《美麗的小興安嶺》教學設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《美麗的小興安嶺》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《美麗的小興安嶺》教學設計1
教學目標：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、運用多讀多想的方法，理解重點詞句的意識，體會作者用詞的準確。
3、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。
4、探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。
教學重點、難點：
重點：體會作者用詞的準確、生動。
難點：學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。以及結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學課時：
第二課時
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、緊扣中心，整體感知
1、師：這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習23課（指板書說）這篇課文主要寫了什么？（小興安嶺一年四季的美麗景色）美麗點上點。那我們再讀讀課題。（齊讀）
2、是啊，小興安嶺一年四季都很美，課文哪個自然段概括了文章的主要意思呢？趕快拿出課文讀一讀，找一找。（最后一段，課件出示，指名讀） 什么是“誘人”？（很迷人、很引人注意。）作者在這里把迷人的小興安嶺比作了什么？（花園、寶庫。板書）說明了什么？（花園指小興安嶺風景優(yōu)美，寶庫指它物產(chǎn)豐富或指許多很名貴的東西都在那里。）
3、課文還把美麗的小興安嶺比作了什么呢？（綠色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像這幅畫面，樹多的都成海洋了。板書（海洋）（指板書說）你從這段的哪個詞能感受到樹多。（指名說，（數(shù)不清（樹多）、紅松、白樺、櫟樹、……（樹的品種多，都有什么，課件出示，你能再說出幾種樹的名字嗎？）、幾百里（樹占據(jù)的面積很大）那你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？
4、師：聽了你的朗讀，仿佛讓我們看到了一大片的樹海。滿眼的綠色，這情景真壯觀��！就如同這畫面（點擊 ）同學們一起讀讀，讓我們感受這綠色的海洋吧。齊讀 (多媒體出示)
5、小結：是��！小興安嶺的樹多，所以作者把它比作了（綠色的海洋）。那作者又為什么把它比作花園和寶庫呢？（因為小的四季美，課件出示四幅圖），你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？(生說)
那就讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。（課件出示）
二、讀中感悟，積累語言（感受春天的活力之美）
1、現(xiàn)在，請自由讀第二自然段，畫出作者具體描寫了小興安嶺的哪些景物。（樹木、積雪、小溪、小鹿）
�。�1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（指名說并出示句子）
誰來讀讀描寫樹木的句子，枝條是怎樣長出來的呢？（抽出）你可以再換一個詞嗎？（課件出示句子）讀一讀。換了好不好，為什么？
生：這樣就兩個長出，就重復了，也很別扭的。
師：是啊 ，這就要求我們平時寫話時要用詞豐富，要避免語言的重復。
生：這樣很形象，好像樹木突然有力地長出來了。
師：是啊，一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力��！多么的富有生命力��！我們把小興安嶺樹木的變化讀出來吧！指導讀句子(要注意“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些) 男女生賽讀。
過渡：你看到了春天樹木的變化，你仿佛還聽到了什么？（我仿佛聽到了雪水叮叮咚咚地往下流，嘩啦啦，嘩啦啦，還唱著動聽的歌呢；我聽到了小溪好像在唱歌，唱著春天來了，春天來了。）誰來讀讀這個句子。
�。�2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
師：哦，小溪唱歌的聲音都被你聽到了，你從哪兒知道的？（淙淙）真是小溪的知音哪！我們來聽聽這小溪流水的聲音。（播放課件）是這樣的聲音嗎？這聲音大嗎？(不大)。你在生活中聽到過溪水的聲音嗎？誰能試著讀讀？描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（潺潺叮叮咚咚 嘩嘩）
師：我們再來讀這句話，這句話中，你認為哪個詞體現(xiàn)了動態(tài)美？（匯成）“匯”是什么意思？（聚攏來。）它讓我們想到小溪輕輕流淌的樣子。讓我們來美美地讀一遍吧。（齊讀）
過渡：讀得真好，你們看，小鹿也被你們吸引來了。你來讀讀小鹿的句子。其余同學注意聽，看看作者是用什么手法來寫小鹿的？讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）（指名讀）
（3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師：這只小鹿可愛嗎？那你能把這樣的小鹿讀出來嗎？自己試試。（生自由讀）
師：一只只自信的小手都舉起來了。你來讀。（我聽出來了，這是一只活潑、悠閑的小鹿。）
師：我們現(xiàn)在就是那只可愛的小鹿了，你在小溪邊干什么呀？（我在溪邊津津有味地喝水；玩耍；我在溪邊和白鵝打招呼；和溪里的小動物們打招呼呢；迫不及待地去溪里洗澡呢。）
師：你們此時的心情怎么樣？（我很愉快；我玩得很開心）
師：是啊，多么可愛的小鹿啊，這里用了“有的……有的……”課件出示，讓我們也來用“有的……有的……”說一句話吧。（課件出示）
（ ），有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）。
4、讀了描寫春天景物的詞句，你感到小興安嶺的春天是一種什么樣的美？（生機勃勃的美）你能通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美嗎？在這里，老師給大家準備了音樂，來配樂朗讀這一段，做一次小配音員吧�。ㄕn件播放）
5、小結過渡：讀得真美啊，如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？趕快拿出筆在書上畫出描寫小興安嶺夏季的景物。（樹木、霧、太陽、野花、草地）
三、抓住重點句段，品讀體會
1、師：（課件出示圖）你看這小興安嶺的樹木長得那么青翠茂盛，我們就送給它一個詞（蔥蔥蘢蘢）讀讀這句話，還有哪個詞體現(xiàn)出來了，說明了什么？課文中還用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂？“封”，（一點不透氣，一點不透風，沒有一點空隙。）
過渡：你還喜歡夏天的哪些景物？為什么？你來讀一讀吧！
2、早晨，你要是置身其中，你感覺怎樣？哪個詞告訴你的？（ “浸”），告訴我們什么？（霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。）
3、太陽出來了，又是什么樣的景色呢？（霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨！野花各種顏色，真像個美麗的大花壇）
4、對呀，這段話用了比喻的修辭方法，把夏天的小興安嶺寫得多美�。∷哉f夏天的小興安嶺是（一座美麗的大花園）
5、這么美的景色，誰愿意來讀一讀（課件出示，配樂讀）
過渡：讀得太美了，那秋、冬的景色又怎么樣呢？自己讀一讀這兩個自然段，畫一畫它們分別寫了哪些景物。
四、教給方法，繼續(xù)品讀
1、教學第四自然段，引導學生自學。
課件出示話，指名說。喜歡這里的什么？（學生匯報）
2、在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動？（飛舞）你能換個詞嗎？（飄落）換了行嗎？看課件。這就是樹葉飛舞的情景（動態(tài)描寫，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞，表達一種活潑、快樂的情緒，說明秋天的景色迷人。）
師：你還喜歡什么？秋季果實累累，遍地是名藥材，都有什么？無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！誰來讀讀這段。所以說小興安嶺是（一座巨大的寶庫）誰愿有感情讀讀這段。
過渡：你的朗讀真把我們帶到瓜果飄香的秋天，現(xiàn)在是什么季節(jié)�。。ǘ荆┒緦懗隽诵∨d安嶺的哪些景物。在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？
3、教學第五自然段。
（1）、冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯(lián)想到哪些詞語？（鵝毛般的.、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
�。�2）、小興安嶺的動物，是怎么過冬的？你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣？我們把這有趣的畫面讀一讀吧。（課件出示）
4、小結：事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有什么特產(chǎn)嗎？（東北三寶，課件出示）所以說它是——（引讀：一座巨大的寶庫）
五、再次回到最后一段，進行環(huán)保教育
1、《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。（齊讀，課件出示）
2、小興安嶺一年四季的美景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，你認為應該采取怎樣的保護措施呢？（生自由回答）同學們說的真好，希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。
六、布置作業(yè)，升華主題
我們感受到小興安嶺的確是（讀第一段），課文在開頭就寫出了小興安嶺的特點，總領了全文，課文結尾有用總結的話語點明了中心，這樣前后照應。中間部分并按春、夏、秋、冬的順序進行描寫，我們在寫作文的時候也可以運用這種方法進行描寫。下面，讓我們伴隨著音樂，一起來欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色吧？
課后，老師留了一個小練筆，注意聽清要求。
小練筆：（任選一題）
�、�、我的家鄉(xiāng)也很美，你能寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
�、凇⑽覀兊男@也很美，你能寫一寫校園里的一處景物。
《美麗的小興安嶺》教學設計2
教學目標：
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準確。
2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
3、通過課堂訓練，提高學生的口語交際能力。
教學重點：
體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時，通過學習，是學生的口語交際能力有所提高。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課
上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過測試，大家有沒有信心？
1、按課文內(nèi)容填空。
春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。
夏天，樹木長得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？
春天：樹木、積雪、小溪、小鹿
夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花
二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學習小興安嶺的秋天。
秋天
1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹葉、果子、特產(chǎn)）PPT
2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？
�。�1）落葉很美
從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。
這句話哪個詞用的好，好在哪里？
�。w舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）
欣賞秋天的風景PPT
�。�2）好吃的東西很多
平時你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）
欣賞秋天的物產(chǎn)PPT
那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？
3、出示PPT通過圖片引導學生背誦本段。
冬天
過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。
1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動物）PPT
欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT
2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？
�。▽W生自由說）
3、這么冷，那么小興安嶺的動物們是怎么過冬呢？
（讀出黑熊的滑稽和可笑）
4、出示PPT通過圖片引導學生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？
�。利�、富饒）
四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應該怎么保護它？
1、保護樹木，不亂砍濫伐。
2、保護動物，不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾，保護那里的環(huán)境。
4、對破壞環(huán)境的行為進行制止。
5、宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人們的環(huán)保意識。
五、小練筆。
學習作者抓住景物進行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個片段，幾句話。比一比看誰寫的好。
六、作業(yè)
1、把你喜歡的句子抄下來。
2、練習冊
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