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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-04-21 08:54:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總7篇

  為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi),最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總7篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、比較幾組基本字和合體字。

  2、積累“一、、、不、、、”的詞語(yǔ)

  3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。

  4、積累描寫(xiě)動(dòng)詞的詞語(yǔ)

  教學(xué)方法:練習(xí)法、朗讀法

  學(xué)法指導(dǎo):討論法、練習(xí)法

  學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀一讀,比一比

  讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”,而不是接受教師傳受的知識(shí)。

  二、填一填,選一個(gè)詞語(yǔ)造句

  組織學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的游戲,讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化,不必讓學(xué)生說(shuō)出其中的規(guī)律。

  三、照樣子說(shuō)一說(shuō)

  四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)

  1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。

  2、說(shuō)說(shuō)為什么用逗號(hào)或句號(hào)?

  3、教師講解。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)自讀課文

  1、認(rèn)生字。

  2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。

  3、朗讀。

  二、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。

  三、改錯(cuò)字

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、導(dǎo)入

  1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書(shū),把書(shū)讀好)

  2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

  二、了解居里夫人和老婦人

  1、解題:題目中的這指___,我指___。

  2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。

 。ㄊ澜缰呐茖W(xué)家,波蘭人,在德國(guó)工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造原子彈用的,兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等)

  3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。

 。ò装l(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)

  三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

  1、文中還有什么東西很重要?(板書(shū):鮮花)

  有多少鮮花?板書(shū):一大束。

  比較:一大束與一束、一朵

  2、形成板書(shū):把一大束鮮花獻(xiàn)給。

  3、練習(xí):

  人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>

  讀第2自然段,哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬?

  討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。

  4、練習(xí):

  居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>

  讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬?

  討論、朗讀。

  5、有感情朗讀第2、3自然段。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段

 。薄⑦@一自然段有幾句話?

  2、學(xué)習(xí)第1句這位老婦人是誰(shuí)?

  (1)這是什么句?

 。ǎ玻⿷(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。

  (3)誰(shuí)在問(wèn)?

 。ǎ矗┤藗?yōu)槭裁催@樣問(wèn)?

  板書(shū):人們想:________________。

  3、居里夫人怎么說(shuō)?深情什么意思?

  有感情地朗讀居里夫人的話。

 。础W(xué)習(xí)第3句

 。ǎ保┲攸c(diǎn)詞是哪一個(gè)?肅然起敬是什么意思? 哪些地方說(shuō)明肅然起敬?

 。ǎ玻┱l(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬?(人們對(duì)老婦人和居里夫人)

 。ǎ常┚毩(xí):

  全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

  全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

 。、有感情朗讀第4自然段。

  五、深化中心

 。、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人,她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)

  2、你能這樣做嗎?

 。、練習(xí):

  (1)今天,你是我小學(xué)的老師。

 。ǎ玻┟魈,你__是我的老師。

 。ǎ常10年后,你__是我的老師。

 。4)不管何時(shí)何地,你__是我的老師。

  六、課堂作業(yè)

  完成作業(yè) 本第4、5、6、7題。

  板書(shū):

  這是我小學(xué)的老師

  老婦人 尊敬 居里夫人

  鮮花

  人們

  人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  今天,你是我的老師。

  明天,你_______是我的老師。

  10年后,你_______是我的老師。

  不管何時(shí)何地,你_______是我的老師。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)本期的學(xué)習(xí),要使學(xué)生在情感與態(tài)度上,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,又反作用于實(shí)踐,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,能夠設(shè)計(jì)精美的圖案,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于過(guò)程與方法,通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷,達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的,達(dá)到漫江碧透,魚(yú)翔淺底的境界,在經(jīng)歷這些活動(dòng)中,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,自主探究,解決問(wèn)題的能力,提高運(yùn)算能力,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最大值,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,提高學(xué)生素質(zhì)。

  二、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章,知識(shí)的前后聯(lián)系,教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn)分析如下:

  第十六章 分式 本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念,分式的基本性質(zhì),分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運(yùn)算,整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì),分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

  第十七章 反比例函數(shù) 函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型,本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后,進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過(guò)程,在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一;經(jīng)歷本章的重點(diǎn)之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程,發(fā)展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式,會(huì)作反比例函數(shù)圖象,并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力。

  第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),如兩個(gè)銳角互余,30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質(zhì),而且是一條非常重要的性質(zhì),本章分為兩節(jié),第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

  第十九章 四邊形 四邊形是人們?nèi)粘I钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形,尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此,四邊形既是幾何中的基本圖形,也是空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究,本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)看,本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。

  第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況,并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差,進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

  三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:

  1、認(rèn)真做好教學(xué)七認(rèn)真工作。把教學(xué)七認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的.構(gòu)造。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。

  7、指導(dǎo)成立課外興趣小組的民間組織,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

  8、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生,課堂上的提問(wèn)要照顧好、中、差三類(lèi)學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。

  9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

  10、站在系統(tǒng)的高度,使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng),上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)借生日第一課時(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用聽(tīng)、拼、讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)在四線格中寫(xiě)“今”、“正”兩個(gè)生字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的能力。

  4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  結(jié)合課文朗讀識(shí)記12個(gè)生字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  磁帶、書(shū)寫(xiě)課件、幻燈片、蘋(píng)果卡片、學(xué)生生字卡。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直接板“借”,說(shuō)話導(dǎo)行

  板書(shū):

  “借”

  1、請(qǐng)小朋友拼讀一下,指名讀,再齊讀。

  2、說(shuō)話:

  誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么?談一談。(行為評(píng)價(jià))

  二、板書(shū)“生日”質(zhì)疑暢說(shuō)

  板書(shū):

  “生日”

  看了這個(gè)課題,你有什么想說(shuō),想問(wèn)的嗎?

  (可以讓學(xué)生談過(guò)生日的情形,也可以提問(wèn):生日怎么借?為什么借生日?)

  三、聽(tīng)讀課文,識(shí)記生字

  1、聽(tīng)老師讀,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,同時(shí)想一想文中寫(xiě)了一個(gè)什么故事?

  指名說(shuō),鼓勵(lì)說(shuō)完整的話。(結(jié)合板書(shū):小云媽媽)(情感評(píng)價(jià))

  2、自由讀課文,邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法解決:

 、 自由讀課文。

 、 談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識(shí)的生字,想辦法解決。

  3、合作讀課文:

  同桌合作讀課文,會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師,看哪個(gè)小組合作得最棒。評(píng)價(jià)一下你的同桌。

  4、自愿讀,哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了,能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?其他小朋友當(dāng)評(píng)委。(激勵(lì)評(píng)價(jià))

  ⑴ 學(xué)生評(píng)價(jià),引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。

 、 結(jié)合正音。

  5、領(lǐng)讀:

  推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師,把這篇課文有感情地教讀一遍,老師給大家一個(gè)建議:拿起書(shū)本,尊重一下身邊的小老師。

  (評(píng)價(jià)小老師,評(píng)價(jià)自己。)

  6、激趣圈詞:

  同學(xué)們通過(guò)讀課文,認(rèn)識(shí)這么多詞語(yǔ)。(幻燈顯示詞語(yǔ),指名讀后正音,齊讀)可是這些詞寶寶特別調(diào)皮,它們喜歡在課文里躲著,和我們一起捉迷藏,現(xiàn)在我們一邊讀課文,一邊把這些可愛(ài)的詞寶寶畫(huà)上圈,把它們留住好嗎?

  7、小組合作認(rèn)字。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的12個(gè)字,比一比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。

  8、游戲識(shí)字:

 、 現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋(píng)果游戲”,選擇一個(gè)帶生字的蘋(píng)果要會(huì)讀,還要說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法,老師就把蘋(píng)果送給他。

  (運(yùn)用游戲的形式識(shí)記生字,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

 、 這些字可以組成很多詞,現(xiàn)在我們來(lái)看卡片,拍小手。男生問(wèn),女生答。比一比好嗎?

  (如:這是誰(shuí)?這是放。什么放?放心的放。)

  四、結(jié)合插圖,再激情感

  1、同學(xué)們,你們真能干,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的生字。這篇課文,不僅字寶寶喜歡你們,里面的插圖也想和你們交朋友,請(qǐng)你們欣賞一下告訴大家,你從中感受到了什么?

  2、學(xué)生暢談。(激勵(lì)評(píng)價(jià))

  板書(shū):

  愛(ài)

  3、聽(tīng)音樂(lè)!逗脣寢尅放呐氖郑怀。

  4、愛(ài)心大行動(dòng):

 、 找教室中的事物。(如臉盆、畫(huà)紙、發(fā)夾、毛巾等。)

 、 看一看實(shí)物,請(qǐng)小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話。(提供實(shí)物資源,愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。)

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友,還共同合作知道了許多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家,歡迎嗎?還給孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  實(shí)施學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),以下是我英語(yǔ)教學(xué)兩年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì):

  (一)課前準(zhǔn)備。

  1、深入鉆研教材,精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。“導(dǎo)學(xué)案”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,是有效組織課堂教學(xué)的線路圖,也是成功實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的前提。“導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)一定要深入研究,精心思考,大膽整合教材,廣泛查閱占有相關(guān)資料,弄清課標(biāo)要求及知識(shí)能力要求,重點(diǎn)突出,難易適中。根據(jù)學(xué)科和課型特點(diǎn),導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要有基本固定的“格式”,突出“問(wèn)題設(shè)置”環(huán)節(jié),使學(xué)習(xí)任務(wù)具有可操作性。同時(shí)還要設(shè)計(jì)好各環(huán)節(jié)時(shí)間,討論交流次數(shù),展示點(diǎn)評(píng)方式,師生互動(dòng)形式等。

  2.認(rèn)真做好集體備課。集體備課要求備課組成員在深入研究課標(biāo)教材,確立重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)能力目標(biāo)及策略方法的基礎(chǔ)上,首先進(jìn)行自備。在個(gè)體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,抽簽確定中心發(fā)言人說(shuō)課,然后備課組成員集中進(jìn)行討論,修改,定稿,形成個(gè)性教案。其一般流程為:提前一周安排自備→現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定中心發(fā)言人→中心發(fā)言人說(shuō)課→組內(nèi)討論交流→修改定稿→形成個(gè)性化教案。

  3、組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)越充分,課堂效果就越好。課前預(yù)習(xí)可以利用課外時(shí)間進(jìn)行,也可以在上課前10至15分鐘進(jìn)行,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,查閱相關(guān)資料,精心思考課本內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上完成“導(dǎo)學(xué)案”。在預(yù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)并做上標(biāo)記。教師一定要檢查導(dǎo)學(xué)案的完成情況,對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要心中有數(shù),便于課堂重點(diǎn)解決突破。

  (二)課堂活動(dòng)。

  課堂是師生活動(dòng)的主陣地,是教學(xué)過(guò)程的落腳點(diǎn)。課堂活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

  學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)→情境問(wèn)題設(shè)置→學(xué)生獨(dú)立自學(xué)→小組討論交流→學(xué)生充分展示→生生質(zhì)疑對(duì)抗→師生評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→知識(shí)歸納總結(jié)→當(dāng)堂檢測(cè)反饋。

  “課堂活動(dòng)”是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),一要凸顯合作學(xué)習(xí)的“模式”,二要突出“自學(xué)、合作、展示”環(huán)節(jié),三要體現(xiàn)互動(dòng)“雙邊”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分布、策略方法、師生行為、問(wèn)題預(yù)設(shè)、難點(diǎn)突破、包括前后環(huán)節(jié)間如何銜接等問(wèn)題均要思考周全,寫(xiě)進(jìn)“教學(xué)設(shè)計(jì)”中去。

  (三)課后復(fù)習(xí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的課后任務(wù)也要納入,主要包括課后整合梳理當(dāng)堂知識(shí),復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舊知,布置預(yù)習(xí)下節(jié)新知。

  總之,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)引,是教師教學(xué)的指南,是師生實(shí)施課堂活動(dòng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵;谛〗M合作學(xué)習(xí)的課堂“教學(xué)設(shè)計(jì)”,在完成常規(guī)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,更要充分體現(xiàn)“自主”、“合作”、“探究”的課堂教學(xué)特點(diǎn),充分體現(xiàn)學(xué)生“主體”地位,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂“活”起來(lái)、學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、訓(xùn)練“實(shí)”起來(lái)、效果“好”起來(lái)的高效目標(biāo)。

  小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們教師經(jīng)常使用的重要的教學(xué)手段之一,廣泛應(yīng)用在我們的課堂上。但無(wú)論哪一種教學(xué)方法都有其局限性,我們應(yīng)該使用那些適合我們和我們學(xué)生的,并努力去實(shí)踐它們,提高教育教學(xué)水平。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)和能力:

  體味、推敲文中形象化的語(yǔ)言,了解其象征意義。體會(huì)比喻、反復(fù)等修辭的妙用。

  2、過(guò)程與方法:

  反復(fù)朗讀課文,體會(huì)文章景、情、理和諧相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、語(yǔ)言美。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  理解作者含蓄而深沉的感情,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境(情境導(dǎo)入)

 。、教師播放冰雪消融、種子發(fā)芽等多媒體畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生欣賞感悟,請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳舜水?huà)面后聯(lián)想到了什么。(稍停)

  2、教師導(dǎo)語(yǔ):

  我們大多數(shù)同學(xué)都聯(lián)想到了春天、成長(zhǎng)和生命,跨越時(shí)間的長(zhǎng)廊,放眼世界萬(wàn)物,在世界的每個(gè)角落,每一刻都會(huì)有生命的誕生和結(jié)束!吧笔枪磐駚(lái),許多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話題。生命是什么?我們?cè)撛鯓訉?duì)待生命?不同的人會(huì)告訴你不同的答案。今天我們要學(xué)一篇談生命的散文,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)冰心對(duì)生命持有怎樣的看法。

  二、師生合作研究探索

  1、快速默讀,體會(huì)文章內(nèi)容與情感:

 、耪(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū),速讀課文,體會(huì)文章情感與內(nèi)容。

  (本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握文章內(nèi)容,教師播放音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生默讀全文。)

 、圃O(shè)計(jì)問(wèn)題:同學(xué)們喜歡本文嗎?為什么喜歡本文?此文有什么特點(diǎn)?

 。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言,多角度挖掘本文閃光點(diǎn)。教師點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):比喻手法的巧妙運(yùn)用。)(空白點(diǎn))

  2、自由研讀,分析文章比喻的妙處:

  教師提出問(wèn)題:聯(lián)系生活實(shí)際,找出你喜歡的句子或段落,說(shuō)說(shuō)其中比喻妙在何處。

 。艨瞻祝鹬貙W(xué)生的選擇,有觀點(diǎn)后可討論,學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、哲理句、結(jié)構(gòu)形式多角度進(jìn)行分析,解決本課教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)教師適時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)生活、珍惜生命的德育滲透。)

 。ū经h(huán)節(jié)是本課主體部分,教師依舊播放舒緩的鋼琴曲,學(xué)生自由研讀課文,此處既是重點(diǎn)、空白點(diǎn),也是德育點(diǎn)。)

  3、朗讀欣賞,更深層品讀課文:

  請(qǐng)學(xué)生看大屏幕,帶著對(duì)生命的珍惜與敬仰,再一次品讀課文的比喻部分。教師可對(duì)學(xué)生說(shuō):“哪位同學(xué)愿意站起來(lái)挑你感悟最深的段落,朗讀給大家欣賞?”

  (尊重學(xué)生選擇,留空白,請(qǐng)學(xué)生朗讀喜歡的段落,教師配與課文相聯(lián)系的“春水奔流”、“小樹(shù)生長(zhǎng)”等聲情并茂的多媒體演示,讓學(xué)生欣賞,加深學(xué)生的體驗(yàn),使學(xué)生更深入地理解生命的內(nèi)涵。)

 。ㄟ@也是重點(diǎn)和德育點(diǎn)。)

  4、齊讀結(jié)尾,品味哲理語(yǔ)句的含義,把握主旨:

  ⑴深層啟發(fā);本文再現(xiàn)了冰心對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命目標(biāo)的執(zhí)著追求,對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解和深邃的理解,請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文結(jié)尾部分,提出你讀不懂的內(nèi)容,可以是詞,也可以是句,也可以是形式,一會(huì)兒我們一起研究。

 。ńY(jié)尾部分與學(xué)生人生體驗(yàn)有一定距離,本環(huán)節(jié)主要解決教學(xué)難點(diǎn),領(lǐng)會(huì)文章主旨,齊讀課文后,留空白,讓學(xué)生自己研究、體驗(yàn)、品味,提出問(wèn)題。)

 、迫嘤懻,各抒己見(jiàn)。

  (通過(guò)分析“愿你生命中有夠多的云翳來(lái)構(gòu)成一個(gè)美麗的黃昏”對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇于戰(zhàn)勝困難,熱愛(ài)生命的教育。這是難點(diǎn)、空白點(diǎn)和德育點(diǎn))

  三、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用

  通過(guò)這節(jié)課的研究學(xué)習(xí),我們對(duì)生命已有了深入的理解和感悟,此時(shí),教師可用啟發(fā)的口吻對(duì)學(xué)生說(shuō):“冰心用散文,梵高用畫(huà),大家愿不愿意尋找一種恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)自己對(duì)生命的感悟?

 。ū经h(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn),尊重每一個(gè)學(xué)生的感受,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維,充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性,采用各種形式表現(xiàn)自己對(duì)生命內(nèi)涵的感悟,同時(shí)進(jìn)行德育滲透。學(xué)生自行準(zhǔn)備,如果需要還可以與其他同學(xué)合作完成。學(xué)生可利用繪畫(huà)、演講、詩(shī)歌、快板等形式來(lái)表現(xiàn)。)(創(chuàng)新點(diǎn))

  四、反思與小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  知識(shí)上:

  思想上:

  方法上:

 。ń處熣(qǐng)學(xué)生概括總結(jié),留有空白,教師從以上幾個(gè)方面加以引導(dǎo)。)

  五、課程結(jié)束

  最后,讓我們伴著貝多芬鏗鏘有力的命運(yùn)交響曲,聆聽(tīng)著同學(xué)們對(duì)生命的理解和感悟來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

 。ń處煵シ趴犊ぐ旱呢惗喾摇睹\(yùn)交響曲》,在這個(gè)曲子的伴奏下,聆聽(tīng)同學(xué)對(duì)生命的感悟,及生命寄予,來(lái)結(jié)束本課;此種方法留有空白,有余音繞梁之感,再次激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考與熱愛(ài)。)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)分析

  1.知識(shí)與能力

  了解隋朝繁盛的歷史:①隋朝的建立和統(tǒng)一;②社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮;③大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的及其作用”等問(wèn)題的思考,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。

  2.過(guò)程與方法

 、偻ㄟ^(guò)視頻資料和設(shè)問(wèn),創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

 、谕ㄟ^(guò)史料分析掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因。

 、墼趯W(xué)習(xí)“隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通” 這一內(nèi)容時(shí),充分利用各種資料和信息,結(jié)合動(dòng)態(tài)示意圖,通過(guò)學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,把握大運(yùn)河開(kāi)通的目的、作用等重點(diǎn)知識(shí)。

  3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

  ①通過(guò)對(duì)“隋朝的統(tǒng)一”和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會(huì)環(huán)境。

 、诖筮\(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河,是與長(zhǎng)城齊名的世界最偉大的工程之一,是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

  二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  1.學(xué)生情況分析:從心理學(xué)的角度分析,初一年級(jí)學(xué)生的思維日益表現(xiàn)為以邏輯思維為主,但形象思維仍占有一定的位置,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多采用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生在具體的歷史情境中感悟歷史。

  2.教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明

 、賹(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大運(yùn)河的資料,準(zhǔn)備歷史短劇的表演。

 、谔骄渴,通過(guò)采用圖片、視頻資料、學(xué)生制作的模型等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史情境并精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力。

 、垠w驗(yàn)式,采用角色扮演法。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)、感受歷史的過(guò)程中探索和解決歷史問(wèn)題,從而促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、情感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  3.技術(shù)準(zhǔn)備,以及前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策等研究說(shuō)明

  采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橐、?tīng)、觸多感官相結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

  前期教學(xué)中學(xué)生分析問(wèn)題的能力有待逐步提高,需要教師引導(dǎo)改進(jìn)。布置課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí);多渠道搜集史料可以培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息、整理并運(yùn)用史料的能力。讓學(xué)生準(zhǔn)備歷史短劇,在搜集、閱讀、編、演的過(guò)程中將體驗(yàn)和感受所承擔(dān)的角色,通過(guò)角色扮演加深對(duì)所探究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教師制作課件資料,設(shè)計(jì)探究問(wèn)題。

  三、教學(xué)資源與資源準(zhǔn)備

  1.教師教學(xué)用書(shū)《中國(guó)歷史》(人民教育出版社出版,七年級(jí)下冊(cè))

  2.自制多媒體課件。

  3.網(wǎng)站資料、材料。

  四、多媒體應(yīng)用分析

  五、教學(xué)過(guò)程

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