初中音樂《舞劇之魂》教學設計
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的初中音樂《舞劇之魂》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1．引導學生用真摯的情感、連貫的氣息、優(yōu)美的歌聲來演唱舞劇選曲《軍民團結一家親》，體會歌曲的的情緒，進而體會革命戰(zhàn)爭時期軍民的魚水情。
2．了解舞劇、芭蕾舞劇知識。親自體驗芭蕾形體訓練的表演。
教學重點、難點：
1．學會并背唱《軍民團結一家親》。
2．嘗試學習芭蕾片段、舞劇的表演。
教具準備：
電子琴多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入新課：
1、播放踢踏舞《大河之舞》錄像。
師：同學們知道這是什么舞蹈嗎？
生：踢踏舞。
2、播放第二個舞蹈《胡桃夾子》錄像。
師：這個又是什么舞蹈呢？
生：芭蕾舞。
3、體驗芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
師：同學們跳過芭蕾舞嗎？如果沒有，我們先來學學芭蕾舞的基本手位，先來看看圖解。（播放幻燈片）
教師和學生一起練習芭蕾手位。
師：同學們知道芭蕾舞的起源嗎？
師：芭蕾舞起源于意大利的宮廷，演員用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表現(xiàn)情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表現(xiàn)某種思想或者直接敘述一個故事的藝術。后來我們國家也學習了這種高雅的舞蹈，創(chuàng)編了屬于我們自己的用芭蕾舞作為主要表演形式的舞蹈，比如《紅色娘子軍》，我們來欣賞這部舞劇的片段。（播放錄像）
二、寓教于樂
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師：同學們了解舞劇《紅色娘子軍》的故事嗎？：
�。ū尘耙魳贰盾娒駡F結一家親》小提琴曲）故事發(fā)生在1930年國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，在我國的海南島有一支紅軍的隊伍，她們都是由年輕的女子組成的，有的已經(jīng)是孩子的媽媽，為人妻、為人母，但是為了徹底的解放勞苦大眾，他們勇敢地參加了革命隊伍，這支隊伍就是紅色娘子軍。在海南島的椰林寨有個地主叫南霸天，在他的家里有個苦命的丫鬟叫瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她被紅色娘子軍的`黨代表洪常青所救，洪常青指引她參加了紅色娘子軍，在黨組織的幫助下，在紅色娘子軍這個革命的大家庭里，瓊花很快地成長為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)勇敢，頑強，愛憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔任了黨代表，帶領紅色娘子軍打進椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。這是一段真實的歷史故事。紅色娘子軍英勇殺敵的精神成為革命的一面旗幟，永遠留在人們心中，有許多的文藝作品都表現(xiàn)了這段革命歷史，下面我們來欣賞根據(jù)這個電影劇本電影改編的同名芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的片段。這部舞劇是六十年代創(chuàng)作的，當時的中國芭蕾舞團成功地運用芭蕾這一西方的藝術形式來表現(xiàn)中國人民革命生活，是中西文化完美融合的經(jīng)典之作。下面我們要欣賞的是舞劇第四場的片段《軍民團結一家親》。
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1、播放舞劇《紅色娘子軍》第四場的片段。
師：下面我們來欣賞《紅色娘子軍》第四場的片段，來看一看這段舞蹈描繪了怎樣的情景？
（啟發(fā)學生說說都看到了什么畫面）
生：姑娘們給解放軍送斗笠。軍民團結，其樂融融。
師：由于海南島是熱帶雨林氣候，姑娘們親手編斗笠送給紅軍遮陽避雨，還有的姑娘采來荔枝送給紅軍吃，那你是通過什么知道這段劇情的？
生1：我是通過音樂中的歌詞了解劇情的。
生2：我還通過他們穿的衣服來了解劇情的
生3：我是通過姑娘們和解放軍跳的舞蹈動作來了解的。
師：在舞劇中，有音樂也有舞蹈，舞蹈是看得見的音樂，音樂是聽得到的舞蹈；音樂是舞蹈的靈魂，它是表現(xiàn)劇情的一個重要的組成部分，老師再播放一遍，這次請同學們認真聆聽，感受這段音樂和歌曲所表現(xiàn)的我們的海南島軍民團結的魚水之情。
2、再次欣賞歌曲：聽一聽歌中唱到什么內(nèi)容？音樂的旋律是怎樣的情緒？
師：這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：這首歌曲很優(yōu)美。抒情，舒展。
師：點題：這首歌曲的名字叫《軍民團結一家人》，是給姑娘們的《斗笠舞》的舞蹈配樂的。通過老百姓們編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的場景，表現(xiàn)人民熱愛子弟兵的情感。音樂的旋律正如同學們所說正是表現(xiàn)姑娘們手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉轉(zhuǎn)，優(yōu)美，抒情的音樂加上優(yōu)美的芭蕾舞，帶給人們美的享受。歌曲的后半段，升高了二個調(diào)，用合唱將歌曲音樂推向高潮，更加渲染了氣氛，表達“軍民團結一家人的”深情厚誼。
（三）、演唱歌曲
1）、學生隨琴輕聲演唱歌詞，注意曲譜中附點音符。
師：姑娘們親手編斗笠表達了怎樣的感情？生：表達了姑娘們對解放軍的熱愛之情。
師：紅軍是人民的軍隊，他們打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人們擁戴紅軍。然而在戰(zhàn)爭時期，我們沒有先進的武器，如果沒有老百姓的支援，也取得不了革命的勝利，曾經(jīng)有個老紅軍回憶起革命戰(zhàn)爭，非常感慨地說：“沒有人民的支持，我們是一天也不能生存的'。所以軍民的關系就像魚兒離不開水，親如一家人，那我們在演唱的時候應該用怎樣的情緒來演唱？
生：用優(yōu)美的聲音，深情地演唱歌曲，
2）、應該用怎樣的速度和力度來演唱。
�。▽W生討論）
生：用中速來演唱，力度不要太強
生：我覺得前半部分力度輕一點，最后的“打敵人”處有重音記號，要唱的重一些。
師：那你覺得為什么要在這里加上力度記號呢？
生：因為敵人太可恨了，打敵人要狠狠的打，所以加上重音記號，唱的要有力量，要堅定一些。
師：你說的太好了，下面我們就按照剛才同學們對歌曲的處理，有感情地演唱歌曲。
3）再次演唱歌曲
三、拓展
熟悉《軍民團結一家親》的民歌素材《五指山歌》
1、出示黎族民歌《五指山歌》，教師介紹黎族民歌《五指山歌》，彈奏旋律，學生小聲視唱。
師：請同學們想一想，它和《軍民團結一家親》有什么聯(lián)系。
生：旋律相似
師：許多的優(yōu)秀作曲家都是從民族音樂中吸取素材的�！盾娒駡F結一家親》就是以海南島黎族民歌《五指山歌》為素材創(chuàng)作的。海南民歌就猶如浩瀚南海盛產(chǎn)的珍珠，熠熠生輝，采之不盡，你還知道哪些以民歌為素材創(chuàng)作的歌曲？
生：《花香鼓舞》有民歌《茉莉花》的音調(diào)。
2、師：舞劇《白毛女》就是吸取了河北民歌《小白菜》的音調(diào)。
�。ń處熀唵窝莩幌隆栋酌贰缎“撞恕返那V，讓學生感受。）
四、挖掘情感
1、師：通過學唱《軍民團結一家親》你有怎樣的感受？
生：我們的幸福生活來之不易，應當好好珍惜
師：是啊，現(xiàn)在我們可以坐在溫暖的教室里唱歌跳舞，但是在戰(zhàn)爭年代，象你們這么大的孩子已經(jīng)被象南霸天那樣的地主抓去當長工、丫鬟了，我們是幸福的，那是誰給了我們這樣的幸福生活？
生：是先烈們的鮮血和生命換來的。
師：我們應該懷著怎樣的情感來演唱歌曲呢？
生：我們應當懷著對紅軍的熱愛之情來演唱歌曲。
2、學生再次有感情地演唱歌曲。
五、小結
《紅色娘子軍》是我國第一部最成功的大型的芭蕾舞劇。它展現(xiàn)了我們祖國的風格和氣派。在舞臺上塑造了英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍的形象，把屬于西方的芭蕾藝術和中國的特色融為一體�，F(xiàn)在的海南省還有一個紅色娘子軍紀念園，游客們在觀賞海南熱帶田園風光的同時，聽百歲娘子軍老戰(zhàn)士講當年的戰(zhàn)火硝煙。我們今天學習了芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的音樂片段《軍民團結一家親》，希望紅色娘子軍的精神能永遠留在我們心中。
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