走近李清照教學設(shè)計
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編收集整理的走近李清照教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走近李清照教學設(shè)計篇1
教學目標：
1、知識與技能：比較閱讀《醉花陰》、《武陵春》，品析內(nèi)容和情感，體會李清照前后詞風的不同，了解她傳奇般的人生經(jīng)歷和情感經(jīng)歷。
2、過程與方法：在“自主、合作、探究”中欣賞詩詞。
3、情感態(tài)度與價值觀：學生能夠體會到一代才女李清照偉大的人格魅力，并有自己獨特的認識和感受。
教學重難點：
欣賞李清照兩首不同時期的詞作，體會其風格的不同，走近詞人的精神世界。
教學手段：借助多媒體課件輔助教學。
課時安排：一課時。
教學過程與實施策略：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
以給學生“見面禮”的方式出示對聯(lián)：“大河百代眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢，詞苑千載群芳競秀盛開一枝女兒花。”讓學生猜出對聯(lián)中“女兒花”所指（李清照），然后導入新課。
導語：正是這位宋代婉約派女詞人，以她卓而不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國古典文學的閬苑中獨樹一幟。今天，我們就走近這位曠世才女，拾起她衣袖中飄落的幾瓣香紅，輕嗅她的芬芳，傾聽她的嘆息。（板書課題）
二、賞析詞作，走近詞人。
�。ㄒ唬┝私庠~人。
問題引導：大家學過李清照的作品嗎？對李清照你有哪些了解呢？（學生回答后出示課件補充強調(diào)。）
（二）賞析作品。
1、過渡：這些只是我們對李清照的常識性了解，而要想走進她的內(nèi)心世界，我們需要借助于她留給我們的作品。
2、賞析《醉花陰》。
�、賹W生初讀，提示解決字音和停頓的問題。
②指名朗讀，強調(diào)若要讀出詞的意境，需對詞的內(nèi)容和情感深入的理解和體會。
�、坌〗M合作品讀，體會詞作的內(nèi)容和情感。
出示探究問題：這首詞寫的是什么時候？這一天的天氣怎么樣？詞人都做了哪些事情？她的心情可以用哪一個詞來概括？你覺得她為什么會有這樣的心情呢？你最喜歡哪幾句詞，為什么？
�、苤该僮x后學生配樂朗讀。
3、過渡：通過對這首《醉花陰》的欣賞，我們體會到了作者通過含蓄婉轉(zhuǎn)的詞句所表達出來的細膩的內(nèi)心情感，感受到了一種凄清寂寥的氛圍。這是她前期有代表性的作品之一，下面我們再來欣賞一下她后期作品中較有代表性的.一首。
4、賞析《武陵春》。
�、賹W生初讀，解決字音和停頓的問題。
�、谝龑纷x。
出示探究問題：這一首詞寫的是什么季節(jié)？抒發(fā)了作者怎樣的情緒？詞人有哪些具體的表現(xiàn)？從“聞?wù)f”“也擬”“只恐”幾個詞中，可以看出詞人怎樣的心理活動？這些心理活動說明了什么？這首詞與《醉花陰》有什么異同？
③指名朗讀后學生配樂朗讀。
�。ㄈ┍磉_感受。
組織學生以“我眼中的李清照”為話題交流對李清照的認識和感受，并要求學生用一個比喻對其進行形容。
三、課堂總結(jié)，課外延伸。
結(jié)語：一部中國古代文學史就是一條群星璀璨的銀河，那些偉大的文學家們便是耀眼的明星在古老的星空中熠熠生輝。作為中國古代文學史上最為光彩的女性，李清照是這星空中較為特別的一顆，她不但明亮，而且清麗婉約，并且籠罩著一層淡淡的哀傷，總能喚起人們對她的思念和追憶，從而得到情感的慰藉，她不愧為一代才女、詞苑奇葩！今天，我們的“走近才女李清照”之旅暫時告一段落，希望同學們在課外閱讀中更加深入地走進詞人的內(nèi)心世界，繼續(xù)聆聽她瑰麗的靈魂！
板書預設(shè)：
走近李清照教學設(shè)計篇2
教學目標
1.了解李清照的生平
2.品讀李清照的詩詞
3.培養(yǎng)學生鑒賞古詩詞的能力
教學過程
一、導入
師：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟南涵養(yǎng)了一個不同尋常的靈性生命。她有著“倚門回首，卻把青梅嗅”的溫柔嬌媚，也有著“至今思項羽，不肯過江東”的倜儻豪放。她就是宋朝婉約派詞人李清照。在那個唯男子獨尊的年代，她無疑是萬綠叢中一點紅，她的詞自成一家。語言清麗而不萎靡，情調(diào)感傷而不空虛。今天讓我們一起走近李清照，品讀李清照。
二、認識李清照
1學生談自己有關(guān)李清照的知識積累
2幻燈總結(jié)：
李清照，宋代著名女詞人，號易安居士。李清照婚前婚后都生活在書香世家。其父是蘇軾的學生，其夫趙明誠是著名金石考據(jù)家。夫婦倆志同道合，幸福美滿。1127年靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，國破，家亡，財散，再嫁，離婚，無子嗣，所有的厄運相繼降臨到她身上，最后她孑然一身，郁郁終老。
李清照是詩、詞、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅長的，成就最高的還是詞。她的詞在兩宋詞壇上獨樹一幟，被稱為“李易安體”，把婉約詞推向了高峰。有《漱玉詞》、《李清照集》。
總結(jié)：憑著遺留下的區(qū)區(qū)的七八十篇作品，李清照居然能夠和作品上千，甚至上萬的李白，杜甫，陸游等男性的大作家在中國的文學史上平起平坐，她以一個女性作家的獨特的創(chuàng)作成為中國古代文學史上一道亮麗的風景，而且甚至成為太陽系當中一道亮麗而獨特的風景。為什么這么說呢，1987年，國際天文學會命名了水星上面的15座環(huán)形山，用15個世界名人的名字來命名它們，李清照就是其中一座環(huán)形山的名字。我想，這大概應(yīng)該是在外太空惟一一個用中國古代女性的名字命名的天體了。這是很大的榮耀，這體現(xiàn)了李清照在人們內(nèi)心世界里邊的一種價值。
三、品讀李清照
(一)師：走進李清照，品讀李清照，我們先來學會品讀她的作品。如何品讀詩詞呢?
(投影：“品讀詩詞”和“品讀詩詞的方法”兩張幻燈片)
1品讀些什么，看幻燈片
(1)鑒賞詩詞的形象、語言和表達技巧
(2)評價詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
2怎么品讀(幻燈片)
(1)結(jié)合作者的生平及時代背景
(2)要特別注意對字詞的推敲，對意象的品味
(3)用聯(lián)想和想象去填補作者留下的空白
(二)過渡：李清照在詞作有如此高的造詣，得益于其家庭。其父母對待兒女教育的態(tài)度非常開明，所以她從小養(yǎng)成開朗的性格，其天才也得以發(fā)揮。你看，這位活潑瀟灑的少女正向我們飄然走來�！蕾p李清照的《如夢令》
1、讓學生朗讀，揣摩本詞所表現(xiàn)的情感。(表達了作者郊游以后無限愉悅的心境，表現(xiàn)了作者對大自然，對生活的熱愛。)
2、引導學生揣摩重點字詞
(“沉醉”二字流露了作者心底的歡愉，“不知歸路”也曲折傳出作者留連忘返的情致。)
(一連兩個“爭渡”，表達了主人公和朋友比賽誰劃得快，箭一樣地栽到藕花的深處，然后“驚起一灘鷗鷺”，撲啦啦的，一群的水鳥從一望無際的田田的荷葉當中飛起來。)
在這首小詞中，作者運用淺淡自然、樸實無華的語言，勾出一幅生機盎然的荷湖日暮圖。同時，也讓我們看到少女時代的李清照，無憂無慮，充溢著青春活力與生活熱情。
3李清照是幸運的，她沒有被束縛在“三從四德”的狹窄空間，青春的腳步漸漸地把她變成了一位敏感多情的妙齡女子，那么，除了與伙伴們無憂無慮游玩的樂趣之外，李清照還有著怎樣一種不一樣的情思呢?書香少女李清照的生活還有著怎樣的另一面呢?
略讀《如夢令》(昨夜雨疏風驟)
點撥：為什么關(guān)心“紅瘦”?
因為海棠花就象征著她的青春，海棠花就象征著少女對青春，對時光的憧憬，是珍惜青春年少的一種反映。
4心緒激蕩，任性豪逸的少女時代過去之后，李清照于18歲時適趙明誠。步入愛河時，她又演繹了一部傳頌千古的愛情經(jīng)典。李清照的愛情從一開始就跌在蜜罐里，夫婿趙明誠是一位杰出才俊，兩人是情投意合，除了一般文人詩詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業(yè)結(jié)合點——金石研究。在媒妁之言，父母之命的封建時代，他倆能有這樣的愛情結(jié)局，真是天賜良緣，百里挑一了。這個美妙的愛情故事，經(jīng)李清照妙筆生花的深情潤色，成了中國人千余年來的精神享受。且看《醉花陰重陽》：
(1)、講述有關(guān)的故事：這是夫婿趙明誠在外地時，李清照給他的一首相思詞。徹骨的愛戀，癡癡的思念，借秋風黃花表現(xiàn)得淋漓盡致。史載趙明誠收到這首詞后，先為情所感，后為詞的藝術(shù)所激，發(fā)誓要寫一首超過妻子的詞。他閉門謝客，三日得詞五十首，將李詞雜于其間請友人評點，不料友人說只有三句最好：「莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦�！冠w自嘆不如。
(2)要求學生試將“黃花”換成別的意象，看看是否妥當。
前面她曾經(jīng)說“綠肥紅瘦”，她把花形容得像人一樣很消瘦，很憔悴，要人比這花都瘦的話，情感上應(yīng)該是很感傷的，所以再比喻成別的，那就沒有美感了。
(3)自己挖掘詞作中的閃光之處。
5李清照也很善于用平常的、很通俗的生活化的語言，來表現(xiàn)細微的情感變化，譬如《一剪梅》。
找出該詞中最尋常的語言：“一種相思，兩處閑愁”，“才下眉頭，卻上心頭”
人的瞬間的感情和表情的變化，捕捉得非常準確。
6時代的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活。國破，家亡，財散，她的境況也變得越來越艱難。她南渡后輾轉(zhuǎn)流離、歷經(jīng)坎坷，心中郁積的哀慟不言而喻。《武陵春》就形象的表現(xiàn)了這種心緒。
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