(wèn)題嗎？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 指名完整地提出這兩個(gè)加法問(wèn)題。
�。�3） 同學(xué)們能列式算一算嗎？填寫(xiě)到書(shū)上。
�。�4） 指名匯報(bào)列式、計(jì)算結(jié)果。
（5） 小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們自己提出了“一共有多少”的問(wèn)題并用加法解決了問(wèn)題，真不錯(cuò)。下面，我們?cè)賮?lái)“說(shuō)一說(shuō)”。
2. 說(shuō)一說(shuō)
�。�1） 出示情境圖�？磮D，你能說(shuō)說(shuō)圖上都怎樣表示1+4=5的嗎？
（2） 先獨(dú)立說(shuō)，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�3） 指名交流。要求完整地說(shuō)圖意。
（4） 你還能找到生活中哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題用1+4=5表示？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�5） 指定小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。
�。�6） 你能把找到的數(shù)學(xué)問(wèn)題像這樣用小圓圈圖表示出來(lái)嗎？在本子上畫(huà)一畫(huà)。
（7） 用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，讓作者介紹圖上的小圓圈分別代表什么？
�。�8） 小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們畫(huà)得工整、美觀，說(shuō)得清楚、完整！你們都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于思考的大腦！讓我們帶著自信繼續(xù)闖關(guān)！每闖過(guò)一關(guān)，將會(huì)得到一顆“智慧星”，比比誰(shuí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小能手，得到的“智慧星”多！
三、 闖關(guān)晉級(jí)“練一練”
1. 第一關(guān)：第26頁(yè)第3題。
（1） 出示題目：看圖填寫(xiě)算式。
�。�2） 指名匯報(bào)算式。
�。�3） 指名說(shuō)說(shuō)圖意。
2.第二關(guān)：第26頁(yè)第4題。
�。�1）和同桌說(shuō)說(shuō)圖上2+3=5分別表示什么？
�。�2）和組內(nèi)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你還找到了哪些能用2+3=5表示的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。�3）用圓圈圖表示自己找到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再向同桌介紹圖上的圓圈代表什么？
3. 第三關(guān)：第26頁(yè)第5題。
（1）秋天到了，小兔子的菜園里的大蘿卜獲得了大豐收�？�，小兔子們正在賣力氣地拔蘿卜呢�。ǔ鍪厩榫硤D）同學(xué)們，你能根據(jù)這幅圖，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（2）指名匯報(bào)：既可以提出計(jì)算小白兔只數(shù)的問(wèn)題，也可以提出計(jì)算蘿卜個(gè)數(shù)的問(wèn)題。
�。�3）學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)：算式中每一個(gè)數(shù)表示什么？
4. 第四關(guān)：第26頁(yè)第6題。
�。�1）看圖，你能在田字格中寫(xiě)出每個(gè)盤(pán)子中的蘋(píng)果個(gè)數(shù)嗎？
（2）指名匯報(bào)。
�。�3）再想一想：每次多幾個(gè)？填到方框中。
�。�4）指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
�。�5）為自己闖關(guān)頒獎(jiǎng)，鼓掌為自己和同學(xué)加油！
四、 聯(lián)系生活“找一找”
1. 從圖上找一找
�。�1） 出示情境圖：同學(xué)們，加法問(wèn)題隨處可見(jiàn)。仔細(xì)觀察這幅圖，淘氣的一家人都在做什么？你發(fā)現(xiàn)藏在淘氣家里的加法問(wèn)題了嗎？
�。�2） 把你發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，并請(qǐng)同桌算一算。
�。�3） 指定同桌匯報(bào)。其他同學(xué)注意聽(tīng)：他們提出的問(wèn)題和列出的算式對(duì)不對(duì)？
2. 在教室里找一找
�。�1） 同學(xué)們，我們教室里也藏著很多加法問(wèn)題呢！快下來(lái)找一找，和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
（2） 指名提出加法問(wèn)題，同學(xué)間互相解答。
3. 到生活中找一找
同學(xué)們，在我們的身邊藏著許許多多的加法問(wèn)題。只要你有一雙善于觀察的眼睛，你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。課后，在你的家里，我們的校園里、社區(qū)里或其它你喜歡去的地方，找一找，下節(jié)課我們來(lái)交流你找到的生活中的加法問(wèn)題，好嗎？
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