三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇1

　　教材分析

　　該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時，在三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算方法，體驗知識遷移的過程，培養(yǎng)學(xué)生類推能力和概括能力。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算并養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生用計算器

　　教學(xué)過程

　　課前2分鐘口算練習(xí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放北京標(biāo)志性景點(diǎn)的圖片。

　　教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車所用的時間都是12小時，想知道他們是怎么去的呢？我們一起來看大屏幕。

　　王叔叔

　　旅游大巴

　　平均78千米/時

　　李叔叔

　　火車

　　平均145千米/時

　　教師：他們是從同一個城市去的么？

　　教師：根據(jù)提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明學(xué)生列出算式：78×12

　　學(xué)生列豎式計算，交流、匯報。

　　二、探究新知

　　李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢？如何計算呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生列出算式：145×12

　　1、運(yùn)用估算

　　能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢？

　　說一說估得方法。

　　要想知道準(zhǔn)確結(jié)果，還得用筆算。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）

　　2、探究算理

　　學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛才板演的同學(xué)說一說他是怎么算的吧，每一步的算理。（根據(jù)學(xué)生匯報，課件演示）

　　我們想知道這個結(jié)果是否正確，有什么好辦法呢？（一是與估算結(jié)果比較，二是通過驗算。）

　　3、討論交流

　　大家四人一組討論一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是什么樣的，互相說一說。

　　4、學(xué)生匯報。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第47頁做一做橫著第一排。

　　學(xué)生獨(dú)立計算完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，請其板演。

　　集體訂正。

　　2、算理選擇題

　�。�1）在計算234×35的時候，2×5表示（ ）

　　A、2×5 B、20×5 C、200×5 D、200×50

　　（2）下面（  ）算式中2×5表示的意思是200×50

　　A、209×15 B、205×52 C、325×52 D、152×5

　　3、不計算，選擇答案。

　　425×19＝（  ）

　　A、3825 B、8020 C、8075 D、46325

　　425×219＝（  ）

　　A、93075 B、68000 C、46325 D、80000

　　4、練習(xí)八第1、2題

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　2、通過舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　3、在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、筆算：

　　回憶一二年級的加法和乘法，看視頻，如果王爸爸把魚賣到每斤12元，28斤魚的，能賣到500元嗎？設(shè)計意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的舊知可有效遷移到新知的探究中。在課一開始就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生非常熟悉并且喜歡的“爸爸去哪兒”的賣魚片段，立刻就吸引了孩子們的'眼球，他們學(xué)習(xí)興趣特別高，老師趁機(jī)出示問題，緊緊抓住學(xué)生的注意力。

　　2、探究新知

　　如果每人有499元，他們劇組有23人，一共會有多少錢呢？引出三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　設(shè)計意圖：解決問題重在理解題意，弄清條件間的關(guān)系。經(jīng)常追問學(xué)生“為什么這樣列式，”為什么用乘法不用除法，回憶乘法是幾個相同加數(shù)和的簡便計算，讓學(xué)生理解求23個499元一共多少前就是求499×23的積，可使學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力逐步得到提高。

　�。�2）學(xué)生進(jìn)行估算，并說出自己的想法。

　�。�3）筆算

　　師：同學(xué)們?yōu)槭裁炊枷肫鹆肆胸Q式，因為我們以前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)能用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法算出嗎？這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來解決今天遇到的新問題。同學(xué)們試試吧。

　　學(xué)生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師不僅可以檢測出學(xué)生運(yùn)用舊知解決新知的能力而且利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，從而為下一步的交流提供充分的教學(xué)資源。

　　教后反思：正如事先預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。提問：

　　1497是幾個人的錢，20個499元是多少錢，最后23個人的錢是多少，學(xué)生都很容易答出來了，只是朱逢行別出心裁用了這樣一種方法：

　　他解釋道：每人500元，23人有500乘23元，最后再減去一個23元，就是所有人的錢。

　　學(xué)生的思維有時很獨(dú)特，不得不令人佩服。

　　2、練習(xí)讓學(xué)生“當(dāng)老師”自己出題，很大程度上是讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主觀能動性，真正做到把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生參與計算題的設(shè)計的簡單過程，讓孩子們做課堂的小主人。

　　兩大組以比賽的形式進(jìn)行，師挑選典型做法全班交流。

　　三、課堂總結(jié)

　　師：通過討論歸納，利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，學(xué)生推出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇3

　　一、學(xué)情分析

　　本課是冀教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第三單元乘法的第一課時，對以后的計算和后面乘法的學(xué)習(xí)具有重要作用。學(xué)生在三年級已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算只是在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展，是對知識的遷移。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的計算過程。

　　2、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　3、在運(yùn)用已有經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　在三年級時我們學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，同學(xué)們，你還能回憶起是怎么計算的嗎？下面為我們看一道應(yīng)用題（教師出示應(yīng)用題1）：一臺面粉機(jī)每小時磨面粉58千克，一天有三班工人工作，一天是24小時，那么這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？

　　學(xué)生分析題目提取有用信息：

　　1、這臺面粉機(jī)每小時可以磨面粉58千克。

　　2、一天是24小時，而不是我們平時說的8小時。

　　求：一天可以磨面粉多少千克？

　　教師找一位同學(xué)在黑板上計算，其它同學(xué)在練習(xí)本上計算。（教師巡視指導(dǎo)）

　　師生一同判斷黑板上同學(xué)計算的正誤，如不對可由學(xué)生自己找出錯誤進(jìn)行改正，必要時教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　同學(xué)列式計算解答：

　　58×24=1392（千克）

　　答：這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉1392千克。

　　教師請學(xué)生回答兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能說對意思即可。（對回答較好的同學(xué)用掌聲鼓勵。）

　　教師出示應(yīng)用題2

　　一臺面粉機(jī)每小時磨面粉158千克，一天有三班工人工作，一天是24小時，那么這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？

　　教師請學(xué)生找出與第一題不同之處，很明顯是58變成了158、由于上面題已經(jīng)分析，所以很容易直接列出算式：

　　158×24

　　算式列出了，那又該如何進(jìn)行計算哪？

　　2、知識教學(xué)

　　教師板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

　　教師提示同學(xué)們可以結(jié)合復(fù)習(xí)的知識自己試著計算，計算完畢可用計算機(jī)驗算，看自己做對沒有。

　　教師找一位同學(xué)在黑板上計算，其它同學(xué)在練習(xí)本上計算。（教師巡視指導(dǎo)）

　　158×24=3792（千克）

　　答：這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉3792千克。

　　師生一同判斷黑板上同學(xué)計算的正誤，如不對可由學(xué)生自己找出錯誤進(jìn)行改正，必要地方教師指導(dǎo)。

　　好的，同學(xué)們非常優(yōu)秀，我們再看一題：用豎式計算345×76

　�。ㄟ^程同上略）

　　好的，通過上面的兩道題，你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法了嗎？同學(xué)們可以前后桌進(jìn)行討論，有答案后可以舉手。（同學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)）

　　多名學(xué)生向教師匯報方法，教師跟隨同學(xué)演示方法，必要時予以指導(dǎo)。教師提醒同學(xué)注意末尾和那位對齊。

　　五、知識的鞏固

　　教師出示通告：今天，“數(shù)學(xué)國”正在舉行一年一度的“數(shù)學(xué)狀元”大賽，讓我們一起參加吧！也許今年的“數(shù)學(xué)狀元”就是你。

　　教師出示初賽試題：六道豎式計算題，六個同學(xué)黑板上計算，其余每列同學(xué)完成教師指定的一題。教師統(tǒng)計多少名同學(xué)通過初賽，并予以掌聲。（解答及指導(dǎo)過程略）

　　教師出示復(fù)賽試題：三個改錯題，三個同學(xué)黑板上計算，其余每兩列同學(xué)完成教師指定的一題。（解答及指導(dǎo)過程略）

　　教師統(tǒng)計多少名同學(xué)又通過了復(fù)賽，并予以更加熱烈的掌聲。

　　教師出示決賽試題：一道應(yīng)用題，三個同學(xué)黑板上計算，其余同學(xué)在練習(xí)本上完成。（解答及指導(dǎo)過程略）

　　教師統(tǒng)計多少名同學(xué)獲得了“數(shù)學(xué)狀元”，并予以最熱烈的掌聲。同時希望獲得稱號的同學(xué)不要驕傲，安慰未獲得稱號的同學(xué)繼續(xù)努力。

　　六、總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)思考回答。

　　七、課后思考

　　根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，你能計算232×211的積嗎？

　　八、教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不錯的，全班28名同學(xué)有18名同學(xué)習(xí)題全部做對。剩下的同學(xué)除3名同學(xué)沒有掌握本節(jié)課內(nèi)容，其余幾位同學(xué)均是不細(xì)心造成的。因此還要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力，多練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的計算能力。教師本人方面還要繼續(xù)鉆研教材，把教材吃透，參照不同版本教材取其精華，去其糟粕，只有這樣才能把握住重點(diǎn)知識，才能把一節(jié)課完成好。

　　教學(xué)反思

　　我的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)效果雖然還是很不錯的：全班28名同學(xué)有18名同學(xué)習(xí)題全部做對，剩下的同學(xué)除3名同學(xué)沒有掌握本節(jié)課內(nèi)容，其余幾位同學(xué)均是不細(xì)心造成的。但也發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)存在很多問題，這讓我想到了：

　　學(xué)生層面上，他們的細(xì)心程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠，計算能力還欠缺。這就需要在平時上多培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力，多做練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的計算能力。

　　教師的層面上，還需要本人方面還要繼續(xù)研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把教材吃透，把握住重難點(diǎn)，參照不同版本教材去其糟粕，取其精華，多向老教師學(xué)習(xí)和請教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分的去探索，去交流。只有這樣才能把一節(jié)課完成好。

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