翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計范文

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1教學內(nèi)容分析

　　本節(jié)內(nèi)容是人教版《生物學》七年級下冊第四單元第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”中的第四節(jié)，人體生命活動的調(diào)節(jié)是由內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)共同完成，這部分內(nèi)容是在前面的“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”的基礎(chǔ)上，主要介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，重點介紹幾種主要激素調(diào)節(jié)生命活動的意義。教材將激素調(diào)節(jié)放在本章的的最后，目的是強調(diào)人體生命活動主要受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響，其次才是激素調(diào)節(jié)，使學生對全章“人體生命活動的調(diào)節(jié)“有一個更加全面和深入的認識。

　　2教學對象分析

　�。ㄒ唬┮淮螌W情分析--教學準備前

　　在學習本節(jié)課之前，學生大多已進入青春期，身體發(fā)生了明顯的變化，對于性激素的有關(guān)知識有所了解，加上對日常生活中一些現(xiàn)象有強烈的好奇心，對激素調(diào)節(jié)具有很強的求知欲望，學習的主動性較強。學生對激素調(diào)節(jié)雖有一定的認識，但對什么人體激素如何參與生命活動的調(diào)節(jié)卻知之甚少，還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力，這需要教師使用一定的手段將抽象問題直觀展示，由淺入深引導學生對這個問題的思考，潛移默化的滲透思維訓練，培養(yǎng)學生的高階思維能力，有效突破難點達成目標。

　　通過一個多學期的培養(yǎng)，學生的閱讀能力，自主學習能力和提出問題的能力都有所提高，可以順利完成云課堂中的自學任務(wù)并提出有價值的問題，可以開展翻轉(zhuǎn)課堂教學。但學生設(shè)計探究實驗的能力還需要進一步培養(yǎng)，無法獨立完成關(guān)于“嘗試設(shè)計對照實驗，探究某種激素功能”的教學目標，需要教師在課堂中組織小組合作探究活動解決這個目標。

　�。ǘ�）二次學情分析—課堂活動前

　　通過spoc平臺生成的反映自然狀態(tài)下學生自主學習軌跡的大數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了學生對本節(jié)課內(nèi)容非常感興趣，自主學習效率較高，基本能掌握人體內(nèi)分泌腺的種類和分泌的激素。但通過分析自測數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)部分學生在準確判斷腺體類型以及主要激素的功能方面遇到一定的困難，題目失分率較高，需要教師在課堂活動中加強問題引導。此外，學生在激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系方面也存在一定的疑惑，可通過引導學生舉出實例進行分析，解決此難點。

　　3教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1．說出人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；

　　2．舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。

　　3．舉例說明激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

　　（二）過程與方法

　　1．能運用列表比較的方法分析內(nèi)外分泌腺的區(qū)別及主要激素的功能及分泌異常的表現(xiàn)。

　　2．通過模仿臨床觀察和嘗試設(shè)計對照實驗，體驗探究激素功能的基本方法，增強小組合作意識

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　1．樹立敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度

　　2．通過了解班廷和胰島素的故事，使學生感受到科學研究的偉大成就和科學家用于探索，不為名利的科學精神。

　　3．通過了解部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強同學們珍愛生命意識

　　4重點難點

　　教學重點：

　　1．人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；

　　2．幾種激素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。

　　教學難點：

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)一次學情分析確立的難點（教學準備前分析）

　　1.人體的激素參與生命活動的調(diào)節(jié)

　　2.嘗試設(shè)計對照實驗，探究某種激素的功能。

　　（二）根據(jù)二次學情分析確立的難點（課堂活動前分析）

　　1.根據(jù)內(nèi)外分泌腺的特點判斷腺體類型

　　2.胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。

　　3.激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

　　5教學方法

　　課前微課中內(nèi)容的呈現(xiàn)主要運用的是言語傳遞法，通過講解或提問引導學生深入思考。對于本節(jié)課的重點內(nèi)容內(nèi)分泌腺的功能和缺乏癥，借助于精選的圖片和資料，運用形象感知法、啟發(fā)法和實例分析法來引導學生獲取知識。

　　課堂活動中，主要采用自主合作探究法，通過組織小組討論學生課前提出的疑難問題以及嘗試設(shè)計探究實驗，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神以及分析解決問題的能力。同時，還穿插使用游戲教學法,以游戲的形式教學,使學生在輕松的氛圍中,在歡快的活動中,甚至在激烈的競爭中,不知不覺地內(nèi)化鞏固所學知識，有效集中了學生注意力，活躍課堂氣氛，大幅提高了課堂效果。

　　6教學過程

　　6.1課前自學階段

　　教學活動

　　活動1【講授】自主學習任務(wù)

　　利用教材或教師提供的學習資源進行自主學習。

　�。�1）人教版七年級下冊第96-100頁

　�。�2）《激素調(diào)節(jié)》系列微課

　　根據(jù)對教學目標的分析及學情分析，教師錄制了三個微課分別解決“內(nèi)分泌腺的特點和種類”“激素的作用”“神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系”的知識點。

　�。�3）自主學習任務(wù)單

　　活動2【測試】自學檢測

　　自學測試題一共12道選擇題，學生可以直接在云平臺上通過點擊正確答案完成測試后立刻顯示分數(shù)和正確答案，供學生了解自身的學習達成度及調(diào)整自學策略。所有習題都是教師根據(jù)知識點精心挑選的（見下圖），學生的完成度可以體現(xiàn)出他們在某一知識點上的漏洞和誤區(qū)。

　　活動3【作業(yè)】提出疑問

　　通過平臺向教師提出自學過程中的`疑惑。

　　6.2課堂教學階段

　　教學活動

　　活動1【導入】熱身游戲?qū)�入課程

　�。�1）組織游戲活動：我說你指你最棒

　�。▽W生2人一組跟教師一起拍手，教師按節(jié)奏喊出“我說你指你真棒，我說你指甲狀腺…..”每次說到腺體的名稱，學生要立刻手指身體相應位置并說出激素名稱，慢者被淘汰，幸存者獲勝）

　�。�2）教師引導同學們思考：人體參與這項活動時，主要受到哪個系統(tǒng)的調(diào)節(jié)？根據(jù)學生的回答，人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，還受到激素調(diào)節(jié)的影響。引出本節(jié)課題《激素調(diào)節(jié)》。

　　【設(shè)計意圖：通過熱身游戲迅速激活學生思維，激發(fā)學習興趣和熱情，以飽滿的狀態(tài)迎接課堂學習。值得一提的是此游戲還對應“內(nèi)分泌腺的種類和激素”的教學重點，教師通過學生游戲中的表現(xiàn)可以迅速掌握學情，學生也可以通過游戲鞏固課前所學�！�

　　活動2【活動】超級自習室－自學情況反饋

　　同學們在課前已經(jīng)在云課堂里完成了自習，我們來到超級自習室里看一下自習情況

　�。�1）教師查看學生課前上傳到電子書包作品庫的自學筆記，選出具有示范作用的筆記推送到學生端供學生瀏覽學習。

　　（2）組織學生談自學收獲，教師板書梳理本節(jié)課知識框架

　�。�3）展示學生疑問和自測題反饋，將問題按照知識點歸類

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是為了對翻轉(zhuǎn)課堂的自學階段進行有效的反饋，分清楚哪些學生已經(jīng)掌握，哪些還存在問題，為接下來的課堂活動做好準備，找準目標。另外，因?qū)W生在課前主要利用微課進行碎片化學習，知識較為零散，非常有必要對知識進行梳理，理順知識點之間的關(guān)系。

　　活動3【活動】互助討論區(qū)

　　教師將自學反饋通過電子書包推送給學生，組織學生通過小組合作就課前學習發(fā)現(xiàn)的問題按照知識點歸類進行討論，找出疑問背后的知識，用學到的知識解決問題。

　　根據(jù)問題不同，教學過程以及教師引導策略有所不同，但基本的疑問解決過程分成以下幾類：

　　類型一：學生通過討論已經(jīng)解決了相關(guān)問題，能挖掘出問題背后的知識點

　　關(guān)于胰島素為什么不能口服的問題，學生已經(jīng)了解到胰島素的成分是蛋白質(zhì)，很快就給出了答案。教師進一步提出問題：你能想到什么方法可以讓胰島素口服嗎？這是一個知識與生活聯(lián)系的應用類目標，并且也是科學領(lǐng)域正在解決的真實問題，通過教師的引導，學生做出猜測并說出理由，極大的鍛煉了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。此后，教師又引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，學生的猜測得到了驗證，成就感油然而生。教師適時進一步將科學精神傳達給學生。

　　類型二：學生通過討論可以根據(jù)學到的知識解決相關(guān)問題，但沒有答出關(guān)鍵點

　　關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的特點，學生可以答出它們之間的關(guān)系，能根據(jù)自己的理解說出神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用更大，教師順勢點撥“大”或者“小”表現(xiàn)在哪些方面呢？引導學生通過實例分析得出神經(jīng)調(diào)節(jié)更快速高效但短暫的結(jié)論。

　　類型三：學生通過討論無法解決的問題，或者只能說出結(jié)果講不出原因

　　關(guān)于胰島素為什么能降低血糖，學生只能說出胰島素具有調(diào)節(jié)血糖的作用，卻說不清楚具體原由。教師通過補充資料，深入淺出的講解胰島素的每一種調(diào)節(jié)作用所起的效果。

　　【設(shè)計意圖：通過小組合作探究，將課前疑問各個擊破，學生可以解決的由他們自行解決，不能解決的在教師引導點撥下查閱相關(guān)資料解決，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。在整個過程中，教師注重引導學生對問題背后的知識點進行分析，并適時強調(diào)重難點，體現(xiàn)了教學的目標性和有效性。

　　活動4【活動】科學實驗室－探究能力提升

　　教師出示任務(wù)，請你設(shè)計對照實驗驗證甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育。

　�。�1）提出問題：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育嗎？

　　（2）作出假設(shè)：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育

　�。�3）制定計劃：

　　a.準備實驗材料

　　b.控制變量的方法

　�。ㄐ〗M合作通過flash動畫完成模擬實驗設(shè)計，分析變量的控制方法，掌握探究實驗設(shè)計的一般原則）

　　（4）實施計劃：觀察flash動畫出示的模擬實驗結(jié)果

　　（5）得出結(jié)論：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育

　�。�6）表達與交流

　　【設(shè)計意圖：教師在教學準備時考慮到現(xiàn)有的實物條件不具備后，發(fā)揮自身優(yōu)勢根據(jù)科學原理設(shè)計了模擬實驗動畫，學生可以按照科學探究實驗設(shè)計的一般步驟，利用動畫提供的虛擬實驗材料完成探究實驗設(shè)計和模擬實驗，F(xiàn)LASH動畫的互動性和趣味性大大提高了學生的學習體驗，快速掌握設(shè)計實驗的一般原則，突破本節(jié)課難點�！�

　　活動5【練習】開心游樂園－游戲鞏固訓練

　　（1）游戲一;抽圖判斷游戲

　　兩人一組，利用教師自己設(shè)計的抽圖FLASH隨機抽取人體腺體，向同伴說出腺體類型及分泌物，輪番完成，說錯停止，全班PK1分鐘完成次數(shù)。因此部分內(nèi)容既難又枯燥，使用游戲可以激趣同時鞏固。

　　【設(shè)計意圖：此游戲是圍繞“根據(jù)內(nèi)分泌腺的特點判斷內(nèi)外分泌腺“這個學習目標設(shè)計的，這也是學生學習過程中的難點。學生通過隨機抽圖，快速判斷內(nèi)外分泌腺，在與同伴的的良好互動下，用游戲活動調(diào)動起學生參與學習的熱情和積極性，讓學生在輕松、愉快積極的環(huán)境下進行學習，促進知識內(nèi)化，突破難點�！�

　�。�2）游戲二：小醫(yī)生日記FLASH游戲：

　　學生作為實習醫(yī)生在醫(yī)院內(nèi)分泌科實習，患者進來看病，醫(yī)生要根據(jù)患病原因判斷疾病，正確加分，限時1分鐘，按照積分升級，最高等級醫(yī)院院長。

　　【設(shè)計意圖:此游戲是圍繞“說出幾種激素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)”這個學習目標設(shè)計的，這部分內(nèi)容較多，記憶起來較枯燥。通過游戲中的角色扮演活動，學生可以將瑣碎的知識點一一內(nèi)化。通過這部分知識點的內(nèi)化過程，學生能體會到激素在參與生命活動調(diào)節(jié)中的重要作用，有效突破本節(jié)課重難點�！�

　�。�3）游戲三：叢林射手

　　電子書包內(nèi)置的游戲練習，根據(jù)本節(jié)課的學情分析設(shè)置的五道達標測試題，全部答對者即可通關(guān)。教師pad可以及時收到反饋數(shù)據(jù)，再有針對性進行指導。

　　【設(shè)計意圖;利用電子書包平臺內(nèi)置的游戲練習，將達標測試題用游戲情境進行表現(xiàn)，大大提高了學生的興趣和做題體驗。同時電子書包平臺可以將學生做題數(shù)據(jù)第一時間反饋給教師，可以快速掌握學生本節(jié)課的知識目標達成情況，評價學生的學習效果�！�

　　活動6【活動】總結(jié)收獲目標達成

　　出示本節(jié)課學生需要達到的學習目標，先給學生半分鐘時間靜心反思，然后通過投票功能統(tǒng)計學生對自己目標達成度的評價并分析，鼓勵學生進一步開展學習活動。

　　【設(shè)計意圖;以學生為中心的教學要求課堂評價應是多種評價方式的有機融合，教師評價與學生評價相結(jié)合，以學生評價為主�；�于上一個游戲練習中對學生效果的評價，本環(huán)節(jié)安排了學生自評活動，學生通過反思和自評的過程能夠根據(jù)自己的學習效果調(diào)整相應學習行為和學習策略，對其學習能力的提升促進效果明顯。

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