看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用23篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
2.根據(jù)具體的情境，先說后寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>
教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：
一. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?
寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。
二、看圖說詞語。
1.(課件)出示圖片：
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?
生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。
師：同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。
三、看圖寫話指導(dǎo)。
師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。
師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。
師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。
(一)指導(dǎo)觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。
2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間?誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。
3師：圖畫畫的是什么地方?請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。
4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。
5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?
(二)指導(dǎo)寫話。
師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練
師：出示例句：
1有一天，在( )里，( )在( )。
生:學(xué)生學(xué)說句子。
2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。
生:學(xué)生學(xué)說句子。
師：對(duì)照?qǐng)D畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?
生：學(xué)生說完整的幾句話。
師:出示例文，學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。
小兔的氣球
星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。
這時(shí)，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會(huì)兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點(diǎn)，再見!”
師：讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?
生:看板書說一說。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
四、學(xué)生看圖寫話。
1、寫話。
師：出示圖片，我們開始寫話。
生：寫話。
師：師巡視，并指?jìng)�(gè)別指導(dǎo)。
2.指名讀一讀寫的話。
師:誰愿意讀自己寫的一段話?
生：讀話。
師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。)
五、小結(jié)。
師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生:看板書說一說。
師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話的興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話。
2、會(huì)按照五素句的要求寫話。
3、正確使用逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)。
4、注意書寫的格式，開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)按照五素句的要求寫話，并注意一定的格式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生平時(shí)活動(dòng)的照片
教學(xué)過程：
課前背古詩，三字經(jīng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┳x句子，回答問題：放學(xué)后，小明在教室里掃地。
師：
1、在什么時(shí)間？
2、在什么地點(diǎn)？
3、人物是誰？
4、他在做什么事情？
�。ǘ┳x句子，強(qiáng)化練習(xí)
1、星期天，我去舞蹈班跳舞。
2、中午，媽媽在家里給我做米飯。
3、大課間，我們?nèi)嗤瑢W(xué)到操場(chǎng)上跑步。
�。ㄈ⿴熆偨Y(jié)：四速句：時(shí)間+人物+地點(diǎn)+事件
今天，我們來學(xué)習(xí)五素句。
二、看圖說話
1、出示五素句的要素：時(shí)間+人物+地點(diǎn)+事件+效果（怎么樣）
重點(diǎn)講解“效果”，效果就是事情的結(jié)果怎樣？人物的心情怎樣？
2、練習(xí)說句子：出示本班同學(xué)認(rèn)真讀書的圖片，引導(dǎo)說話：時(shí)間——上課，地點(diǎn)——教室，人物——鄭袁慧，事件——讀書，效果——她很開心！或者是她讀得真認(rèn)真啊！
告訴學(xué)生連成一句完整的話，就是五素句了。
學(xué)生嘗試練習(xí)，指名發(fā)言。及時(shí)鼓勵(lì)，糾正。
3、出示本班同學(xué)寫字的照片，引導(dǎo)觀察，說話。
4、出示全班同學(xué)自習(xí)課的照片，引導(dǎo)觀察，寫話，嘗試用用關(guān)聯(lián)詞：有的……有的……還有的……強(qiáng)調(diào)效果怎么樣？他們都很認(rèn)真！等等。
5、出示課間活動(dòng)圖片：快樂的十分鐘，引導(dǎo)學(xué)生按照左上方—右上方—左下方—右下方的順序觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖后，進(jìn)行說話訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)效果：他們玩得真開心��！
6、出示放風(fēng)箏圖片，觀察圖片，說說你看到了什么？（圖上有兩個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，還有小狗和小鳥。）
練習(xí)說話：星期天，誰和誰在哪里做什么，他們玩得怎么樣。
7、出示打掃衛(wèi)生的圖片，觀察圖片，說說圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗克麄兏傻迷趺礃樱?/p>
三、看圖寫話
1、出示寫話要求：
�。�1）寫話時(shí)一定要注意格式，開頭空兩格；
�。�2）第一行寫完，第二行頂格寫；
�。�3）寫完一句話，用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
�。�4）不會(huì)寫的字用拼音代替；
�。�5）寫完后，讀一讀，檢查句子是否通順連貫；
（6）注意寫字姿勢(shì)要正確。
2、讀一讀：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌。
停一停，用逗號(hào)，
說完了，用句號(hào)。
要問問題用問號(hào)？
驚喜感嘆用嘆號(hào)！
3、出示放風(fēng)箏圖片和值日?qǐng)D片，選擇其中的一幅圖，進(jìn)行寫話。注意五素句的要求。
四、學(xué)生創(chuàng)作。
五、交流、展示、評(píng)價(jià)。
五星評(píng)價(jià)：
1、開頭空兩格，得一顆星；
2、內(nèi)容符合主題，得一顆星；
3、句子通順、流暢，得一顆星；
4、書寫干凈、端正，得一顆星；
5、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，得一顆星。
同桌交流，根據(jù)五星評(píng)價(jià)，給同桌畫星。
全班交流，教師選取一些優(yōu)秀的作品，展示，交流。
六、總結(jié)提升
教師出示范文，讓學(xué)生讀一讀，并指導(dǎo)說說五素句的要求。
七、布置作業(yè)
把自己的看圖寫話作業(yè)完成。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
課前熱身：看圖猜字。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）
2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）
3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？
（預(yù)設(shè)：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……如果學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)設(shè)，教師可根據(jù)情況補(bǔ)充。）
二、看懂圖意。
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）
2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？
3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。
出示句式：
（時(shí)間），在 （地點(diǎn)）， （誰）背著 （誰） （ 干什么）。
誰來試試？
三、展開想象。
過渡：平時(shí)我們?cè)谟^察一幅圖的時(shí)候，除了要把圖上的內(nèi)容說清楚，還可以加上自己的想象，這樣，故事就更加形象、生動(dòng)了�，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，想一想“大象為什么要背小白兔過河？”
1、請(qǐng)同學(xué)們寫在手中的微卡上，完成后請(qǐng)給老師“ok”手勢(shì)。
2、完成后，請(qǐng)同學(xué)們四人小組互相交流，并評(píng)選出組內(nèi)認(rèn)為最好的答案。
3、請(qǐng)1-2組同學(xué)匯報(bào)。
四、寫話。
�。ㄒ唬⿲懺捴笇�(dǎo)
過渡：同學(xué)們的匯報(bào)都非常精彩！那么，能不能把圖上的內(nèi)容寫的生動(dòng)呢？在寫之前，請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩句話。
1、 課件出示句子：小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
2、誰來讀一讀。（指名讀句子）
3、你喜歡哪一句？為什么？（指名回答）
過渡：同學(xué)們都觀察的非常仔細(xì)！是呀，這些詞語的運(yùn)用會(huì)讓句子更加生動(dòng)、形象，會(huì)讓故事更加有意思。
瞧，老師還給大家?guī)砹艘环荻Y物——詞語錦囊
1、課件出示“詞語錦囊”的詞語。
2、認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？誰來讀一讀？（指名讀）
3、提示寫話要點(diǎn)：
師：孩子們，還記得老師說過寫話的時(shí)候要注意什么嗎？
生回答（預(yù)設(shè)）：
（開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要把句子寫通順，嘗試運(yùn)用好詞好句。）
（二）、寫話練習(xí)
過渡：看來同學(xué)們都是學(xué)習(xí)中的有心人，現(xiàn)在就讓我們四人小組合作寫話吧！大家可以用“詞語錦囊”里的詞語，也可以用平時(shí)積累的詞語。
1、課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)寫話。
過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！
1、邀請(qǐng)1-2組學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。
六、總結(jié)。
同學(xué)們，看來寫一篇寫話時(shí)不但要把圖上的內(nèi)容寫下來，還要發(fā)揮想象，合理的運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句，這樣，寫話內(nèi)容才會(huì)更有意思！
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫間的銜接。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3．激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫間的銜接。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住圖中人物的語言和動(dòng)作，把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：
完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，整體感知：
1．同學(xué)們，老師聽我們班主任說，大家都特別愛看書，誰能說說你最愛看什么書？為什么呢？（指名說）
2．今天我們就來認(rèn)識(shí)一位同樣愛看書的小朋友，他把自己看書時(shí)的一個(gè)小故事，用四張圖畫完整的呈現(xiàn)出來了，不過我記不清它們是按什么順序來擺的了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下圖畫，給這四幅圖排排順序。（出圖）
3．（指名上來擺）問：你們同意嗎？擺錯(cuò)了，就請(qǐng)不同意的人來擺；擺對(duì)了，說說這么擺的理由。
4．都來按照這個(gè)順序自己講一講這個(gè)故事。（指名講故事）過渡并小結(jié)：
第一幅圖
�。�1）我們先來看看第一幅圖，你能用一句話把圖上的內(nèi)容說清楚嗎？
（2）你們聽出來了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字��？我們就用這個(gè)名字了，好嗎？你能再認(rèn)真地看看圖，看看小明看的這是什么書嗎？（指名說）指導(dǎo)《安徒生童話》——書名號(hào)。
�。�3）誰能用上這個(gè)句式再來說一說。（指名說）
�。�4）你們看，他用上了什么時(shí)間、誰、在什么地方、干什么。這個(gè)句式把第一幅圖說得多清楚啊，你也學(xué)著他的樣子說說吧。（指名說）
第二幅圖
�。�1）過渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？生：小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。
師：是��！這個(gè)字可關(guān)鍵了。如果你就是小明，這時(shí)候你會(huì)想些什么呢？（板書：想）
教師評(píng)價(jià)：?jiǎn)枊寢專耗隳芙Y(jié)合下圖談想法，真好！
�。�2）想到這，快來看看，小明是怎樣做的呢？（板書：圈）現(xiàn)在你能完整地說說第二幅圖嗎？——小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字……
（3）現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來說一說嗎？你們聽出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎？對(duì)！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了，（師畫小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫話中，我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會(huì)兒，我們就要看看誰能學(xué)會(huì)用詞語把圖畫連起來。
�。�4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來，說給你的同桌聽聽。（指名說）第三幅圖
（1）媽媽回來了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說的呢？（指圖：指、問）指導(dǎo)并板書：“一邊——一邊”
�。�2）我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動(dòng)作說得很清楚了。不過，在生活中，媽媽回來后，小明到底是怎么做的呢？我們來演一演好不好？（指兩個(gè)同學(xué)來表演）看的同學(xué)注意觀察小明的動(dòng)作。（從表演中找出圖畫以外的動(dòng)詞：站、走
（3）小結(jié)：有時(shí)候?yàn)榱耸构适赂B貫，我們不但要觀察圖中人物的動(dòng)作，還要根據(jù)生活實(shí)際給人物補(bǔ)充一些合理的動(dòng)作。
�。�4）你能完整地講講第三幅圖畫的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫小橋：誰能搭建二三圖之間這座小橋？
�。�5）結(jié)合板書把第三幅圖的內(nèi)容完整的說說。（指名說）根據(jù)板書總結(jié)：說的真好。我們抓住小明的語言動(dòng)作就把小明是怎樣做的說清楚、說具體了。你們也學(xué)著把第三幅圖大聲說一說吧。第四幅圖
聽了媽媽的話，小明會(huì)怎樣做呢?他有沒有認(rèn)識(shí)那個(gè)字呢？我們來看第四幅圖，誰想說說？
三、回歸整體：
1．我們通過認(rèn)真觀察，把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來了，你能結(jié)合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎？回歸整體（自由說、指名說）
2．同學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個(gè)完整的故事，你能給這個(gè)小故事起個(gè)名字嗎？
四、動(dòng)筆書寫：
你們說的真好，快來寫寫吧。（寫第三幅圖的內(nèi)容）填空小文：
一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話》這本書。看著看著，小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來。正在這時(shí)，媽媽回來了，小明（，），他一邊（）一邊問：（）？”媽媽說：“（）！”聽了媽媽的話，小明查了字典，認(rèn)識(shí)了那些字。他又高高興興地看起書來，他越看越起勁，不禁說道：“ �！�
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
3.結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說話。
4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察春天大自然的景色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學(xué)家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關(guān)春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個(gè)詞、一首詩。
生自由說。
師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然
春回大地春滿人間春風(fēng)化雨春花秋月
冰雪融化萬物復(fù)蘇草長(zhǎng)鶯飛鳥語花香
春雨貴如油一年之計(jì)在于春
二、整體觀察
師：這么多有關(guān)春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
出示課本38頁圖片。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細(xì)地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準(zhǔn)備寫些什么？
總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設(shè)計(jì)意圖】
圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會(huì)孩子把握?qǐng)D中主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)篩選，這樣才能重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意。
三、看圖說話
師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
師相機(jī)指導(dǎo)，將話說完整，說具體，說生動(dòng)。
師：畫面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動(dòng)感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。 【設(shè)計(jì)意圖】
僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀察積累，補(bǔ)充畫中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。
師：面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。
指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說。（板書：有條理地說）出示填空內(nèi)容：
春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！
相機(jī)填空，集體讀一讀：
春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美�。绷鴺洌òl(fā)芽了），風(fēng)兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！
四、指導(dǎo)寫話
師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。
板書設(shè)計(jì)：
有順序地看
有根據(jù)地想
有條理地說
教后思考：
習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好�，F(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望。如何引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話呢？我是這樣做的：
1.有順序地看�？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級(jí)學(xué)生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠(yuǎn)、先景后人就可以了。
2.有根據(jù)地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點(diǎn)，老師可以提一些問題幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實(shí)際。
3.有條理地說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，要求聲音洪亮說完整話。保護(hù)求異思維，經(jīng)常問：誰能說得不一樣？誰能說得更生動(dòng)？對(duì)于個(gè)性表達(dá)要及時(shí)表揚(yáng)。低年級(jí)學(xué)生是形象思維，跳躍性很大，會(huì)說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎(chǔ)上，寫話就簡(jiǎn)單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會(huì)寫的字拼音代替，寫字姿勢(shì)要正確。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，去過動(dòng)物園嗎?都看到過哪些可愛的小動(dòng)物?
2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。
請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動(dòng)物園的猴山。
你能試著用“什么時(shí)候，誰來到什么地方？干什么？”這個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?來干什么?
2、重點(diǎn)畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內(nèi)容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。
可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……
那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們?cè)谡f：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?
5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說一說。
出示:你看，它們有的......有的......還有的......
6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。
7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?出示:動(dòng)物園里的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫
2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。
板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖寫話的愿望。
2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。
3、能根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行“看圖說話”的學(xué)習(xí)，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？
�。ㄒ唬┏鍪緢D畫——看圖說詞語。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖畫，根據(jù)圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )
二、指導(dǎo)看圖說話。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)觀察圖的方法
�。ㄕn件出示）看圖說話的方法：“看仔細(xì)，想明白，說清楚，寫完整。
（二）了解“看圖說話”的要求
�。ㄕn件出示）看圖寫話的要求:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
師：寫好“看圖說話”要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素。也就是，仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人或物？他們?cè)诟墒裁�？想一想他們�?huì)說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。
1、師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，觀察時(shí)要注意觀察的順序。要從上到下或從遠(yuǎn)到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？
找詞
�。�1）看看這幅圖上有幾個(gè)小朋友？（對(duì)了，有四個(gè)小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個(gè)名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）
�。�2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）
（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動(dòng)。
如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……
2、根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間，你能想出哪些表示時(shí)間的詞語？（有一天、放學(xué)后、星期六的下午、冬天到了……）
3、小朋友們是在哪里活動(dòng)的？還要說出表示地點(diǎn)的詞語。（廣場(chǎng)上、雪地上……）
4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）
（1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點(diǎn)）
成句
師：接下來就是把圖上出現(xiàn)的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達(dá)清楚連貫？下面就以小明為例，結(jié)合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。
�、�、小明在雪地上滾雪球。
�、�、小明在雪地上興奮地滾雪球。
④、小明在雪地上興奮地滾著一個(gè)又圓又大的雪球。
師：根據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫內(nèi)容，還可以說出這樣的話，
小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。
小美在……。
（2）使用關(guān)聯(lián)詞：“有的……有的……還有的”。
師：同時(shí)，還可以用另一種方法來寫句子，表達(dá)的內(nèi)容也是一樣的，那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。
串句成文
師：聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序�？梢杂眠@樣的方法來概括（課件出示公式）：時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+事件（做什么）。
（3）活動(dòng)給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。
三、看圖說話寫話的格式
�。ㄒ唬┛磮D說話的格式（課件出示）
寫作格式：
1、題目。
2、每小節(jié)開頭空兩格。
3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、作業(yè)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗啃∨笥咽窃鯓踊顒?dòng)的？請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說一說，再寫下來。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用一句簡(jiǎn)單、完整的話表述圖意。
2、 能想象圖前、圖后的內(nèi)容。
3、 把句子寫清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)困生寫好通順完整的句子。
2、提高觀察和表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備：課件
一、 放大游戲
1、 出示句子“我們?cè)诓莸厣贤��！?/p>
2、 讓學(xué)生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，嘗試把句子說得更具體。
二、 回顧看圖方法
1、 指名說說看圖寫話的方法：仔細(xì)觀察，用簡(jiǎn)單完整的話講清圖意，還要大膽進(jìn)行想象。
三、 看圖寫話(一幅圖)
1、 出示“兩個(gè)小朋友蕩秋千”的畫面，指名用簡(jiǎn)單的話來描述畫面。
2、 用上看圖寫話的方法，嘗試給畫面編故事，想象圖前、圖中、圖后的情形。
3、 四人小組進(jìn)行練習(xí)，大膽說說自己的想法。
4、 指名說說圖前、圖后的內(nèi)容，老師相機(jī)引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。(結(jié)合時(shí)、地、人、事四個(gè)要素，還有天氣、心情等)
5、 指導(dǎo)寫好圖中部分，重點(diǎn)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的表情和動(dòng)作，想象他們各自的內(nèi)心想法。
6、 學(xué)生進(jìn)行練筆，師相機(jī)去輔導(dǎo)中下生。
7、 指名展示自己的習(xí)作，師生合作點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)能寫出物的對(duì)話、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的孩子，建議用上一些平時(shí)積累的好詞和句式。
四、 學(xué)習(xí)遷移，進(jìn)行多幅圖的指導(dǎo)。
1、 出示“樹爺爺笑了”圖畫，讓學(xué)生思考如何寫好?
2、 再次強(qiáng)調(diào)看圖寫話的方法：無論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。
3、 小組合作編故事。
4、 指名口頭作文。
五、 布置作業(yè)
看圖編故事《樹爺爺笑了》，并用作文本寫下來。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生給圖片起名字。
2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖。學(xué)生學(xué)會(huì)看圖上有誰，在干什么?
3、 他們干的怎么樣，心情怎樣?
教學(xué)重難點(diǎn)：誰在什么地方干什么?他是怎么做的.?
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 預(yù)學(xué)。
師：說好話，寫好話是我們一年級(jí)學(xué)生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫話》。
經(jīng)典誦讀。
誦讀內(nèi)容：
春暖花開 春花秋月 春華秋實(shí)
春風(fēng)和氣 四季如春 春回大地
風(fēng)和日麗 陽光明媚 萬里晴空
1、齊讀一遍。
2、你發(fā)現(xiàn)什么?生：寫春天的和天氣的成語。
3、比比。誰先會(huì)背。
師小結(jié)：積累是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)趯懱鞖夂痛禾鞎r(shí)，就可以用上這些好詞了。
二、互學(xué)。
1、 我會(huì)加題目。
看圖，誰在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。
小結(jié)：看圖，圖上的人在干什么?
1)、小朋友在寫字。題目就是( 寫字 )。
2)、人物在掃地。 題目就是( 掃地 )。
3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。
這幅圖你能給它加個(gè)題目嗎?生：放風(fēng)箏。
師：你們非常棒!很快的學(xué)會(huì)給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準(zhǔn)誰在干什么?就選干什么做題目。
2、我會(huì)看圖。
師：咱們學(xué)會(huì)了加題目，我們?cè)谝黄饋砜磮D吧!
①什么時(shí)間?什么天氣?
師：你都知道哪些表時(shí)間的詞呢?
1、男女生比賽： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……
師：我們做事要和時(shí)間相符，星期一到星期五，我們?cè)谏蠈W(xué)，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。
�、谡l在什么地方干什么?
1)、小花貓?jiān)谧雷由咸饋砹恕?/p>
2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。
3、)、汽車_________________。
4)、飛機(jī)_________________。
學(xué)生通過填這些短語，知道誰在什么地方干什么?
師出示圖：學(xué)生看到
我和小紅、小剛在河灘上放風(fēng)箏。
�、鬯窃趺醋龅�?
他會(huì)做些什么?
他會(huì)說些什么?
他會(huì)想些什么?
他做得怎么樣?心情如何?
三、評(píng)學(xué)。
我會(huì)把圖上看到的說下來。
1、師：能用上好詞，會(huì)讓你寫的話生動(dòng)有趣，別人跟喜歡讀。
2、好詞推薦：各種各樣 越飛越高 很高很高 一會(huì)兒……一會(huì)兒……
有…有……有……有…… 笑了……也笑了……
3、同桌相互說說。
我會(huì)把我說的寫下來。
小提示：
1、把字寫好。
2、注意加上標(biāo)點(diǎn)。
3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。
寫后評(píng)議。
1、自評(píng)。
2、同桌評(píng)。
3、上臺(tái)展示。
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4.小學(xué)一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、教給學(xué)生觀察圖的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教給學(xué)生觀察圖的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們愛你們的班級(jí)嗎？你們會(huì)在班級(jí)里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時(shí)候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）
二、指導(dǎo)觀察
1、（出示插圖），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個(gè)同學(xué)）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時(shí)間和地點(diǎn)完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學(xué)校大掃除的日子，小藍(lán)在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）
2、同學(xué)們，他們?cè)诖驋咝l(wèi)生的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的？他們會(huì)想些什么，說些什么呢？
3、請(qǐng)同學(xué)們前后四人小組討論：同學(xué)們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的？
4、全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。
5、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。
A．請(qǐng)幾名同學(xué)把自己的故事說一說，師生共同評(píng)議。
B．自由的把故事內(nèi)容和你的同桌說一說。
三、寫話指導(dǎo)
寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音，教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評(píng)議
1請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2放投影，師生共同評(píng)議。
五、展示幾篇學(xué)生的文章。
盼盼同學(xué)：
放學(xué)了，我、小藍(lán)和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負(fù)責(zé)擦玻璃，小藍(lán)負(fù)責(zé)在教室掃地，我負(fù)責(zé)撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。
素梅同學(xué)：
今天是星期五，一下課，同學(xué)們就背著書包離開學(xué)校。只剩我和小藍(lán)、小楠三個(gè)人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍(lán)擦玻璃，小楠掃地。不一會(huì)兒，我們?nèi)齻�(gè)就干得滿頭大汗了！
夢(mèng)丹同學(xué)：
今天一下課，老師就交給小紅、小藍(lán)、小楠一個(gè)任務(wù)。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說：“小藍(lán)，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾�！蔽覀冓s緊動(dòng)手干了起來。小藍(lán)把教室的每一個(gè)角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進(jìn)了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
合理展開想象，條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
把事情經(jīng)過用幾句完整、連貫的話簡(jiǎn)單地寫下來，寫話過程中使學(xué)生達(dá)到書面表達(dá)的基本要求。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入營(yíng)造氛圍
小朋友，今天咱們的課堂上來了幾個(gè)可愛的小伙伴，看他們都是誰呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）
來，我們一塊兒親熱地和他們打個(gè)招呼吧！
這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）
二、觀察圖畫有序表達(dá)
1.全面觀察看仔細(xì)
�。�1）看清：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？
�。�2）觀察畫面中的人物有些什么動(dòng)作？
2.七嘴八舌說方法。
要想讓學(xué)生想象小動(dòng)物們是用什么方法救小雞的，關(guān)鍵是要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)思維向縱深擴(kuò)散。
小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。
面臨著生與死的考驗(yàn)，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想一個(gè)最好的救小雞的方法。（學(xué)生交流救小雞脫險(xiǎn)的方法）
3.聲情并茂演角色
學(xué)生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過程，突出事件發(fā)展中的對(duì)話和動(dòng)作。
請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
4.條理清晰說故事
你們的想象可真豐富��！現(xiàn)在，你能不能把這個(gè)故事完整地說給大家聽？說的時(shí)候注意說清楚小雞掉進(jìn)水坑的原因、小動(dòng)物們著急的表現(xiàn)和救小雞的過程，最重要的是要把事情的經(jīng)過說具體。
三、明確要求練習(xí)寫作
大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們?cè)敢猱?dāng)小作家，把這個(gè)故事寫下來嗎？
誰來提醒別人寫的時(shí)候要注意什么？
（課件：
1.題目居中；
2.開頭空兩格；
3.運(yùn)用好詞好句把句子寫完整；
4.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、交流評(píng)價(jià)相互欣賞
教師挑選幾篇習(xí)作，讓習(xí)作者當(dāng)眾朗讀，全班評(píng)議，寫得好的地方給予表揚(yáng)，有語病的地方提出修改意見，
教師突出表揚(yáng)“寫得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學(xué)生”的學(xué)生。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和寫作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察并樂于發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和書面表達(dá)能力。
過程與方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序觀察畫面。
3、合作練說，讓學(xué)生合作練說在圖上看到的內(nèi)容。
4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。
5、寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一幅圖練習(xí)看圖寫話。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過“看：有順序地看；想：有根據(jù)地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力和寫作能力。
教學(xué)手段：
多媒體課件，實(shí)物投影。
教學(xué)方法：
情境法、范例法、歸納法。
教學(xué)過程：
一、課前激趣：
《播放春天在哪里》
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、激趣導(dǎo)入
剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學(xué)了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現(xiàn)春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。
�。ǔ鍪径鄰埓壕皥D）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光��！
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開掘課程資源，力求讓學(xué)生從課一開始對(duì)整節(jié)課更感興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。
三、分享春天里的發(fā)現(xiàn)
1、出示柳條。
2、學(xué)生拿出自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，暢談春天里的發(fā)現(xiàn)。
3、把自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，貼到黑板上。
�。ò鍟n題：春天里的發(fā)現(xiàn)）
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開掘課程資源，并且倡導(dǎo)工具性和人文性的統(tǒng)一，在突出實(shí)踐性的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的口語交際。
四、指導(dǎo)看圖
1、欣賞春景圖。（出示圖片）
2、老師給大家提出看圖要求——認(rèn)真看圖
�。ò鍟赫J(rèn)真看圖）
3、學(xué)生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。
�。ò鍟壕啊诉h(yuǎn)——近……）
5、引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可發(fā)揮想象。
（板書：發(fā)揮想象聽、說、聞……）
6、四人小組合作練說：把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)連起來說一說。說的時(shí)候，力求把句子說得生動(dòng)形象。課件出示3個(gè)好句子。
7、學(xué)生匯報(bào)
【教學(xué)理念】在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中學(xué)生能循序漸進(jìn)，逐步提高。在寫作方法指導(dǎo)上也十分倡導(dǎo)規(guī)范化的口語交際，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語交際更規(guī)范化。并且也非常注重合作學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，目的是想讓學(xué)生在合作和自我學(xué)習(xí)中發(fā)展自我，提升自我。
五、范文引路
1、學(xué)生自由讀范文。出示范文：
山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個(gè)個(gè)小小歌唱家。幾個(gè)小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個(gè)小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是紅色的呢！”一個(gè)小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的�！边�有一個(gè)小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！
2、根據(jù)板書“細(xì)心看圖”、“大膽想象”兩個(gè)方面或文中的一些優(yōu)美句子引導(dǎo)學(xué)生去感受這段話的好。
【教學(xué)理念】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟；倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
六、學(xué)生寫看圖寫話
1、動(dòng)筆之前，提示這節(jié)課要評(píng)選出“班級(jí)小作家”（按時(shí)完成的同學(xué)）和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”（按時(shí)完成的并且寫得較好的同學(xué)）。
2、動(dòng)筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問號(hào)；不會(huì)寫的字可以用拼音。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個(gè)故事。
2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習(xí)慣。
4、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
2、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 寫話紙
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師
同學(xué)們，今天 劉老師要跟同學(xué)們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個(gè)問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物……
2、 出示《看圖說話的兒歌》，學(xué)生齊讀。
一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，
三看動(dòng)作和表情，四想對(duì)話和心理，
原因經(jīng)過和結(jié)果，通順連貫說完整。
二、 出示第一幅圖。
過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話，把他們編成一個(gè)小故事，好嗎?
出示第一副圖：
1、仔細(xì)觀察圖片，找出圖畫上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說一說)
2、完成圖畫下面的填空。
3、學(xué)生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。
三、 出示第二幅圖。
1、 提示語：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?
2、 提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。
3、 學(xué)生說圖畫的內(nèi)容。
四、 出示第四幅圖。
1、 小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風(fēng)箏呀，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出去拿回來)可是小雞不會(huì)游泳呀，它怎么過河呢?
2、 小組討論：小雞是怎樣過河的?
3、 學(xué)生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話、禮貌等方面的內(nèi)容。)
五、 出示第四幅圖。
1、 連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對(duì)面。
2、 誰來說一說第四幅的內(nèi)容。
3、 學(xué)生說話。
六、 寫一寫。
孩子們，請(qǐng)將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。
小提示：
1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。
2、一段開頭的地方要空兩格。
3、千萬別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。
4、這是一個(gè)續(xù)寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。
七、展示學(xué)生的寫話。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天，我們來一起學(xué)習(xí)看圖寫話(板書)
二、復(fù)習(xí)句式：(課件)
1、①小牛吃草。
問：誰在干什么?
�、谛∨Ｔ诓莸厣铣圆�。
問：和上一句比，多了什么?
誰在哪干什么?
�、叟Ｔ�( )吃著( )的草。
問：誰會(huì)填空?
這是什么句子形式?
2、①晚上，全家人都在看電視。
問：什么時(shí)間?說的是誰?在干什么?
這是什么句子形式?
�、�( )，( )在( )
問：誰會(huì)填空，說一說。說說句式。
3、我們說話時(shí)，要說完整的話，說清楚：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、干什么。
三、新授：
1、出示圖片：你看到什么了?
2、我們觀察圖片應(yīng)該要注意什么?(按順序觀察，抓重點(diǎn)、看全圖)
3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
板書：花草樹木、河水、小鳥
4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。
5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個(gè)名字嗎?
6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。
四、你能連起來說一說整幅圖的意思?
提示：先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。
要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容。
五、寫一寫：
1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、動(dòng)筆寫一寫。
3、指名讀一讀，評(píng)一評(píng)哪些的好?
六、總結(jié)：
師小結(jié)：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，說完整話。能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達(dá)出來。
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
4.能看圖寫幾句話。
教學(xué)過程：
�。▽�(dǎo)入：同學(xué)們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語、句子�，F(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）
一、 說詞游戲。
1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語？（指名說）
�。ㄕn件出示詞語）
春回大地 萬物復(fù)蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚
百鳥爭(zhēng)鳴 天氣晴朗 春風(fēng)拂面鳥語花香春暖花開
�。ㄟ^渡：看來大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，積累了很多關(guān)于春天的詞語。）
2、春天來了，你喜歡做什么呢？
師小結(jié)：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？
二、出示圖片指導(dǎo)看圖說話。
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。（先整體后部分）
2、引導(dǎo)看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰來說說寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）
3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）
4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）
3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫的事情。
1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）
A、誰有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）
_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說，在指名說）
�。�、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________ 、 __________________，一個(gè)負(fù)責(zé) _________________，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）
3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒�。ㄗ杂删毩�(xí)，指名回答）
三、指導(dǎo)寫作。
1、我們?cè)趺窗褎偛耪f的寫下來？
1）先定一個(gè)題目（書寫在第一行的中間）
2）第一段：把看圖整體部分寫下來。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6）巡視學(xué)生寫作練習(xí)。
板書：
植樹（整體）時(shí)間： 人物： 地點(diǎn)： 事情：
（部分）事情：首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放樹苗培土 澆水
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達(dá)出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想象，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
4、能看圖寫幾句話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。
教學(xué)方法：
說一說，演一演等方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鏟子、桶等
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：老師姓什么？學(xué)生口答（木子李）。老師會(huì)變魔術(shù)，給“李”字加一撇變成什么字？學(xué)生答（季）。一年幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)）每個(gè)季節(jié)什么特點(diǎn)？學(xué)生輪流發(fā)言。
2、出示樹木四季圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出春夏秋冬的句子。
3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞語說句子，體會(huì)破壞環(huán)境的危害。
4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。
二、出示圖片，指導(dǎo)觀察。
(一)看一看，誰的眼睛亮
1、(出示植樹圖片)學(xué)生讀要求：圖上畫的是什么季節(jié)？什么時(shí)間，什么地方？都有誰？他們?cè)诟墒裁�？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導(dǎo)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）
2、圖上畫的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地 、 萬物復(fù)蘇 、 柳綠花紅 、鶯歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齊放、 百鳥爭(zhēng)鳴、 春暖花開 、萬紫千紅、 和風(fēng)細(xì)雨、 鳥語花香、春風(fēng)拂面 、山清水秀）。學(xué)生認(rèn)讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。
3、圖上有哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)并用上優(yōu)美的詞語把句子說具體、生動(dòng)。
(二)演一演，誰的能力強(qiáng)
1、回憶學(xué)過的課文，（出示圖片和課文）學(xué)生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經(jīng)過。請(qǐng)學(xué)生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？
2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演植樹的經(jīng)過。（男生一組，女生一組，每組四人，進(jìn)行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生的動(dòng)作和表情，并給與指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
3、對(duì)表演過程進(jìn)行總結(jié)，要求學(xué)生用上（首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。
�。ㄈ┫胍幌耄l的腦子靈
大家說得可真好！除了看圖畫內(nèi)容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內(nèi)容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？ 這時(shí)，小鳥飛來了會(huì)說些什么？（同桌互說，再指名說）
�。ㄋ模┱f一說，誰的小嘴巧
過渡語：現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒�。▽W(xué)生分小組練習(xí)，推薦代表發(fā)言）
（五）寫一寫，誰是小作家
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴巴。老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？
a、提示寫話要求：
1、為圖畫定一個(gè)題目，寫在第一行中間；
2、開頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、書寫工整，用詞準(zhǔn)確，句子通順。
b、出示寫話提綱：
1、整體感受（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、事情、周圍的景色，還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）。
2、種樹的過程（重點(diǎn)）
3、種樹后的感受（會(huì)想些什么？說些什么？做些什么?）
c、學(xué)生寫作練習(xí)。
�。┳x一讀，誰的寫話棒
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。（教師突出表揚(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有個(gè)性表達(dá)” 的學(xué)生）
三、總結(jié)看圖寫話方法
小朋友們，通過今天的看圖寫話練習(xí)，你學(xué)到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》�？磮D寫話并不難，仔細(xì)觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來想象。原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學(xué)們都像圖中的小朋友一樣愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園到處都是春天！
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，強(qiáng)化“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖寫話，請(qǐng)你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？
讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。
（1）出示圖片：誰在什么地方干什么
學(xué)生練習(xí)說話。
�。�2）再次出示圖片，師：剛才是一個(gè)小朋友在做事，那么有三個(gè)小朋友又該如何說呢？
時(shí)間誰在什么地方干什么心情如何
學(xué)生練習(xí)說話。
時(shí)間地點(diǎn)誰干什么
師小結(jié)：時(shí)間、誰在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。
二、說寫聯(lián)動(dòng)練習(xí)
1、按順序觀察，并練習(xí)說。
師：大家仔細(xì)看這一幅圖，嘗試找出圖中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、他們的心情，用1-2個(gè)詞簡(jiǎn)要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來幫忙
2、寫話練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖，請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）
三、總結(jié)收獲
今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長(zhǎng)聽一聽！
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎?都幫他干什么了?
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)
二、引導(dǎo)看圖：
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?
學(xué)生交流。
師：對(duì)，寫話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學(xué)生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。
師：下面，我們?cè)僖黄饋砜匆豢磳懺捯�，要求中一共有幾個(gè)問題?誰想來讀一讀第一個(gè)小問題?
指名讀問題1.
師：讀完第一個(gè)問題，你明白了什么?
學(xué)生交流，師板書：誰
師：那第二個(gè)問題誰想來讀?讀完這個(gè)問題你又明白了什么?
學(xué)生交流。
師總結(jié)：也就是說，這個(gè)問題中包含兩個(gè)小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋砜磮D。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮聿乱徊�，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書：時(shí)間)
學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、想象交流：
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚(yáng)他。)
(2) 指名交流。(3個(gè))
師總結(jié)。
四、自主寫話：
師：相信同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业慕涣骱�，一定�?duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：
1、 時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。
2、 書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。
學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、布置作業(yè)
五、板書設(shè)計(jì)
看圖寫話
時(shí)間 誰 地方 干什么
放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)、扶植，引導(dǎo)學(xué)生愛說樂說
2、提高學(xué)生造句能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說完整的話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說完整的話
教學(xué)內(nèi)容
一、常見的句式練習(xí)
1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒干什么
“四素句”，——什么時(shí)間誰在哪兒干什么
“五素句”�！裁磿r(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）
寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、練寫10種句式
即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：
�。�1）山坡上有一片果樹林。
�。�2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。
�。�3）我聽見了一陣敲門聲。
�。�4）我看見他把地上的紙撿了起來。
（5）我是小學(xué)生。
�。�6）老師把作業(yè)判完了。
�。�7）陳樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。
�。�8）今天聽寫我全對(duì)，我感到很高興。
（9）我心想：我們班一定要的第一呀！
（10）老師說：“咱們班的同學(xué)真棒！”
二、 提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。
一年級(jí)學(xué)生大都六七歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景，才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓(xùn)練收到實(shí)效。 由于圖片能展示一定的生活場(chǎng)景，比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。所以要讓孩子作文有進(jìn)步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。
三、充分利用教材，適時(shí)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
一年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯，學(xué)生除了會(huì)讀會(huì)寫之外，還應(yīng)該注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中可以提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。剛開始學(xué)生可能不會(huì)，所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話，學(xué)生寫的方法，讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語。同時(shí)，說的句子都與身邊的人或事有關(guān)，讓學(xué)生感受真實(shí)的話，寫誠實(shí)的話。
四、鼓勵(lì)寫日記。用幾句簡(jiǎn)單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來。
優(yōu)秀例子
（1）今天，我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。
�。�2）今天，老師說：“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心，做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心，火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心。”我一定會(huì)聽老師的話，做一個(gè)好學(xué)生！
�。�3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問問那朵，覺得一朵比一朵香。有個(gè)小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。
總之，一年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生不感到有負(fù)擔(dān)的前提下完成，日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
一、 習(xí)作內(nèi)容
讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。
二、 訓(xùn)練目的要求
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。
2、能讀懂多幅畫畫意。
3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說寫
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
三、 作前準(zhǔn)備：
1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
四、 啟發(fā)學(xué)生思維與口述：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨
早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
�。ǘ� 指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維
1、 依次出示1、2幅漫畫
畫面上畫了誰？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書：時(shí)間、地點(diǎn)）
2、 出示第3幅漫畫
這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。
練說句式：他可能————————————
3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會(huì)發(fā)生什么事？
練說句式：原來他————————————
4、 請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？
自由說一說，要說清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰說得具體、有趣。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說具體）
（三） 暢談讀畫感受，自定文題寫話
1、看了四幅漫畫，你有什么想法？
練說句式：我認(rèn)為————————————
2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎？
3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。
五、教學(xué)過程：
（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，揭示課題
1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。
2、口語表達(dá)
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。
�。ǘ⒒仡櫞壕�，感受春天
1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）
�。ㄈ⒄w觀察
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？
隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說一說。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細(xì)地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準(zhǔn)備寫些什么？
總結(jié)：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看圖說話
師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22
一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說話寫句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰 過 橋？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋？
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達(dá)清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點(diǎn)]
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
3、通過寫話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，樂于助人的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入。
1、導(dǎo)入語：今天，老師帶來了一個(gè)好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個(gè)條件，你們要見它，就要經(jīng)過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀：
2、出示詞語：（課件）
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對(duì)岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看，這個(gè)好孩子來了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
�。ǘ�、看圖說話。
1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)
問：“你從圖上看到了什么？有誰��？”
指導(dǎo)看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）
“小花狗幫助誰過橋？”
“它是怎樣幫助小雞過橋的？”（抱著小雞過橋）
請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀？生做動(dòng)作。
指名或舉手回答問題：。
老師這里有一句話，但是還沒完整，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補(bǔ)充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。
出示補(bǔ)充句子：小花狗把 過橋。（小雞弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”
指名回答。
補(bǔ)充句子：小花狗把 過橋。
學(xué)生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行）
[鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）
同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物�。空l最聰明，能夠把上面兩個(gè)句子的意思，用一段話說出來啊。
張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）
3、結(jié)合圖意，適度想象。
孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會(huì)說些什么？
讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。
（進(jìn)行情感教育，別人有困難，要樂于幫助他人。）
�。ㄈ┭菀谎�。
�。ㄟ^渡語：剛才，同學(xué)們都說得很好，那同學(xué)們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個(gè)小朋友演得最好。）
1、選角色：
表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。
2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們?cè)鯓诱f的，請(qǐng)各個(gè)小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。
3、游戲：學(xué)生上臺(tái)表演，下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。
4、游戲小結(jié)，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。
看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
3.咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲到底是什么?
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
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