教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-04-23 14:45:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案推薦度：
《詹天佑》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案推薦度：
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案推薦度：
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案推薦度：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案推薦度：
相關(guān)推薦

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，讀通課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、初步感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、學(xué)會(huì)方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題激趣

　　讀題質(zhì)疑。

　　二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示

　　1、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的方法

　　2、小結(jié)歸納：讀學(xué)問(wèn)標(biāo)答

　　三、自學(xué)課文

　　根據(jù)預(yù)習(xí)的要求自學(xué)課文。

　　四、自學(xué)檢查

　　1、讀（1）生字詞（2）逐段通讀，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么？

　　2、學(xué)提出不懂詞語(yǔ)

　　3、問(wèn)有什么不懂的地方？

　　4、標(biāo)檢查一小組“標(biāo)”的情況并反饋

　　5、答初步回答課后問(wèn)題，不懂的再作記號(hào)

　　五、指導(dǎo)分段

　　1、嘗試分段

　　2、說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段）

　　六、自由朗讀全文

　　七、課堂作業(yè)

　　作業(yè)本1—4題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。能用“終于”造句。

　　2、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)氣和感情。

　　3、感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們你們知道哪些世界冠軍？你能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、但是，在舊中國(guó)我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。

　　2、簡(jiǎn)介舊中國(guó)3次參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情況。

　　3、朗讀體會(huì)。說(shuō)說(shuō)如果你當(dāng)時(shí)蒙受這樣的屈辱會(huì)怎樣想？

　　4、那是誰(shuí)為我們敲開(kāi)了世界冠軍的大門呢？讓我們回到那激動(dòng)人心的一刻吧。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀。說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來(lái)。

　　2、讀懂重點(diǎn)句。

　�。�1）什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會(huì)這樣？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）“智慧和毅力”什么意思？這是描寫容國(guó)團(tuán)外貌的，跟他敲開(kāi)世界冠軍的大門有什么聯(lián)系？

　　3、自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　　1、此時(shí)此刻，受到萬(wàn)眾矚目的容國(guó)團(tuán)心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？

　　指名讀第2自然段。

　　其他同學(xué)劃出表現(xiàn)容國(guó)團(tuán)心理活動(dòng)的句子。

　　2、有感情地朗讀句子。

　　3、把反問(wèn)句“難道能讓祖國(guó)再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。

　　4、如果你是容國(guó)團(tuán)你在當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

　�。ǔ林亍⒈瘧�、榮幸、振奮……）

　　5、練讀兩個(gè)句子。讀出激動(dòng)而振奮的心情。

　　五、學(xué)習(xí)第三段

　　1、那么容國(guó)團(tuán)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他為國(guó)爭(zhēng)光的愿望呢？他是怎么做的呢？

　　2、自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國(guó)團(tuán)奮勇拼搏的相應(yīng)句子。

　　3、“面對(duì)強(qiáng)手”是什么意思？簡(jiǎn)介西多。把反問(wèn)句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰(shuí)”改成陳述句。

　　4、理解“拉打結(jié)合、左右開(kāi)弓、忽遠(yuǎn)忽近、變幻莫測(cè)”的意思。自已當(dāng)解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)當(dāng)時(shí)比賽熱烈的場(chǎng)面。

　　5、朗讀背誦。

　　6、經(jīng)過(guò)這樣的奮勇拼搏，容國(guó)團(tuán)——

　�。ā敖K于”獲得了世界冠軍）

　　這“終于”說(shuō)明這勝利——（來(lái)之不易）

　　用“終于”造句。

　　7、終于勝利了，共和國(guó)的國(guó)歌第一次在世界賽場(chǎng)上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個(gè)自然段。

　　有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動(dòng)的語(yǔ)氣。

　　六、解答討論課后問(wèn)題。

　　七、課堂作業(yè)

　　作業(yè)本5、6、7

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、鞏固生字新詞。

　　3、能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發(fā)學(xué)生的體育精神。

　　4、深刻領(lǐng)會(huì)“人生能有幾次搏”的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：“說(shuō)”的訓(xùn)練

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀訓(xùn)練

　　1、自由朗讀全文，讀出語(yǔ)氣。

　�。ㄖ攸c(diǎn)語(yǔ)句作重點(diǎn)指導(dǎo)）

　　2、指名讀、評(píng)議。

　　二、復(fù)習(xí)檢查

　　聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

　　三、說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。（你印像最深的一場(chǎng)體育比賽）

　　2、指名說(shuō)、評(píng)議。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏的精神對(duì)我們有什么啟發(fā)？

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難

　　五、寫一寫（選擇其一）

　　1、讀了本文后的感想，談?wù)剬?duì)自己的啟發(fā)。

　　2、介紹一場(chǎng)精彩的體育比賽。

　　板書設(shè)計(jì)：進(jìn)入決賽：異樣的目光

　　心情不平靜：失利、受辱

　　敲開(kāi)世界冠軍的大門奮勇拼搏：拉打結(jié)合左右開(kāi)弓

　　忽遠(yuǎn)忽近變幻莫測(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　【教材分析】

　　《飛船上的特殊乘客》這是九年義務(wù)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元中最后一篇略讀課文。整個(gè)單元以了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的契機(jī)、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度為主題。課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的種子，這里運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。

　　課文以說(shuō)明文的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。全文共6個(gè)自然段，段落之間條理清楚，層層深入。首段開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明了題意，明確了本文要說(shuō)明的客觀事物──特殊乘客，即經(jīng)過(guò)航天旅游的植物的種子，同時(shí)，以兩個(gè)設(shè)問(wèn)句導(dǎo)入下文。第2自然段，以搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子為例，說(shuō)明特殊乘客的變化，并指出它們變化之后的優(yōu)點(diǎn)，自然而然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點(diǎn)從何而來(lái)?水到渠成地過(guò)渡到下一個(gè)要說(shuō)明的問(wèn)題──它們產(chǎn)生變化的原因。第3自然段，概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來(lái)自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化;二是來(lái)自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進(jìn)行了介紹，說(shuō)明這一科研成果能夠造福人類。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。目的在于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　課文廣泛使用了舉例子的說(shuō)明方法，適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、這是什么?

　　2、對(duì)，在20xx年10月15日至16日，我國(guó)成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，在飛船不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰(shuí)?

　　3、今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客。

　　板題：

　　飛船上的特殊乘客

　　讀題。

　　二、初讀課文

　　1、看到這個(gè)符號(hào)，我們知道是一篇什么課文?

　　生略讀課文。

　　2、對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，默讀閱讀提示，用序號(hào)標(biāo)出提示給我們的幾個(gè)要求。

　　生：二個(gè)要求。

　　3、同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：

　　課文講了什么內(nèi)容。

　　三、感知課文主要內(nèi)容

　　1、看大屏幕，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

　　指名讀，齊讀。

　　2、有個(gè)別同學(xué)這二個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn)：

　　出示：

　　例 lì 如篩 shāi 選

　　誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

　　3、接下來(lái)請(qǐng)大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題，出示課件：

　　全文共____自然段。

　　一、寫神五飛船上，有一批特殊乘客──植物種子。在第( )自然段。

　　二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第( )到第( )自然段。

　　三、寫經(jīng)過(guò)選育后的太空種子的用途。在第( )到第( )自然段。

　　四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第( )自然段。

　　4、根據(jù)段落大意，你知道課文主要向我們介紹了太空種子的'哪二個(gè)方面。

　　生：介紹了太空種子的變化和用途二個(gè)方面的內(nèi)容。

　　5、課文中也有一句話說(shuō)的就是這個(gè)意思，請(qǐng)你畫出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。

　　板書：

　　變化、用途

　　生：小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了魔力，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

　　6、通過(guò)剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來(lái)概括主要內(nèi)容，還有一種是理解清文章思路，抓住文章中心句，關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容，以后我們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

　　四、品讀課文

　　1、下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化?

　　默讀2～3自然段，把你感興趣的變化找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么?

　�、� 出示句子：

　　在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化

　�、� 你理解微重力、高真空嗎?

　　這有一段資料，自已讀讀，你從中知道了什么?

　　微重力狀態(tài)

　　當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時(shí)，它們的重量都不見(jiàn)了，這種現(xiàn)象稱為失重。

　　微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無(wú)法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒(méi)有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒(méi)有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對(duì)流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料;微重力狀態(tài)對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。

　　生1：微重力是失重。

　　生2：微重力狀態(tài)下的用處很多。

　�、� 大家看，這是宇航員在訓(xùn)練中的場(chǎng)景，你能說(shuō)說(shuō)微重力有哪些現(xiàn)象?

　�、� 就是在這種特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎?

　�、� 出示句子：

　　例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

　�、� 相差這么大。哪些同學(xué)也對(duì)這句話感興趣一起來(lái)讀讀吧。

　　2、不管是太空種子的果實(shí)有巨大差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的(美妙)。

　　板書：

　　美妙

　　3、課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的(用途)。

　　引讀。

　　4、默讀4～5自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格。

　　默讀4到5段，填表：

　　A、食用：美味佳肴、綠色蔬菜：

　　太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒

　　a、想不想看看太空蔬菜?

　　b、出示圖片配講解：

　　看了圖片，你想說(shuō)什么?

　　c、怪不得作者說(shuō)它是美味佳肴，又因?yàn)樗共×?qiáng)，很少用農(nóng)藥，又是益健康的綠色蔬菜。

　　B、藥用及其它：

　　除了食用，太空種子還有很多用武之地。

　　良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

　　美化生活：太空花卉。

　　綠化祖國(guó)：太空育種。

　　a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!

　　b、出示圖片配講解：

　　你想用什么詞來(lái)形容太空花卉?

　　c、太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長(zhǎng)，一年四季都能(美化我們的環(huán)境)，太空育種還能更好地(綠化祖國(guó)，保持水土)。

　　引讀。

　　5、一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說(shuō)它是那么的(神奇)。

　　引讀。

　　板書：

　　神氣

　　6、美妙的變化，神奇的用途，這都是誰(shuí)的功勞?

　　生：科學(xué)工作者。

　　7、科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么?

　　生1：知識(shí)和工作。

　　生2：科學(xué)技術(shù)。

　　8、正是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

　　板書：

　　科學(xué)創(chuàng)造奇跡

　　9、請(qǐng)同學(xué)們讀讀最后一個(gè)自然段。

　　五、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

　　1、你們知道嗎?這是一篇說(shuō)明文，還記得我們以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法嗎，有哪些?

　　生：列數(shù)字、作比較、打比方。

　　2、出示句子：

　　例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

　　你知道這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法?

　　生：作比較。

　　3、但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的舉例子。

　　板書：

　　舉例子

　　4、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。

　　(出示句子)

　　5、一般來(lái)說(shuō)，這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語(yǔ)作提示，它們是什么?

　　生：例如、如、比如、譬如

　　6、習(xí)作時(shí)可以用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說(shuō)服力更強(qiáng)。

　　六、總結(jié)課文

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰(shuí)嗎?

　　生：植物種子。

　　2、假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么?

　　3、大家的想法個(gè)個(gè)精彩，發(fā)揮你的想象，運(yùn)用你學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法介紹自已嗎?

　　出示小練筆：

　　種子的自述

　　我原是一顆普通的_____種子。由于__________

　　_______。我有了一個(gè)新名字叫太空______。

　　說(shuō)起那次旅行：____________。真是讓人難忘啊!

　　經(jīng)過(guò)人類的種植,我的用途比以前更多了__________

　　___。我真高興成為人類的好伙伴。

　　4、交流。

　　七、作業(yè)

　　1、繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。

　　2、生活中，課文中類似的奇妙事例有很多，課后178頁(yè)《人造發(fā)光植物》就非常有趣，回家仔細(xì)閱讀。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　飛船上的特殊乘客

　　舉例子變化美妙

　　用途神奇科學(xué)創(chuàng)造奇跡

　　【設(shè)計(jì)理念及意圖】

　　1、語(yǔ)文能力訓(xùn)練：

　　課文線索清晰，段落之間條理清楚，層層深入，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，學(xué)習(xí)用不同的方法總結(jié)課文主要內(nèi)容，在交流中理解課文的意思。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)歸納段落大意、把握課文主要內(nèi)容。就本班的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，考慮降低總結(jié)課文主要內(nèi)容的難度，我設(shè)計(jì)了一道填空題──出示段落大意，找出相關(guān)的段落。指導(dǎo)學(xué)生綜合段落大意歸納課文主要內(nèi)容。相機(jī)引導(dǎo)出另外一種總結(jié)課文內(nèi)容的方法：理清課文脈絡(luò)，找出課文中心句和關(guān)鍵詞來(lái)概括課文主要內(nèi)容。通過(guò)多次的訓(xùn)練，提高學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。

　　本文是一篇說(shuō)明文，以前學(xué)生也接觸過(guò)這種類型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說(shuō)明方法這一特點(diǎn)，歸納以前所學(xué)習(xí)過(guò)的說(shuō)明方法：打比方、列數(shù)字、作比較，引出新說(shuō)明方法──舉例子。指導(dǎo)學(xué)生在本篇課文中尋找，感悟舉例子說(shuō)明方法的表達(dá)特點(diǎn)，并應(yīng)用于習(xí)作中。

　　在課程結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆──種子的自述。在對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法習(xí)作。既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又可以進(jìn)行語(yǔ)文基本能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫)的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。

　　2、以圖激趣：

　　課文中有一些科技術(shù)語(yǔ)，如宇宙射線、微重力、高真空，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。為了讓學(xué)生客觀了解植物種子所處的特殊環(huán)境，我采用了大量宇航員太空生活的圖片，如，漂浮行走、吃食物等圖片，從中讓孩子知了解在微重力、高真空狀態(tài)下產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。太空對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，但越陌生的東西越能吸引孩子、激發(fā)孩子的興趣。而圖片正是幫助學(xué)生理解最直觀的工具，用圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力幫助理解科技術(shù)語(yǔ)則是最好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，為達(dá)到豐富學(xué)生有關(guān)微重力、高真空的知識(shí)，給學(xué)生一次閱讀訓(xùn)練機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀鏈接。從短文中灌輸給學(xué)生微重力狀態(tài)就是失重現(xiàn)象以及在微重力狀態(tài)下的用處的知識(shí)點(diǎn)。

　　我還采用了大量太空蔬菜、太空花卉的圖片，給學(xué)生感觀上的刺激，對(duì)奇跡發(fā)出驚嘆，讓他們從內(nèi)心深處感受到科學(xué)的力量，從而激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)。由激情再回歸文本，這樣就更能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、自讀自悟：

　　用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，抓住閱讀提示給出的要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，通過(guò)默讀找出感興趣的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。在交流時(shí)，讓學(xué)生感悟詞語(yǔ)或句子在表達(dá)上清楚、生動(dòng)這一特點(diǎn)，并通過(guò)感情朗讀體現(xiàn)出來(lái)。這一設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)個(gè)性思維。

　　4、課外延伸：

　　學(xué)習(xí)本課之后，我推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，在拓展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，豐富學(xué)生的科技知識(shí)。推動(dòng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，了解屏的有關(guān)知識(shí)。

　　體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，弄明白文中古詩(shī)句的含義。

　　以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣，

　　體會(huì)作者的感情。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，了解屏的有關(guān)知識(shí)，體味語(yǔ)言，弄清文中古詩(shī)句的含義。

　　●課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　●課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來(lái)一用，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　整體感知

　　導(dǎo)人新課。

　　學(xué)生拿著自己找的圖片或小屏風(fēng)，向同學(xué)作介紹，語(yǔ)言可能不生動(dòng)，教師可以就此導(dǎo)人，看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩(shī)詞中有描寫屏風(fēng)的詩(shī)句導(dǎo)人。

　　檢查預(yù)習(xí)讀一讀，寫一寫，教師正音。

　　教師配古箏樂(lè)曲朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀并思考：

　　a．請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。

　　b．作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)?

　　聽(tīng)讀完后，四人小組討論明確：

　　a．屏者，障也，可以緩沖一下視線。

　　b．作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)：

　　屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。

　　屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分。

　　屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。

　　一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)巧字。

　　研讀與賞析。

　　過(guò)渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見(jiàn)了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁?shī)，使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確：

　　a．引用《秋夕》詩(shī)句，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇，易引起讀者的閱讀興趣�！赌档ねぁ分秀y屏人忒看得這韶光賤放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。結(jié)尾兩處引用古詩(shī)佳句，點(diǎn)出屏這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開(kāi)發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。

　　b．必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為流動(dòng)空間。這一句中的置是布置之意，是用心安放，若換上放字，則無(wú)此表達(dá)效果；點(diǎn)綴是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準(zhǔn)確地說(shuō)明了屏風(fēng)在居室中的作用。(學(xué)生還可以再舉出一些。)

　　小結(jié)：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。

　　拓展延伸

　　在古詩(shī)詞中，你還知道哪些詩(shī)句說(shuō)到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請(qǐng)你引詩(shī)配畫作解說(shuō)。

　　比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。

　　想像一下，屏風(fēng)將會(huì)有怎樣的用途?

　　學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可。

　　■作業(yè)

　　把課堂上所說(shuō)的想像屏風(fēng)的用途整理好，寫在作業(yè)本上，學(xué)著用上古詩(shī)詞佳句，要用得得體。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過(guò)生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工作的過(guò)程和結(jié)果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，也揭示了一定的道理，故事情節(jié)很生動(dòng)，因而也很吸引人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒(méi)被錄用的原因。

　　3、初步了解對(duì)比的寫法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。

　　2、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　今天，我給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)？

　　小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長(zhǎng)大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作，來(lái)減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，引人入勝）

　�。ò鍟n題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)第77頁(yè)。

　　自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（生自由讀文）

　　2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)？

　　3、（指生讀。）

　　4、我們?cè)侔堰@些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰(shuí)一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰(shuí)？（指生通讀）（過(guò)渡非常自然，同學(xué)說(shuō)喜歡誰(shuí)就直接講解有關(guān)自然段）

　　（學(xué)生匯報(bào)。）

　　（板書：郵局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。）

　　三、研讀課文

　板塊（一）

　喜歡小袋鼠：（第一自然段）

　　師：誰(shuí)愿意讀一下第一自段。

　　師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？

　　生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

　　師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強(qiáng)健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對(duì)比）

　　師：那小烏龜一天送了多少呢？

　　生：3封。

　　師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？

　�。ā爸弧痹谶@里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。）

　　師：指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信。”

　　師：看來(lái)郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？

　�。ò鍟翰贿m合，爬得慢）

　　師：鴕鳥主任是怎么說(shuō)的。從這句話，你讀懂什么了？

　　生：讀“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧�！保ǘY貌，報(bào)歉的語(yǔ)氣）

　　板塊（二）

　喜歡小猩猩：（第二自然段）

　　生：指名讀二自然段。

　　師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書中的句子讀一讀。

　　生：到消防隊(duì)去找工作時(shí)，小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。

　　師：有一個(gè)描寫小猩猩動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找出來(lái)？

　　師：“輕輕一躥”誰(shuí)能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？

　　“輕輕一躥”說(shuō)明什么？誰(shuí)能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：（上樹對(duì)小猩猩來(lái)說(shuō)是一件很容易的事。）

　　師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。ㄐ觚敳粫�(huì)上樹，急得圍著在大樹轉(zhuǎn)圈圈。）

　　師：誰(shuí)能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子？（生做動(dòng)作。）（讓生做動(dòng)作體會(huì)更深些）

　　誰(shuí)能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽(tīng)出來(lái)小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽?yīng)手。（指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會(huì)上樹，急得圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）

　　師：熊隊(duì)長(zhǎng)看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn)，說(shuō)了什么？

　　生：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧�！�

　　師：從熊隊(duì)長(zhǎng)的話，你讀懂了什么？

　　師：（指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長(zhǎng)的話）

　　師：消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什么不適合？（板書：不會(huì)上樹）

　　師：小烏龜在消防隊(duì)沒(méi)有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？

　　板塊（三）

喜歡小狐貍：（第三自然段）

　　生：讀。

　　師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？

　　生：（小狐貍能說(shuō)會(huì)道，講解清楚，受到游客贊揚(yáng)。）

　　師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽(tīng)出游客對(duì)小狐貍的贊揚(yáng)和對(duì)小烏龜很有意見(jiàn)。

　　師：小烏龜和小狐貍對(duì)比，他表現(xiàn)得怎樣呢？

　　生：小烏龜結(jié)結(jié)巴巴，聲音又小，游客很有意見(jiàn)。

　　師：小烏龜在旅游公司沒(méi)有被錄用，你想對(duì)小烏龜說(shuō)些什么？

　　師：鴕鳥主任、熊隊(duì)長(zhǎng)和梅花鹿經(jīng)理說(shuō)的共同的一句話是什么

　　（指導(dǎo)朗讀：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧�！保�

　�。ㄌ嵝炎⒁猓弘m然這句話都是有禮貌客氣，又有些歉意的語(yǔ)氣，但要注意粗細(xì)變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細(xì)。）

　�。ā皩�(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧�！边@句話禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒(méi)有否定小烏龜，只是因?yàn)樾觚數(shù)奶攸c(diǎn)不適合他們單位的工作而已。）

　　師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會(huì)怎么想？如果你是它的好朋友，你想對(duì)它說(shuō)些什么？

　　生：（自由談。）

　　板塊（四）

　喜歡小烏龜：（第四自然段）

　　師：為什么喜歡小烏龜？

　　生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）

　　師：看來(lái)你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂(lè)�，F(xiàn)在讓我們也和你一起來(lái)分享小烏龜?shù)目鞓?lè)，好嗎？

　　你能不能來(lái)讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰(shuí)還能讀得熱烈點(diǎn)兒。）

　　師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無(wú)聞卻怎樣？――至關(guān)重要。

　　師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到小烏龜他們的精彩表演，你會(huì)怎樣做呢？

　　生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）

　　師：他的好朋友小猩猩看見(jiàn)了他的表演說(shuō)了什么？

　　生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？”

　　師：小猩猩是什么樣的的語(yǔ)氣？

　　（驚訝、高興的語(yǔ)氣。）

　　師：誰(shuí)能讀一下小猩猩的話？

　　生：（讀）

　　生：（齊讀。）

　　六、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。

　師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作�！斑^(guò)了幾個(gè)月，”說(shuō)明什么？“終于”說(shuō)明什么？

　�。ㄕf(shuō)明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）

　　師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書：適合）

　　我們?nèi)硕几饔兴L(zhǎng)，要正確評(píng)價(jià)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處做出正確的選擇，每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的天空。（板書：各有所長(zhǎng)正確選擇）

　　師：學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么？

　　師：時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開(kāi)家?guī)讉€(gè)月了，演出結(jié)束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說(shuō)：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了。”

　　師：假如你是小烏龜?shù)膵寢�，你�?huì)對(duì)小烏龜說(shuō)些什么？（換角色思考問(wèn)題）

　　生：（發(fā)揮想象，自由談）

　　師：同學(xué)們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅(jiān)忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，找到了適合它的工作，今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)，使自己越來(lái)越出色。

　　作業(yè)：續(xù)編故事

（老師知道你們很愿意聽(tīng)故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。）

　　過(guò)了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團(tuán)要離開(kāi)這座城市，但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作呢。把你編的故事寫在寫話本上。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事）

　　板書設(shè)計(jì)：

　郵局（爬得慢）消防隊(duì)（不會(huì)上樹）不適合

　　1１小烏龜找工作

　　旅游公司（結(jié)結(jié)巴巴）各有所長(zhǎng)

　　雜技團(tuán)（沉穩(wěn)有力）

　　適合正確選擇