《蜘蛛開店》教學設計

《蜘蛛開店》教學設計1

　　教材分析

　　這個童話故事貼近兒童生活，為學生構建了一個理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來都不像我們想的那樣簡單。

　　學情分析

　　二年級的學生經過一年半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學生的讀書欲望。

　　教學建議

　　1．通過自主、合作、探究等方式，引導學生掌握課文的生字新詞。

　　2．創(chuàng)設情境，讓學生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1．會認15個生字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個故事。

　　3．展開想象，續(xù)編故事。

　　【過程與方法】

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢于編故事、講故事。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

　　重點難點

　　重點

　　1．會認15個生字，會寫2個生字。

　　2．朗讀課文，根據示意圖講故事。

　　難點

　　1．展開想象，續(xù)編故事。

　　2．讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學生：搜集有關蜘蛛的資料。

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1．學會本課生字新詞。

　　2．朗讀課文，了解課文內容。

　　二、重點難點

　　重點

　　1．學會本課生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　難點

　　了解課文內容。

　　三、創(chuàng)設情境，導入新課

　　出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個網， 絲連絲， 捉到蟲子它就吃。

　　1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣導入，為本課開好頭。）

　　2．談話揭題：同學們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(使學生產生濃厚興趣)

　　四、初讀課文，學習生字新詞

　　1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

　　2．初讀課文，要求

　　(1)自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。

　　(2)在文中畫出課后要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。

　　(3)給每個自然段標上序號。

　　3．檢查自學情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個孩子參與其中）

　　(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

　　(2)指名讀詞語，課件出示詞語：

　　飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期

　　(3)齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。

　　(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

　　(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

　　五、再讀課文，了解課文內容

　　1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）

　　(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)

　　2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機板書：賣口罩 賣圍巾 賣襪子)

　　3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

　　六、指導寫字

　　1．課件出示生字，“開火車”認讀。

　　2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。（讀寫結合）

　　3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學生的講解更吸引學生）

　　4．師在黑板上范寫，學生跟著書空。

　　5．學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。

　　6．學生在第二個田字格內臨寫，教師巡視、指導。

　　7．展示學生書寫的字，寫得好的給予表揚。（肯定學生，讓孩子們有超越他人欲望）

《蜘蛛開店》教學設計2

　　教學目標：

　　1. 多種方法認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

　　2. 朗讀課文，能根據示意圖講故事。

　　3. 能根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學重點：

　　多種方法學習生字詞，朗讀課文。

　　教學難點：

　　根據示意圖講故事，根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學準備：

　　課件、教具、生字卡片

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1. 正確朗讀課文，認識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商店、決定”兩個詞語。

　　2. 了解故事內容，根據思維導圖復述故事。

　　教學重點：

　　多種方法學習生字詞。

　　教學難點：

　　根據思維導圖復述故事。

　　教學過程：

　　課前故事：

　　1.師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。

　　2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學的故事也是選自這本書。

　　一、導入故事，教學生字。

　　1. 這個故事的主人公是——（板書：蜘蛛）

　　2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面。

　　指名讀。教學“蹲”“寂寞”，指導朗讀，讀出寂寞的語氣。

　　3. 所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結構是“誰，干什么”，我們還學過很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來給你創(chuàng)作的童話取題目。

　　4. 教學生字“決定”“商店”，指導書寫，重點指導筆畫“丿”。

　　師指導、范寫；生寫；評價。

　　二、指導完成思維導圖

　　1. 蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）

　�。�1）蜘蛛開始掛招牌營業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導朗讀；微課教學“罩”“編”。

　　（2）第二天，蜘蛛的.招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！

　�。�3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

　　2. 蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）

　�。�1）齊讀。

　�。�2）請學生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

　　3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的？

　�。�1）采訪：現在你就是蜘蛛老板了，我想問問你，你為什么賣口罩呢？（因為口罩織起來很簡單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？

　�。�2）指導朗讀——韻律兒歌。

　　賣什么呢？

　　賣口罩吧，口罩織起來很簡單。

　　賣什么呢？

　　賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。

　　賣什么呢？

　　賣襪子吧，襪子織起來很簡單。

　　4.真的這么簡單嗎？

　　根據示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）

　　5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。

　�。�1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）

　　生回答，板貼：嘴巴大、一整天

　　指導朗讀：那么大、一整天。

　�。�2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）

　　生回答，板貼：脖子長

　　指導朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。

　　蜘蛛織了多長時間？板貼：一星期

　�。�3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�。�

　　生回答，板貼：腳多、嚇跑

　　指導朗讀

　　三、結合思維導圖，練習講故事

　　1.引導學生觀察思維導圖。你發(fā)現了什么？（一條絲線就是一個小故事。）

　　2.生試著說故事。

　　這就是一張思維導圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內容來。你喜歡哪個故事，請你看著這張圖，選一個，說一說。

　　3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：

　　聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動作，三顆星；加上自己的話，生動有趣，四顆星。

　　（1）小組內說一說.

　�。�2）上臺展示。

　　（3）生評價。

　　四、小結

　　這節(jié)課，我們利用思維導圖認識了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會根據思維導圖簡單加上一些動作表情，加上一些自己的話來說一說這個故事，但是，這個故事還沒有結束呢，下節(jié)課我們來學著給思維導圖再加上一些內容，把故事說的更完整、更精彩！

　　板書：

　　20 蜘蛛開店

　　賣口罩 賣圍巾 賣襪子

　　河馬 長頸鹿 蜈蚣

　　嘴巴大 脖子長 腳多

　　一整天 一星期 嚇跑

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