實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇，歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
一.教學(xué)內(nèi)容：
江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能目標(biāo)：
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，由拼音認(rèn)漢字；
（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內(nèi)的4個(gè)字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；
�。�3）認(rèn)識1種筆畫：斜鉤
2.過程方法目標(biāo)：
�。�1）通過拼讀音節(jié)，認(rèn)識漢字；
通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；
（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；
�。�3）通過多媒體的演示，讓生看到一個(gè)鮮活的生動(dòng)的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時(shí)應(yīng)如何做；
�。�4）課中操時(shí)，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發(fā)熱愛國旗、祖國的感情；
�。�5）在教學(xué)過程中，多采用設(shè)置情境，在情境中讀文、讀句，體會(huì)感情及啟發(fā)教學(xué)等方式方法。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
�。�2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；
�。�3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛祖國的思想感情；
三.教學(xué)重點(diǎn)：
1.9個(gè)生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；
2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
四.教學(xué)難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)9個(gè)生字的字音；以正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運(yùn)用方法正確、規(guī)范地書寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
3.從學(xué)校生活的一個(gè)
五.教材分析：
本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時(shí)要奏國歌；第三句是說在升國旗時(shí)，我們要肅立、敬禮，這是因?yàn)閲齑碇覀兊膰�。課文持的田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字。練習(xí)的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點(diǎn)突出，操作程序具體。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國旗時(shí)的情景。
六.教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
七.授課類型:
課文新授課
八.教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
九.教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課:
1.啟發(fā)提問:老師有個(gè)問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學(xué)校的操場上升國旗）在升國旗的時(shí)候,你能聽到什么歌?(升國旗的時(shí)候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動(dòng)，少先隊(duì)員要向國旗敬禮）
2.出示課題:同學(xué)們說得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國旗》
（1）多媒體閃動(dòng)出示課題，同是板書課題2.升國旗
�。�2）指名學(xué)生拼讀課題；
�。�3）指名學(xué)生帶讀課題；
3.教師講解：
（師講的同時(shí)，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）
二.初讀課文：
1.這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）
2.學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。
(媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）
�。�1）指名生認(rèn)讀；
�。�2）指名生判斷正確與否并指正；
3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞；
4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）
指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。
三.分析課文:
1.學(xué)習(xí)第一句:
�。�1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.
(重音讓學(xué)生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)
�。�2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時(shí)師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)！
�。�3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。）
�。�4）（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國旗
�。�5）進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。
�。�6）體會(huì)感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？
�、僦该麑W(xué)生讀，比一比誰讀得更好；
�、谌帻R讀。
2.學(xué)習(xí)第2句：
�。�1）引出國歌：升國旗的時(shí)候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；
�。�2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時(shí)應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊(duì)伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時(shí)播放《國歌》）；
�。�3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；
�。�4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點(diǎn)）；
�。�5）指名生讀；
�。�6）體會(huì)句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高��！飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天上。多么讓人激動(dòng)��！
�、俜帜小⑴x；
②分大組齊讀前句。
3.學(xué)習(xí)第三句：
�。�1）剛才升國旗時(shí)節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯(cuò)，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?
（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。）
（2）指各生讀句子。
�。�3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）
�。ǘ嗝叫莩鍪荆何覀兞⒄�，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）
讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因?yàn)橛谩澳北硎緦斓淖鹁矗?/p>
師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）
�。�4）進(jìn)一步體會(huì)句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？
（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。
�、僦该x；
�、谥该麕着判∨笥炎x。（指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，也應(yīng)該立正）
四.師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文：
學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時(shí)，我們要（立正，向您敬禮）
五.課中操：
�。ǘ嗝襟w出示圖片：國旗國旗真美麗，同時(shí)放歌曲《國旗國旗真美麗》）學(xué)生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》
六.再讀并試背課文：
�。ǘ嗝襟w再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）
1.師帶學(xué)生配樂齊讀全文;
2.引背:
①什么旗幟是我們的國旗？
②五星紅旗是怎樣升起的？
�、凵龂鞎r(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣？
3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）
4.師帶生邊背誦邊表演(會(huì)背的同學(xué)站起來和老師一起邊背邊表演,不會(huì)的`同學(xué)請繼續(xù)看書)
5.全班同學(xué)邊背邊表演。
七.學(xué)習(xí)生字詞:
1.同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個(gè)生字不太熟呢!你們想認(rèn)識這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎?
2.抽讀生字卡片;請學(xué)生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;
3.多媒體出示生字:中、升，一個(gè)一個(gè)出示其筆畫筆順；
4.指導(dǎo)學(xué)生書上描紅;
5.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊上描紅、臨寫。
6.師范寫:并講明在田字格中位置:
�、僦�:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.
②升:第一撇是一個(gè)短撇,第二撇是一個(gè)豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。
八.布置作業(yè);
1.喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；
2.喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點(diǎn)兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)要求：
1、理解生字新詞，會(huì)用哪兒哪兒和不管不管總是造句。
2、能讀通課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)爸爸建設(shè)邊疆，扎根邊疆的崇高品質(zhì)。
4、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的一些方法，養(yǎng)成自于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。
昨天我們初步學(xué)習(xí)了著名作家袁鷹寫的《白楊》一文，（板書：白楊）學(xué)習(xí)了生字和新詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，揭示目標(biāo)。
昨天老師布置了一道預(yù)習(xí)題、請同學(xué)們默讀課文，按照先后順序劃出描寫爸爸神情變化的詞語。大家完成了沒有？好，下面我們交流一下。
學(xué)生邊回答老師上依次出示：出神
小結(jié)：爸爸先是出神，接著是微笑，再接著是變得嚴(yán)肅起來，然后是陷入沉思，最后又浮起微笑，這就是爸爸的神情變化。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)含義。
l、首先我們來討論，爸爸為什么出神。
先看屏幕，然后再自由讀課文的第14節(jié)，想想看，能回答嗎？同桌的同學(xué)可以互相討論討論。
2、爸爸為什么微笑呢？
請每個(gè)學(xué)習(xí)小組用喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文4至12節(jié)，然后我們互相交流。
每個(gè)學(xué)習(xí)小組練該對話．
�。ㄒ蝗俗x哥哥的話，一人讀妹妹的話，一人讀爸爸的話，一人讀敘述人的話、）
指名讀。
3、爸爸的神情為什么又變得嚴(yán)肅起來呢？
請同學(xué)們快讀課文的第14節(jié)，然后回答，好嗎？
是因?yàn)榘职忠蚝⒆觽兘榻B白楊的品格，所以他顯得嚴(yán)肅起來。爸爸用三句話向孩子們介紹了白楊的品格。試試看，能不能把爸爸的話讀通。
指名試讀。
還有誰能讀得更好嗎？
你為什么要這樣讀？
討論：這三句話應(yīng)該怎樣讀？
自由練讀。
齊讀。
看屏幕。教師敘述：
在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立，在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐渴；在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定。
這就是白楊的品格！
這是何等高潔的品格！爸爸在向孩子們介紹時(shí)怎能不肅然起敬變得嚴(yán)肅起來呢？
讓我們帶著贊美、崇敬的感情再把爸爸的話讀一遍．
爸爸的神情變得嚴(yán)肅起來不僅僅是出于對白楊的崇敬，還有另外一個(gè)原因。你能快速閱讀課文第15節(jié)告訴老師嗎？
對了，爸爸是借白楊在表白自己的心。
這種寫作方法叫借物喻人。
板書：借物喻人
爸爸的心是什么呢？下面我們就來討論．
首先請同學(xué)們默讀課文第16節(jié)，完成填空。
�。ㄍ瓿珊髮W(xué)習(xí)小組之間可以先交流交流．）
討論。
指名說。
爸爸到底是個(gè)怎樣的人？學(xué)到這里你明白了嗎？請你用哪兒哪兒和不管不管總是這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語來向大家介紹一下好嗎？
練說。
交流。
爸爸的心現(xiàn)在你知道了嗎？
板書：建設(shè)邊疆扎根邊疆
爸爸為什么又陷入沉思？為什么突然嘴角又浮起一絲微笑？
默讀最后一節(jié)課文，想想看。
討論。
（爸爸在沉思什么呢？）
板書：小白楊茁壯成長孩子
�。ò职址路鸷⒆臃路穑�
四、理清線索，總結(jié)升華。
《白楊》這篇課文運(yùn)用借物喻人的寫法，先寫白楊高大挺秀，適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，借以表達(dá)爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向。同時(shí)也表達(dá)了爸爸對孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會(huì)像小白楊一樣，迎著風(fēng)沙茁壯成長，成為建設(shè)邊疆的生力軍。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“頸、厲”等8個(gè)生字。會(huì)寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì)作者對動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語言。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)作者對動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。
課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動(dòng)情景VCD，“凈角出場’'VCD。
2、收集有關(guān)“鵝”的故事和古詩。
第一課
導(dǎo)入揭題
1、出示白鵝活動(dòng)資料(VCD或圖)：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個(gè)動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看它是誰?你喜歡它嗎?
2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會(huì)想到些什么?
a、出示駱賓王的《鵝》，齊讀：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�
b．王羲之寫“鵝”的故事。
過渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?
初讀感知
1、出示導(dǎo)讀：
a．自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。
b．你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請?jiān)谙嚓P(guān)文字旁寫上喜歡鵝的原因。
c、有什么不懂的地方，請?jiān)谙嚓P(guān)文字邊上打上“?”。
2、學(xué)生自由讀文，完成“導(dǎo)讀”要求。
3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯(cuò)的字)
4、交流。(可以用說理由、感情朗讀、表演等形式)
a、學(xué)生交流自己喜歡的部分。
b．小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的喜愛之情，把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
c、全班齊讀課文一遍。
5、質(zhì)疑。
a、學(xué)生提出問題，教師梳理、板書。
b、選取有價(jià)值的問題作為教學(xué)的重點(diǎn)。如：
第二自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點(diǎn)?作者怎樣具體描寫這些特點(diǎn)？
細(xì)讀解疑
1、自由讀文，思考：第二自然段在全文中的作用?
2、四人小組討論。
3、全班交流。(可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過渡句的作用。)
a．出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?
b．理解“更”的用法。(承上啟下，突出“下”o)
c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。
題目《我的爸爸》
內(nèi)容：a、在生活上，爸爸無微不至地關(guān)心我、照顧我。
b．在學(xué)習(xí)上，爸爸對我的要求十分嚴(yán)格。
要求：請根據(jù)本篇作文的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，給這篇作文寫一個(gè)起“承上啟下”作用的過渡段。
4、小結(jié)。
a、承上啟下。
b．點(diǎn)明鵝的特點(diǎn)。
c、告訴我們白鵝的高傲表現(xiàn)在“姿態(tài)；叫聲、步態(tài)、吃相”四個(gè)方面。
總結(jié)
咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，通過自己讀書、討論，解決了自己提出的問題。我們不僅簡單了解了豐子愷筆下具有高傲特點(diǎn)的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫法，這種過渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。
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