《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-12-06 09:13:34 登綺教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　（1）看課件首頁(yè)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

　�。�2）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　�。�1）播放課件（動(dòng)畫(huà)朗讀）：學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè)朗讀邊思考：你們見(jiàn)過(guò)雪孩子嗎？這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？

　�。�2）看書(shū)，想想有幾副圖，每副圖上畫(huà)了什么？圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的.句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　（3）想辦法弄懂畫(huà)橫線字的讀音。

　�。�4）學(xué)生小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。

　　3、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字

　　你學(xué)會(huì)了什么字？用什么方法學(xué)會(huì)的？課件展示知識(shí)樹(shù)學(xué)習(xí)全文生字。（歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。）

　　4、初讀課文，思考感悟

　　（1）、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)，老師正音。

　�。�2）、全班齊讀課文。想想說(shuō)說(shuō)：雪孩子從大火中救出了白兔，結(jié)果怎樣？小白兔望著白云會(huì)說(shuō)什么？你想對(duì)小白兔說(shuō)什么？

　�。�3）、小白兔還會(huì)回來(lái)嗎？課件展示最后一副圖。（不要求學(xué)生能正確回答問(wèn)題，）

　　5、拓展練習(xí)，鞏固生字

　�。�1）、讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。

　　（2）、播放課件讀讀說(shuō)說(shuō)，完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　6、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　課件出示生字表，逐個(gè)講解寫(xiě)字的要點(diǎn)注意事項(xiàng)：寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)�！柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱(chēng)。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱(chēng)。

　　《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　文本簡(jiǎn)析：

　　《雪孩子》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元一篇童話故事，改編自中國(guó)兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)，為了救小白兔，奮不顧身沖進(jìn)著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過(guò)對(duì)人物對(duì)話的描寫(xiě)，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時(shí)，幫助他人的美好品質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個(gè)字，幾百個(gè)字里卻講述了一個(gè)充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過(guò)讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對(duì)于二年級(jí)小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。

　　3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。

　　4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、剪貼畫(huà)、詞卡、任務(wù)卡

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、借助拼音自主識(shí)字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“唱、趕”等8個(gè)生字，運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。

　　2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。

　　3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語(yǔ)言，嘗試說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)默讀的興趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　用多種形式讀通整個(gè)故事，了解故事內(nèi)容。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、貼圖、詞語(yǔ)卡片

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）

　　1、看圖說(shuō)話，出示課文插圖。師：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，在干什么？請(qǐng)用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（貼雪孩子、小白兔圖片）

　　2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書(shū)課題：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點(diǎn)空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，齊讀課題。

　�。ǘ┏踝x文章，檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）

　　1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個(gè)輕松的讀書(shū)方式——默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什么是默讀？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認(rèn)真看，放在心里讀。接下來(lái)請(qǐng)大家打開(kāi)課本，默讀課文，聽(tīng)好老師的自讀要求。

　　出示：

　　（1）圈畫(huà)本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）遇到長(zhǎng)句子時(shí)停下來(lái)多讀幾遍。

　�。�3）標(biāo)注好自然段序號(hào)。（巡視，指導(dǎo)默讀，提醒讀書(shū)姿勢(shì)）

　　2、檢查反饋

　�。�1）檢查自然段序號(hào)，指出第10自然段不要忘記。

　�。�2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。

　　3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子（18分鐘）

　　過(guò)渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂�？（出示四個(gè)長(zhǎng)句子）

　　（1）自由朗讀四個(gè)句子，試著讀準(zhǔn)確。

　　（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)。指名讀，生評(píng)價(jià)，師點(diǎn)評(píng)。（你讀的字正腔圓，能告訴我們你的朗讀秘訣嗎？沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫你，我們?cè)谧x長(zhǎng)句子時(shí)要注意字與字之間的停頓，陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方，大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好，就說(shuō)陳老師告訴你一個(gè)小秘訣，告訴孩子，大家再自由練習(xí)讀。）

　　預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。

　�。�1）指名讀，生評(píng)價(jià)，師：你真棒，小耳朵會(huì)傾聽(tīng)也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺(jué)得這位小朋友讀得正確流利。

　�。�2）會(huì)讀“堆”這兩個(gè)字嗎？（出示詞卡）看，認(rèn)識(shí)嗎？“堆”找一找課文中哪個(gè)字和他長(zhǎng)得很像，引出生字“誰(shuí)”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法）

　�。�3）我們一起有節(jié)奏的讀一讀，齊讀。

　　預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。

　　（1）指名讀，生評(píng)價(jià)

　�。�2）出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說(shuō)）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰(shuí)能給唱組詞？

　　（3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來(lái)采訪一下，我們一起帶著開(kāi)心的心情讀這個(gè)句子。

　　預(yù)設(shè)3：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。

　　（1）指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個(gè)句子呢！請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)，我和他讀得有哪些地方不同。（找?guī)?dòng)作的詞語(yǔ)）誰(shuí)能加重這些詞語(yǔ)來(lái)讀。

　�。�2）小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會(huì)做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著急的心情。

　�。�3）小朋友們，除了有感情的朗讀這個(gè)句子，我們還有什么方法來(lái)讀好這個(gè)句子嗎？（提示動(dòng)詞）

　　（4）哪位小朋友想當(dāng)雪孩子，為我們表演下當(dāng)時(shí)是在怎么救出小白兔的'。我們來(lái)為配音。全班起立加上動(dòng)作一起讀。

　　預(yù)設(shè)4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

　　（1）指名讀，生評(píng)價(jià)。

　　（2）出示課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

　�。�3）看一看：你覺(jué)得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫(xiě)成“很輕很輕的水汽”）

　　（4）讀一讀：你覺(jué)得第2句好在哪里？（師補(bǔ)充：第二句多了美麗這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們更具體地了解這個(gè)物體的特征了，語(yǔ)言也變得生動(dòng)形象了。）

　　我們一起美美的讀一讀。

　�。ㄈ┰佻F(xiàn)默讀，整體感知（5分鐘）

　　過(guò)渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。下面請(qǐng)默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事，并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。

　　1、出示任務(wù)單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容，并按照故事發(fā)展順序，將四張圖按順序貼入小火車(chē)的車(chē)廂上。師巡視。

　　2、請(qǐng)小組長(zhǎng)按照?qǐng)D片順序，用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。（提示：可以讀卡片上的四個(gè)句子。）（指生1,2說(shuō)）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫(xiě)生字（10分鐘）

　　過(guò)渡：小朋友們，我們可是學(xué)習(xí)的小主人，看看這些生字，你們覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)。

　　1、出示課后生字，生指出難寫(xiě)字？你們有什么好方法幫助它？指名說(shuō)，你說(shuō)得好寫(xiě)得肯定也好，老師再幫你補(bǔ)充一下。（一觀察生字結(jié)構(gòu)；二觀察生字在田字格中的占位，找到主筆；三是按照筆畫(huà)順序?qū)懽�。）相機(jī)補(bǔ)充。

　�。�1）“趕”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：半包圍結(jié)構(gòu)，主筆是捺，走字底捺寫(xiě)長(zhǎng)，托起“干”要站穩(wěn)。

　　（2）“旁”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上下結(jié)構(gòu)，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。

　�。�3）“唱”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫折，唱字左邊口字旁站中線，右邊昌字上小下大；“旺”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是中間一橫，日字旁瘦而長(zhǎng)，王字中間橫寫(xiě)短；

　　（4）“汽”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫斜鉤，三點(diǎn)水成弧線，最后一筆橫斜鉤�！皽啞弊笥医Y(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點(diǎn)水成弧線，軍字長(zhǎng)橫平且長(zhǎng)。“輕”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，車(chē)字旁做偏旁先寫(xiě)豎再寫(xiě)提，右邊最后一橫要寫(xiě)長(zhǎng)。

　�。�5）誰(shuí)”左右結(jié)構(gòu)，主筆是豎，四橫距離要等寬。

　　2、生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　3、展示生作品，師生共評(píng)。

　　（五）作業(yè)

　　1、繼續(xù)完成課后生字。

　　2、把這個(gè)故事讀正確流利，有節(jié)奏，然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、激情引趣，導(dǎo)入新課；

　　2、美的呈現(xiàn)，引入童話；

　　3、學(xué)文感悟，放飛想象；

　　4、美的追求，心靈感化；

　　5、總結(jié)升華，鞏固練習(xí)；

　　6、課外拓展，續(xù)編故事；

　　7、閱讀拓展，課外作業(yè)；

　　《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　雪與云相互變化的課件。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生課前讀通課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上，隨即板書(shū)課題：雪孩子。再問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了，還可以用的方法等。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　1、“這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?”然后播放動(dòng)畫(huà)片：大雪無(wú)邊，快樂(lè)無(wú)限!聽(tīng)，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè)!

　　2、翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫(xiě)了雪孩子什么事情?

　　三、看圖自讀課文

　　1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么?出示文中八張圖片說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖?為什么?

　　2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。

　　3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段。

　　四、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　　2、正音后同位互相接讀課文。

　　五、閱讀新課，理解課文

　　1、閱讀理解第一自然段：

　�、� 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問(wèn)讀了這個(gè)自然段里，你知道什么?

　　(讀懂了雪下得非常大!)

　�、� “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺(jué)。

　　2、閱讀理解第二三自然段：

　　請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開(kāi)心的心情，抓高興一詞體會(huì)。

　　3、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：

　　⑴ 這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　�、� 議論：

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。

　　(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?

　　(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)

　　⑶ 朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂(lè)(雪絨花)、看著動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?

　　六、總結(jié)全文，提示主題

　　再放動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟。雪孩子聽(tīng)到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開(kāi)始融化，雪水慢慢地流下來(lái)。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來(lái)。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來(lái)，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的`眼睛掉下來(lái)了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見(jiàn)了。

　　他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢?

　　小結(jié)：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè)，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　七、朗讀課文，加深感悟

　　同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。

　　八、課堂作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)你最喜歡的句子。

　　2、用可愛(ài)一詞寫(xiě)一句話。

　　《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　〖教具準(zhǔn)備〗

　　生字卡片。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?

　　二、分小組自學(xué)生字

　　1、認(rèn)字：

　　注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。

　　“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)記憶。

　　可以進(jìn)行同音字比較“化——畫(huà)，到——到，只——知，還——孩”

　　2、寫(xiě)字：

　　寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的'關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)：

　　⑴ 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。

　　⑵ 學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正。

　　2、布置作業(yè)：

　　把課文中的故事講給別人聽(tīng)。

　　《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《雪孩子》人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)第６單元第１９課（二課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

　　本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

　　【學(xué)情分析】

　　《雪孩子》這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的１０個(gè)生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒(méi)接觸到過(guò)的生字，生字教學(xué)有一定難度。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“子”。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

　　【教學(xué)理念】

　　新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)的'指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題激趣

　　１、板書(shū)“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字。

　�。病⒓とぃ�

　　雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí)１９課雪孩子。

　　二、看圖自讀課文

　　１、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？

　　２、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。

　�。�、標(biāo)畫(huà)課文的自然段。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　�。薄⒅该幼x課文，互相評(píng)價(jià)。

　�。病⒄艉笸换ハ嘟幼x課文。

　　四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　�。薄⒆h論：

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

　�。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤�。）

　　雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？

　　（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”，休息的“息”。

　　讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。

　　五、想想說(shuō)說(shuō)

　�。薄⒖磮D８，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

　�。�、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

　　六、續(xù)編故事

　　《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

　　《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　�。�、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　�。�、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)瓜、衣、來(lái)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖說(shuō)話，初步感知課文

　�。�、出示前４幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？

　�。�、指名說(shuō)說(shuō)。

　�。�、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

　�。�、帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事

　�。怠⒛隳芙o這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

　�。�、板書(shū)雪孩子，學(xué)習(xí)孩字。

　　二、自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　�。�、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：

　　讓、往、燒、知。

　　２、會(huì)讀：

　　累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

　　四、讀讀議議

　　１、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

　�、胖该x讀文中的.句子

　�、浦笇�(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）。

　�、钦f(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

　�。病⒀┖⒆邮窃鯓语w到天上的？

　�。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

　�。�、讀讀課文想一想：

　　雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？

　　（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）

　　五、朗讀指導(dǎo)

　�。�、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？

　�。�、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　六、續(xù)編故事

　　想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

　　七、字詞練習(xí)

　　１、認(rèn)記生字：

　　把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。

　�。�、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)：

　�、盘顚�(xiě)課后的詞語(yǔ)。

　�、颇隳苷f(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？

　　八、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教材分析

　　《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)的學(xué)生以形象為思維為主，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，將課文內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)課文的理解。低年級(jí)的.學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，注意力易分散，因此通過(guò)動(dòng)畫(huà)手段將學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)展示出來(lái)，加深學(xué)生的印象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”；會(huì)寫(xiě)生字“唱、旺”。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法讀課文。

　　3.了解故事梗概，知道雪孩子的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，掌握多種識(shí)字方法；學(xué)習(xí)默讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：手勢(shì)舞《江雪》

　　老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節(jié)，你們最喜歡在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱們就去認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的小雪人，來(lái)，咱們一起念出他的名字—雪孩子。

　　一、識(shí)字生字學(xué)習(xí)

　　瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上還藏著生字寶寶呢！咱們快去和它們打個(gè)招呼吧！

　�。≒PT出示帶拼音詞語(yǔ)）

　　孩子們先自己讀讀看（自讀），有誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)（指名讀）？

　　落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。≒PT出示整屛去拼音詞，學(xué)生齊讀）

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　生字寶寶飛進(jìn)了課文里，請(qǐng)大家再來(lái)讀讀它吧！

　　孩子們，剛剛讀完這篇課文，大家用了5分鐘。告訴你們，老師讀完它，只需要一分半鐘。想知道老師是怎么讀的嗎？

　　老師用的讀書(shū)方法叫默讀。猜猜看，什么是默讀？（默默地讀、不出聲：這樣不出聲的閱讀方法就是默讀。）這默讀呀，身體的有些部位不能動(dòng)，想想看，哪兒不能動(dòng)？（嘴巴、喉嚨、手指頭（解釋不能指讀））哪些部位必須動(dòng)呢（腦子、心理（要思考）、眼睛）。

　　那到底怎樣默讀呢？老師這兒有個(gè)默讀小兒歌，咱們先來(lái)學(xué)學(xué)看。（齊讀）

　　這是咱們第一次嘗試默讀，現(xiàn)在就請(qǐng)大家豎起耳朵，眼睛跟隨文字，聽(tīng)老師朗讀課文的第1-4自然段，看看大家能讀懂這部分嗎？小朋友們，故事開(kāi)始啦！

　�。◣熇首x課文第1-4自然段）

　　誰(shuí)聽(tīng)懂了這一部分，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這部分講的是什么？

　　看來(lái)大家都聽(tīng)懂了故事，那咱們就接著讀。

　　剛才是老師讀，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊看。現(xiàn)在換小朋友們讀啦！

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第5-14自然段，看看能不能自己讀懂它。誰(shuí)讀懂了，跟大家說(shuō)說(shuō)，你剛才是怎么讀的？（再引默讀方法）

　�。ㄖ该嗌卮穑┘热蛔x懂了，告訴大家，這一部分講的是什么？

　　你們真會(huì)讀書(shū)，課文大概意思都讀懂了。

　　三、寫(xiě)字學(xué)習(xí)

　　孩子們，通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字和默讀，咱們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)、善良的小雪人。如果你想將來(lái)像作家一樣寫(xiě)出這么動(dòng)人的故事，寫(xiě)好生字也是必不可少的。

　　咱們先來(lái)學(xué)寫(xiě)結(jié)構(gòu)相近，橫劃都比較多的旺、唱。

　　觀察比較，同時(shí)書(shū)寫(xiě)。

　　描一寫(xiě)一，評(píng)比。進(jìn)步臺(tái)再寫(xiě)一。

　　孩子們，你們瞧，變成水汽的雪孩子，飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。望著這朵美麗的白云，小白兔會(huì)想些什么呢？咱們下節(jié)課再跟它聊一聊吧！

　　《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，初步掌握“又唱又跳”這一類(lèi)結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

　　３、感受雪孩子舍己救人的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

　　教學(xué)流程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

　　1、猜謎語(yǔ)：

　　說(shuō)是花，不是花，

　　不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，

　　沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，

　　漫天遍地都是花。

　　跟著老師讀一遍，齊讀一遍。

　　2、導(dǎo)入情境

　　一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒(méi)吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。

　　雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文。

　　3、請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)留出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　4、認(rèn)讀生字詞。

　　孩子讓一起玩往睡覺(jué) 燒著知道化了

　　孩讓起玩往覺(jué) 燒知道化

　　多種方法識(shí)字記字。

　　出示句子：

　　她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。

　　火把旁邊的柴堆燒著了。

　　這一課還有三個(gè)很有特點(diǎn)的生字寶寶等著我們?nèi)?xiě)呢！觀察一下，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

　　都有撇和捺。

　　寫(xiě)字：

　　寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱(chēng)。

　　在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。

　　5、指名分段讀課文。

　　二、師生合作學(xué)習(xí)課文：

　　1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。（屏幕出示圖片）

　　（說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖，并讀出相對(duì)應(yīng)的文字。）

　　2、故事是因?yàn)橄卵┮鸬�，那段話是�?xiě)下了大雪呢？請(qǐng)讀讀第一段。

　　說(shuō)一說(shuō)從課文的第一自然段中你知道了什么呢？

　�。ㄒ惶煲灰埂⒎孔由�、樹(shù)上、地上、一片白）

　　如果不用課本上的語(yǔ)言，你還會(huì)說(shuō)這幅圖的.內(nèi)容嗎？指導(dǎo)說(shuō)話。

　　3、（看第二幅圖）朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的？

　　4、（出示第三幅圖）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著的小白兔怎么樣�。浚ㄐ“淄猛娴煤芨吲d）從哪個(gè)詞看出小白兔很高興呢？“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎樣理解的？（兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）

　　你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用又“ 又 ”來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的神態(tài)嗎？（又說(shuō)又笑）還能說(shuō)說(shuō)雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）

　　練習(xí)：又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)

　　又說(shuō)又笑又大又圓

　　又又又又

　　指導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。

　　5、（出示第4、5自然段）指名朗讀4、5自然段。這時(shí)發(fā)生了什么緊急的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？

　　6、（出示第6-7自然段）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 還有哪些不懂的地方嗎？（體會(huì)雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質(zhì)。）

　　7、問(wèn)題：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？”）

　　8、讀一讀第8段。（出示第八幅圖）想一想說(shuō)一說(shuō)，小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？（雪孩子，是你救了我，謝謝你！雪孩子，你犧牲了自己，只為我著想，我以后也要去幫助更多的人。雪孩子，我會(huì)永遠(yuǎn)想念你�。�

　　同學(xué)們，雪孩子雖然犧牲了自己，變成了白云，（板書(shū)：白云）但它永遠(yuǎn)活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。此時(shí)，你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？（雪孩子，我們要向你學(xué)習(xí)。雪孩子，你還會(huì)回來(lái)嗎？雪孩子，你真可愛(ài)。）

　　9、大家都這么喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來(lái)表示對(duì)雪孩子的喜愛(ài)吧！指名讀全文。

　　三、雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？看圖了解水的變化。

　　四、續(xù)編故事：

　　《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。寫(xiě)在自己的寫(xiě)話本上吧。

　　《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

　　課前準(zhǔn)備：

　　雪與云相互變化的課件。

　　前置性學(xué)習(xí)：

　　1、讀一讀：熟練拼讀課文。

　　2、圈一圈：把生字圈出來(lái)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：生字組詞，說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話，初步感知課文

　　1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？

　　2、指名說(shuō)說(shuō)

　　3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

　　4、帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事

　　5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

　　6、板書(shū)"雪孩子"，學(xué)習(xí)"孩"字，

　�。ǘ┳宰x課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的`句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　（三）檢查自讀情況，讀后正音

　　（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知

　�。�2）會(huì)讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"

　�。ㄋ模┳x讀議議

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

　　（1）指名讀讀文中的句子

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）

　�。�3）說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。

　　2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

　　3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）

　　（五）朗讀指導(dǎo)：

　　1、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？

　　2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)

　　（六）續(xù)編故事：

　　想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

　　（七）字詞練習(xí)

　　1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。

　　2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"：

　　（1）填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)

　�。�2）你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？

　　《雪孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　【教材分析】

　　《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材。看圖讀文，能使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　課文一共有8個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6～8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的'訓(xùn)練。

　　本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀通、讀懂課文，知道雪會(huì)變成云。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解雪與云之間的變化過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖說(shuō)話，初步感知課文

　　1、課件出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？

　�。樞蛞稣n文的前四個(gè)自然段，在讀中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很開(kāi)心。）

　　2、想像小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事。帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。

　　3、給故事加個(gè)題目，揭示課題。（板書(shū)“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字。）

　　二、自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，拼讀正確。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：

　　讓、往、燒、知。

　　2、會(huì)讀：

　　“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”

　　四、讀讀議議，理解課文

　　1、角色互換：

　　想像如果是你看到小白兔家著火了，你會(huì)怎么做如呢？雪孩子是這樣做的？它當(dāng)時(shí)是怎么想的。

　　2、指名讀讀文中的句子，交流、討論：

　　雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。

　　3、想像小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。

　　五、合作探究，發(fā)展思維

　　1、討論：

　　雪孩子是怎樣飛到天上的。

　�。ㄗ寣W(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。）

　　2、想一想：

　　雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（了解云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）教師深入到各合作小組，適時(shí)地加以引導(dǎo)。

　　3、匯報(bào)交流，教師用身邊的例子加以補(bǔ)充說(shuō)明。如：地上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。

　　六、朗讀指導(dǎo)

　　1、你喜歡雪孩子嗎？為什么？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？

　　2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀自己最喜愛(ài)的段落）

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”，休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心。他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情及小白兔的快樂(lè)和憂傷。

　　七、續(xù)編故事

　　想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

　　八、字詞練習(xí)

　　1、認(rèn)記生字。

　　2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”：

　�、爬斫忸}意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。

　�、颇隳苷f(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？

　　九、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　略

　　十、布置作業(yè)

　　把課文中的故事講給別人聽(tīng)。

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