《安全用電》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-30 14:36:28 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《安全用電》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

《安全用電》教學(xué)設(shè)計

《安全用電》教學(xué)設(shè)計1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險。

　　2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。

　　3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、電線一段、插座一個、“電”的標(biāo)志一個。

　　活動過程：

　　一、在教師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：

　　1、在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

　　2、這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢?

　　3、你知道電從哪里來?(發(fā)電站)

　　4、教師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹嗽S多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的。

　　二、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)知識。

　　1、這是什么?你在哪里見過?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?

　　2、教師介紹：這是電線，里面是銅線，會導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護(hù)層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發(fā)生危險。

　　三、組織幼兒討論：

　　1、如果你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹)

　　2、如果你看見電線斷落在路上，應(yīng)該怎么辦?(繞過去)

　　四、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識。

　　1、這是什么?它有什么用?

　　2、教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的盒子，是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危險。除了人和銅會導(dǎo)電，水也會導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

　　3、出示“電”的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識，并知道看見“電”的標(biāo)志就要提高警惕，注意安全。

　　五、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對嗎?

　　1、使幼兒知道簡單的安全用電常識，學(xué)會保護(hù)自己。活動前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。

　　2、在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全用電的重要性。

《安全用電》教學(xué)設(shè)計2

　　認(rèn)識：

　　1、對于第三單元的“知識樹”來說，本單元“電的本領(lǐng)”的最終歸宿就是“如何安全用電”，如何運(yùn)用的前提是對電的本領(lǐng)的了解。

　　2、著眼點(diǎn)是“安全”（危害、如何保證安全）落腳點(diǎn)是“用”是“生活”（怎么做才是安全用電）

　　目標(biāo)：1、了解安全用電常識。

　　2、會查閱資料及其它信息資源，搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。

　　3、培養(yǎng)小組合作交流的意識，使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　要點(diǎn)：

　　1、了解安全用電常識。

　　2、使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　準(zhǔn)備：

　　1、搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料，可提示學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備，一則使材料更加充實(shí)，二則可以促使家長參與到本課的學(xué)習(xí)中來，與孩子一起交流，一起學(xué)習(xí)安全用電常識，學(xué)生也可以根據(jù)教科書的提示自主搜集。

　　2、教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。

　　流程：

　　查：資料，獲得電的危害及用電常識；議：所查到的資料；問：不明白的用電知識；釋：集體交流疑惑；拓：運(yùn)用，記兒歌，做宣傳畫，到社區(qū)宣傳等

　　教學(xué)過程：

　　一談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，星期天你們在家里都干什么呢？

　　有一位同學(xué)叫小明，我們來看看他星期天都干了些什么？

　　出示投影；四幅圖（圖1小明在電線下放風(fēng)箏，圖2小明在電線上晾衣服，圖3小明濕著手插插座，圖4小明自己亂接電線）

　　同學(xué)們討論：

　　1．小明這樣做對嗎？為什么？

　　2．說一說電可以給人類帶來那些危害？

　　小組結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行討論，匯報交流。

　　教師結(jié)合學(xué)生的匯報投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書：安全用電。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、談話：我們在生活中應(yīng)怎樣安全用電呢？

　　2、教師提問：

　�。�1）在擦燈泡時應(yīng)注意什么？（①關(guān)電源 ②用干布擦）

　�。�2）在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎？（不能）

　�。�3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?(①先切斷電源。 ②在滅火.)

　�。�4）電源開關(guān)外殼和電線絕緣有破損時，應(yīng)怎么辦？

　　(讓大人或電工修好，自己不能亂動。)

　　（5）用電淋浴器洗澡時，應(yīng)注意什么？(一定要切斷電源)

　�。�6）雷雨天時，能否在樹下、電線桿下避雨。(不能，以防觸電。)

　�。�7）發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。(不能，應(yīng)找專業(yè)人員修理)

　�。�8）人觸電以后，用什么方法救助。(①用木棍。 ②關(guān)電源)

　　學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗展開討論。

　　提示學(xué)生：可以通過閱讀電器說明書了解更多的知識。學(xué)生匯報。教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　談話:通過剛才的交流，請大家討論，制定安全用電小常識。

　　學(xué)生分組討論、制定。

　　匯報，教師補(bǔ)充。

　　3、評價：

　　談話:在本節(jié)課，你感到最大的收獲是什么？對自己的設(shè)計和表現(xiàn)還滿意嗎？請把自己的評價填在 “星級評價表” 中。

　　學(xué)生填寫“星級評價表”。

　　4、拓展：請同學(xué)們課下做個安全用電宣傳員吧！把你所學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽和鄰居的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨聽或者設(shè)計一張宣傳畫，貼到小區(qū)的壁報欄里。

《安全用電》教學(xué)設(shè)計3

　　【設(shè)計理念】

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建積極參與，多向互動，主動發(fā)展的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注知識的生成、發(fā)展與變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索的良好習(xí)慣。

　　【教材分析】

　　《安全用電》是在學(xué)習(xí)過電路、電路計算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。本節(jié)教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。

　　【學(xué)情分析】 物理本來就是一門很有趣的學(xué)科，學(xué)生具有濃厚的興趣，而本節(jié)課安全用電貼近生活，學(xué)生熟悉，掌握起來較輕松，當(dāng)然，本節(jié)課中部分學(xué)生對生活中的一些行為還不能夠做出明確的判斷，對一些安全標(biāo)志的認(rèn)識還比較欠缺，有待教師的引導(dǎo)和加強(qiáng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識與能力：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。

　　2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：體驗自然科學(xué)的價值，體驗知識來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的`重點(diǎn)。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　1. 教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點(diǎn)，考慮到初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。

　　2．學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　【教學(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

　　【課時安排】一課時（40分鐘）

　　【課型】新授課

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬┦吕n

　　首先通過多媒體展示出一幅人體觸電事故發(fā)生的圖片，這樣做可以達(dá)到兩個目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比泛泛而談的語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。

　　（二）師生互動——知識的學(xué)習(xí)

　　1、一般情況下對人體的安全電壓人體也是導(dǎo)體，對于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解�；谶@一點(diǎn)對本知識我設(shè)計下面的師生互動過程：

　　（1）教師提供通過人體電流的大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。（2）教師向?qū)W生介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。

　　2、觸電事故的發(fā)生

　　觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：

　　（1）學(xué)生閱讀課文，對觸電事故有一個初步認(rèn)識。

　�。�2）通過媒體的動態(tài)效果展示觸電的類別的圖片（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓學(xué)生觀察、分析圖片，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論；①圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。

　�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)：

　�。�1）觸電的原因：

　　①通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；

　�、诎踩妷海褐挥胁桓哂�36伏的電壓才是安全的；

　　③觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險．

　　（2）觸電的方式：（觸電的四種形式）

　　引導(dǎo)學(xué)生看課本的第三個問和答．明確家庭帶內(nèi)陸種的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的．再引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖10-10，并請學(xué)生指出圖甲和圖乙種電流的回路，然后教師指出觸電的兩種形式：單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進(jìn)入人體到地，經(jīng)地線形成回路，造成觸電事故．雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進(jìn)入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故．高壓電弧觸電：因為高壓的存在，作用與空氣中，將空氣擊穿使空氣帶電，如果人靠近就有可能觸電身亡；因為高壓擊穿空氣時形成一道類似電弧的光弧，所以又叫高壓電弧觸電�？绮诫妷河|電: 在高壓線接觸的地面附近，產(chǎn)生了環(huán)形的電場。人踩到不同兩點(diǎn)電壓時引起的觸電。

　�。�3）觸電后的急救原則

　　學(xué)生看課本的第四、第五個問回答．

　　1．要使觸電者迅速脫離電源。在未切斷電源或觸電者未脫離電源時，切不

　　可觸摸觸電者。

　　2．使觸電者迅速脫離電源的方法：拉、切、挑、拽、墊教師適當(dāng)做示范

　�。�4）觸電后的急救措施

　　A：人工呼吸法

　　B：心臟擠壓法根據(jù)圖片示范，強(qiáng)調(diào)注意事項，

　�。�5）安全用電的原則

　　通過案例分析總結(jié)安全用電的注意事項引導(dǎo)出安全用電的原則

　　1.不接觸低壓帶電體

　　2.不靠近高壓帶電體

　�。�6）發(fā)生電氣火災(zāi)時

　　引導(dǎo)學(xué)生看課本第十個問答．

　　知道1. 立即切斷電源。2. 無法切斷電源時，不要用水及泡沫滅火器，應(yīng)該使用干黃沙和二氧化碳、干粉滅火器進(jìn)行滅火。3. 迅速撥打119火警電話。

　�。ㄋ模┱n堂回顧：（師生共同小結(jié)）

　　（1）觸電的原因

　�。�2）安全電壓值

　�。�3）觸電的方式

　�。�4）觸電的急救原則

　　（5）觸電的急救方法

　�。�6）安全用電的原則

　　（7）電器火災(zāi)的解救措施

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　回家后找一找看一看家里及周圍的人存在的不安全用電的現(xiàn)象，如何解決，嘗試寫一篇有關(guān)安全用電的“安全手冊”。

　　【板書設(shè)計】

　　一觸電的形式

　　低壓觸電：1. 單線觸電

　　2. 雙線觸電

　　觸電

　　高壓觸電：1.電弧觸電

　　2.跨步觸電

　　二安全用電的原則

　　1.不接觸低壓帶電體

　　2.不靠近高壓帶電體

《安全用電》教學(xué)設(shè)計4

　　初中物理安全用電的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　了解觸電的原因，掌握安全用電的原則.

　　能力目標(biāo)

　　理論聯(lián)系實(shí)際，能在實(shí)際應(yīng)用中遵守運(yùn)用安全用電原則.

　　情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，樹立安全用電意識，提高生活能力.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)用對話的形式講述“安全用電”的有關(guān)知識，介紹了觸電事故發(fā)生的原因，以及家庭用電安全的有關(guān)事項.

　　本節(jié)知識學(xué)生不僅應(yīng)該知道，而且，應(yīng)該本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在生活中能自覺地按照安全用電的要求去做.對話形式增強(qiáng)了教材的趣味性和可讀性.在家用電器日益普及的情況下，學(xué)習(xí)和宣傳安全用電的知識，既是物理教學(xué)的需要，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的必修課.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　對安全用電原則的掌握和并能實(shí)際應(yīng)用.

　　教法建議

　　本節(jié)的教學(xué)易采用理論和實(shí)際相對照、相結(jié)合的教學(xué)方法.

　　內(nèi)容學(xué)生比較容易理解，教材也編得較為生動活潑，因而教學(xué)方法可以采用在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行.

　　例如可以先讓學(xué)生閱讀教材，然后讓學(xué)生就教材中難于理解的地方提出問題，再由教師歸納后有重點(diǎn)地質(zhì)疑，最后可以讓學(xué)生聯(lián)系自己家庭和學(xué)校用電的實(shí)際情況，對照檢查有沒有不符合安全用電要求的地方，并開展分組討論.這樣，就能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生將所學(xué)的知識與實(shí)際結(jié)合起來.在本節(jié)的教學(xué)中，盡可能現(xiàn)代化教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行教育.

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　第三節(jié) 安全用電

　　(一)觸電及觸電的危險.

　　人體是導(dǎo)體，當(dāng)人體上加有電壓時，就會有電流通過人體.當(dāng)通過人體的電流很小時，人沒有感知;當(dāng)通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當(dāng)這電流達(dá)到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當(dāng)這電流達(dá)到100mA時，在很短時間內(nèi)就會使人窒息、心跳停止.所以當(dāng)加在人體上的電壓大到一定數(shù)值時，就發(fā)生觸電事故.

　　通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓.

　　照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線.零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線.

　　(二)幾種觸電類型.

　　(1)家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地.

　　①人誤與火線接觸的原因.

　　a.火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導(dǎo)體，間接接觸了人體.

　　b.潮濕的空氣導(dǎo)電、不純的水導(dǎo)電——濕手觸開關(guān)或浴室觸電.

　　c.電器外殼未按要求接地，其內(nèi)部火線外皮破壞接觸了外殼.

　　d.零線與前面接地部分?jǐn)嚅_以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉(zhuǎn)化成了火線.

　�、谌俗砸詾榕c大地絕緣卻實(shí)際與地連通的原因.

　　a.人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導(dǎo)體或站在地上的人扶他.

　　b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉(zhuǎn)化成為導(dǎo)體.