《what do we need for the trip》教學設計
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是小編收集整理的《what do we need for the trip》教學設計,希望能夠幫助到大家。
教學目標
知識目標:能聽、說、讀、寫單詞:those, that
學生能認讀、理解并應用下列基本的句型結構:I like this/these .... I don’t like that/those....
學生能了解字母組合ow, oa在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。
能力目標: 準確掌握指示代詞this, that, these, those并能靈活運用。
情感目標 :通過對這次北京旅行知識的學習,學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。
教學重難點:能聽、說、讀、寫單詞:those, that
學生能認讀、理解并應用下列基本的句型結構:I like this/these .... I don’t like that/those....
教 法:情景教學法
學法指導:小組合作
課件使用:多媒體課件,單詞卡、實物。
教學課時:2課時
第一課時
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening
Greeting [激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]
Good morning/afternoon, class!
2、Review
。1)復習near和far.(叫兩名學生上臺,一名站在教師旁邊,另一名站在教室的.另一角。)師:(指著身邊的學生) is near.(指著遠處的學生問近處的學生)Is near or far?
生: is far.(叫其他的學生重復上述對話,最后讓學生自己引導對話。)
。2)用物品提示操練來復習一般名詞的復數形式。
師:(指著一本書)a book
生:(指著兩本書)two books
Step2 New Concepts
(1)教學this, that, these, those
利用教室的圖片示范下列句型:
this:
師:(舉起一件毛衣卡片)The sweater is near, 我們可以說This is a sweater.
that;
師:(舉起另一件毛衣卡片)The sweater is far, 我們可以說That is a sweater.
these:
師:(舉起一件褲子卡片)The trousers are near, 我們可以說These are sweater.
those:
師:(舉起另一件毛衣卡片)The trousers are far, 我們可以說Those are trousers.
教師利用下一組圖片來演示這四個單詞。
學生自己總結this, that, these, those的用法。this,后跟名詞單數,近的; that后跟名詞復數,遠的;these后跟名詞復數,近的; those 后跟復數名詞,遠的。
。2)提示學生英語中的一些特殊的名詞復數形式
Step3. Practice
利用單詞卡中的詞卡向學生示范如下句型作單詞替換:I like this/ that/ these/ those _____(表示顏色或其他類形容詞)_____(單件或多件物品名稱)。請幾名學生一邊說句子一邊用手指著單詞。
Step4、課堂小節(jié):說說你學習了那些知識?
Step5、布置作業(yè)
用句型I like this/that/these/those ........
第二課時
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening
Greeting [激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]
Good morning/afternoon, class!
2、Review
利用單詞卡中的詞卡向學生示范如下句型作單詞替換:I like this/ that/ these/ those _____(表示顏色或其他類形容詞)_____(單件或多件物品名稱)。請幾名學生一邊說句子一邊用手指著單詞。
Step2、New Concepts
。1)播放多媒體課件,讓學生一邊聽一邊整體感知課文。
。2)與學生一起討論:李明計劃去北京旅游,他會準備些什么?李明最喜歡什么衣服?
。3)請自高奮勇的學生翻譯課文句型,教師給予指導。
(4)領讀課文。分組練習。
。5)播放課文的錄音,然后停下來,復習剛剛學過的課文。
Step3、let’s chant!
教授歌謠,讓學生表演唱。
Step4、let’s do it!
指導學生完成句子。
Step5、letters and sound!
Step6、布置作業(yè)
用句型I like this/that/these/those ........
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