【熱門】教學設(shè)計方案模板9篇

　　為了確保事情或工作有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教學設(shè)計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

教學設(shè)計方案 篇1

　　教學目的：學會打三拍子的節(jié)奏

　　學生會背唱整首歌

　　學生能邊唱歌曲邊跳舞蹈

　　教學重點：學生邊唱邊跳

　　教學難點：掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌

　　教學準備：多媒體、鋼琴

　　教學過程：師生互相問好。

　　同學們咱們之前認識了不少偉大的音樂家，那么今天咱們接著認識一位偉大的音樂家——巴赫

　　簡單介紹巴赫 （課件：音樂家之父-巴赫 1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風琴曲，

　　要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進巴赫的世界，老師今天給大家?guī)�來他的其中一個作品《小步舞曲》。

　　1、聆聽歌曲范唱（音頻）

　　(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來體驗這首歌曲。)

　　這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。）

　　（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，

　　不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為 流行的通俗作品。）

　　2、再次播放音樂

　　(師：老師這里有一個要求：請同學們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂以及節(jié)奏特點。)

　　節(jié)拍：三拍子 強弱規(guī)律：強 弱 弱 速度：中庸 風格：典雅高貴

　　3、學習打三拍子的節(jié)奏強弱規(guī)律：強 弱 弱

　　4、教師帶唱譜子兩遍 要求節(jié)奏準確

　　5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來

　　6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的.強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來

　　7、背唱歌詞 要求節(jié)奏準確旋律具有舞蹈性

　　8、同學們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎？為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢？

　　起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。

　　9、說了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?

　　播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》

　　10、學跳小步舞

　　同學們你們覺得這個小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著老師學習幾個小步舞的簡單動作呢？（想）

　　11、邊唱邊跳小步舞曲

　�。◣煟好鞔_了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經(jīng)驗遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動……）

　　12、指名學生上臺表演

　　13、總結(jié)

　　同學們咱們今天學習演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應該把歌曲中男孩的紳士風度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來，要勇于謙讓平時走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）

　　好！那么咱們今天的音樂課就上到這里，同學們再見。

教學設(shè)計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

　　2、學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。

　　3、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

　　4、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質(zhì)地好、造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 教學重點：繼續(xù)學習“初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法�！钡姆椒�。理解用總起分述的方式記敘的段落。 教學難點：學生對我國的“茶文化”可能了解的不多，因此對我國是“茶的故鄉(xiāng)”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。

　　第一教時

　　1、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質(zhì)地好、造型優(yōu)美，感受茶文化的`悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　2、熟讀課文，學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。

　　教學過程：

　　一、激趣，導入新課。

　　1、今天我們來說說有關(guān)茶的話題——說茶，教師讓每位學生用少許茶葉泡一杯茶，說說喝茶的感受，看看玩具茶壺。

　　2、談談收集到關(guān)于茶的資料。 讓學生暢談，根據(jù)學生的匯報以茶的歷史、茶的種類、喝茶的好處、喝茶藝術(shù)、茶具等方面進行歸類。 幾天這堂課作者就從這幾方面說茶，讓我們來學學。

　　二、熟讀課文，學習生字詞，理解部分詞。

　　1、給學生學習五分鐘，要求：讀熟，自學生字詞，提出不懂之處。

　　2、反饋：

　�。�1）、檢查朗讀情況，及時糾正讀出的字詞。

　�。�2）、朗讀完一節(jié)允許學生提出詞方面的疑問。 重點詞理解為：悠久：年代久遠。 呷：方言，是“喝”的意思。 享受：得到精神上的滿足。（課結(jié)合生活經(jīng)驗談談什么是享受） 飄逸：灑脫，自然、與眾不同。 能工巧匠：在工藝上有高超技術(shù)的人。（也可結(jié)合生活經(jīng)驗談談） ……

　　三、解決學生提出的問題。

　　重點研讀：

　　1、品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉：…… 教師出示新茶一杯，請學生作示范。

　　2、飲茶還能增進人們的友誼。……與國際友人一邊品茶，一邊親切交談。 想想一下國際友人會說什么？ 第二教時 1、繼續(xù)熟讀課文。 2、摘錄好的詞句及段，注意標點符號。

　　3、完成作業(yè)。

　　4、給課文分段。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、上節(jié)課哪些還給你留下深刻的影響。

　　2、課文你讀熟了嗎？（同桌互查）

　　二、繼續(xù)研讀上節(jié)課留下的部分。

　　三、摘錄你認為好的句子，注意標點的用法，不懂及時提問。

　　四、教師小結(jié)后給課文分段。

　　五、作業(yè)：完成小學語文作業(yè)本或從一方面或幾方面整理茶文化，也來說茶。

教學設(shè)計方案 篇3

　　學習目的：

　　1.把握本文采用倒敘講述故事的結(jié)構(gòu)方式。

　　2.學習本文用簡潔凝練的語言進行肖像、語言描寫的特點。

　　3.學習本文通過曲折動人的情節(jié)，刻劃人物性格的寫法。

　　學習重點：品味和積累精彩語言。

　　學習難點：學習本文用簡潔凝練的語言進行肖像、語言描寫的特點。

　　教具：幻燈機

　　學習過程：

　　一、把握語脈

　　1、學生各自誦讀全文，回答：故事是怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)束的？（幻燈片投影）

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：故事從二戰(zhàn)時，盟軍進攻法國前期24小時在諾曼底地區(qū)空投傘兵，其中一美國傘兵空投地點錯誤，誤入敵人控制區(qū)開始。情節(jié)發(fā)展采用了波浪式結(jié)構(gòu)：美國傘兵發(fā)現(xiàn)自己的處境后躲入一法國農(nóng)家中，但被德軍搜出，且槍斃了男主人，美國傘兵僥幸逃脫，不過當時外面的情況又迫使他再次逃回小院，女主人再次藏起他。故事以諾曼底地區(qū)解放，美國傘兵得以重返部隊結(jié)束。

　　2、作者在本文中提到了兩種勇氣：美國青年傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？（幻燈片投影）

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：美國青年具有拼命的勇氣，法國婦女具有不怕犧牲的.勇氣，作者更看重法國婦女的勇氣，因為美國青年具有的勇氣是為了給自已找一條活路，而法國婦女所具有的勇氣隨時可能讓自已丟掉性命。）

　　二、品味語句

　　1.教師范讀第一自然段。并指導朗讀：這一段主要敘述了講這個故事時的情況及描寫了講這個故事的人。用平緩的語氣朗讀。

　　學生各自朗讀。

　　2.學生齊讀第二、三自然段。問：故事發(fā)生的時間，地點，

　　當時情況？（幻燈片投影）

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：時間，盟軍開始大規(guī)模進攻法國的前一天；地點，諾曼底地區(qū)；當時情況，天快亮了，美國傘兵投錯地方，必須找地方隱藏。

　　學生各自朗讀第四至第十八自然段。問：

　　1描寫法國婦女肖像的話，2有何作用？

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：“她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她善良而鎮(zhèn)定”、“她滿臉蒼白，淚眼模糊”。提示：第一句突出她雖外表不美，但她有內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)；第二句說明她仍沉浸在失去丈夫的悲痛之中，從側(cè)面烘托了這位法國婦女不怕犧牲的精神。

　　②比較美國婦女所說的兩種句：（幻燈片投影）

　　“哦，當然啦�！�

　　“哦，當然啦，快!”

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：兩句話都簡練，都能突出那位法國婦女勇敢善良的品質(zhì)，但兩句中的“當然”有不同含義，第二句表達出這位法國婦女雖剛剛失去丈夫，但為了自己的信仰，仍愿意藏起這個美國傘兵，且多了一個“快”字，更能表達她不怕犧牲的精神。

　　學生再次體會這兩組句子。

　　4.教師指導朗讀最后四個自然段：第十九自然段是敘述，用平緩的口氣；第二十自然段中對表現(xiàn)美國傘兵和法國婦女精神的詞語“拼命”、“抓住了”、“勇敢機靈”、“不會”、“有福氣”應重讀；第二十自然段有一個疑問句，要讀出疑問的口氣；第二十一自然段的“有福氣”是對前面所說話的重復、強調(diào)，同樣要重讀。

　　點名朗讀。

　　問：文中那位空軍將領(lǐng)對那位法國婦女的評價是：“她是一個有福氣的女人”，“她懂得她信仰的是什么”這兩句怎樣理解？

　　學生思考，討論，交流，明確。

　　提示：那位法國婦女熱愛和平，堅信戰(zhàn)爭能夠結(jié)束。

　　三、小結(jié)：（略）

　　作業(yè)：

　�。保畬⒍陶Z“單槍匹馬”“寥寥可數(shù)”“干凈利落”“毫不遲疑”抄寫在卡片上，并領(lǐng)會它們在文中的意思。

　�。玻�熟讀文章最后五個自然段。

　�。常畯奈闹性僬�?guī)滋幷Z言來欣賞品味。

　　４．選印有關(guān)二戰(zhàn)的其他文章給學生課外閱讀。

教學設(shè)計方案 篇4

　　教學目的

　　1．通過對布朗運動的研究，使學生進一步認識組成物體的分子總是不停地作無規(guī)則運動。

　　2．通過學生自己動手做布朗運動實驗，培養(yǎng)學生觀察能力和分析問題的能力。

　　教學重點

　　布朗運動形成的原因。

　　教具

　　兩人一臺顯微鏡（設(shè)備不夠的學校至少應有一臺給學生輪流觀察），紅墨水、黑墨汁各一瓶。兩只燒杯分別裝入冷、熱水，滴管一支，投影幻燈及布朗運動模擬器一臺。

　　教學過程

　　一、復習提問

　　演示：分別將紅墨水用滴管滴入冷水和熱水中各一滴。

　　提問：看到了什么現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明了什么問題？

　　應答：看到了擴散現(xiàn)象。擴散現(xiàn)象說明了組成物質(zhì)的大量分子是在做不停的無規(guī)則運動。

　　追問：兩杯水中擴散快慢不同的原因是什么？

　　應答：擴散快慢即分子運動激烈程度與溫度有關(guān)。

　　二、新課教學

　　現(xiàn)在研究一個更明顯的證明分子在做不停地運動的現(xiàn)象——布朗運動。

　　1

　　介紹在1827年，英國植物學家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的植物花粉顆粒，發(fā)現(xiàn)這些小顆粒永不停息地做無規(guī)則運動，這種運動叫布朗運動。

　　2．讓學生自己動手做布朗運動實驗：

　�。�1）先調(diào)好顯微鏡。

　�。�2）在載玻片上先放上一大滴水，后在水上滴一小滴稀釋的墨汁，蓋上玻璃片放在顯微鏡下觀察。

　　提問：看到了什么現(xiàn)象？

　　一般回答是小黑顆粒都在不停地運動。

　　追問：還看到些什么現(xiàn)象？

　　應答：有的'顆粒運動得快些，有的慢些，或顆粒越小的運動越明顯。

　�。▽τ谶@一追問，常常有許多學生答不上來，教師可借機教育學生，應注意培養(yǎng)自己的觀察能力。）

　�。�3）讓學生用滴管滴人玻璃片上一滴熱水后，再繼續(xù)觀察布朗運動與前次看到的有何不同？

　　應看到較前次的布朗運動加快。

　　3．帶領(lǐng)學生看課本64頁圖11-4，說明圖上記錄了三個小顆粒，每隔30s記錄到微粒的位置后用直線連接起來的，雖不是小微粒的徑跡但也可以看出小顆粒的運動是極不規(guī)則的。

　　4．布朗運動是怎樣產(chǎn)生的？

　　演示：用投影幻燈及布朗運動模擬器邊演示邊說明。

　　由于大量水分子（比小顆粒小得多）不停地做無規(guī)則運動，它們和小顆粒相撞。每個水分子和小顆粒碰撞都使小顆粒受到?jīng)_力。每一瞬間各個方向都有大量分子碰撞小顆粒，哪個方向沖力大些，小顆粒就向哪個方向運動。下一瞬間另一方面沖力大了，小顆粒就向另一方向運動，結(jié)果使小顆粒做不停的無規(guī)則的運動，這樣便形成了布朗運動。

教學設(shè)計方案 篇5

　　課時目標：

　　了解稱象的辦法，能正確評價方法的優(yōu)劣，重點理解曹沖稱象的方法，說清步驟，明白道理。

　　能進行拓展想像，想出更優(yōu)的.稱象方法。

　　課前準備：

　　玻璃皿、小木船、小象等實驗器具及清水;課件。

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　1、 齊讀詞語，強調(diào)易錯的生字：

　　官員 秤桿 微笑 稱象 一堵墻 宰割 下沉 搬運 砍樹 (稱 秤)(微)

　　2、 齊讀1、2段，指名說說為什么要稱象。

　　二、 學習第3、4自然段：

　　1、 自由朗讀第3、4自然段，思考：課文共介紹了幾種稱象的方法?這些方法都是誰想出來的?出示表格;指名反饋，填表。

　　誰 官員們 曹沖

　　稱象的方法 砍樹造秤稱象 借用船與石頭來稱

　　宰割大象稱象

　　2、 集體討論：誰的辦法好，誰的辦法不好?好在哪里，不好在哪里?

　　讀讀課文，體會曹操聽了他們稱象的辦法后，截然不同的態(tài)度：

　　曹操聽了直搖頭。

　　曹操邊聽邊點頭微笑。

　　3、 學習曹沖的辦法：

　　1)指名朗讀第四自然段，獨立完成二分冊T7;指名反饋。

　　2)歸納步驟：

　　趕象上船──→船身畫線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重

　　3)實驗演示;

　　4)朗讀體驗;

　　5)嘗試復述：指名復述――評議――同桌復述

　　三、學習第5自然段：

　　1、 指名朗讀，了解稱象的結(jié)果;

　　2、 評價曹沖，體會曹沖才7歲。

　　四、拓展延伸：

　　根據(jù)當時的條件與環(huán)境，你覺得還可以采用什么更妥當?shù)姆椒▉矸Q象?

　　五、課堂作業(yè)：完成二分冊T4、5、6。

教學設(shè)計方案 篇6

　　學習目標

　　1.了解標點在句子中的作用。

　　2.學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀節(jié)氣歌中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

　　3.感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

　　4.通過課內(nèi)外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。

　　課前準備

　　1.有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

　　2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

　　3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

　　教學設(shè)計

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　學習這部分內(nèi)容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處。教學環(huán)節(jié)：

　　1.學生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標點不同，句子的意思就不同。

　　3.拓展。進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的`內(nèi)容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：

　　下雨天，留客天，留我不？留。

　　下雨天留客，天留我不留。

　　日積月累

　　本部分包括讀讀認認我會連和讀讀背背三項內(nèi)容。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。

　　1.讀讀認認。

　　a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

　　b.小組交流識記10個生字的方法。

　　c.小組派代表在全班介紹識字方法。

　　d.變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。

　　2.我會連。

　　a.明確。

　　b.動手連一連。

　　c.同桌交換，互相訂正。補充練習：

　　追趕 羽毛

　　攪拌 羊群

　　抖動 水泥

　　晴朗的 饅頭

　　香甜的 財富

　　寶貴的 天空

　　3.讀讀背背。

　　a.看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。

　　b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

　　c.借助學習伙伴的話，引導學生了解節(jié)氣歌的意思。

　　d.背誦節(jié)氣歌。

　　口語交際

　　本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學習的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。

　　1.進入動物王國。

　　播放《動物世界》的片段，讓學生談想法。

　　2.學做解說員。

　　a.示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧

　　b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習性、可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，準備發(fā)言。

　　c.分小組交流，在交流中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受。

　　d.小組推薦代表比賽交流。

　　寫話

　　寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學評一評自己寫得怎么樣。

　　展示臺

　　這是一個內(nèi)容豐富的展示臺，既可以展示收集的諺語，又可以展示自己查閱的有關(guān)自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　1.在教學有關(guān)課文時，鼓勵學生查詢、積累資料。

　　2.布置動物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等）

　　3.學生從不同方面展示才能。

　　百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。

　　寬帶網(wǎng)

　　教學這部分內(nèi)容，有條件的可帶學生到電腦房上課，培養(yǎng)學生主動收集和處理信息的能力。

　　1.自讀書中的短文，說說從中了解的知識。

　　2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

　　3.進入虛擬寬帶網(wǎng)，去自然界遨游。內(nèi)容包括：

　　a.動物、植物的圖片資料。

　　b.有關(guān)的文字資料。

　　c.人類仿生學的一些淺顯例子。

　　1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長聽。

　　2.建議學生到動物園、植物園、圖書館參觀學習，了解更多的知識。

　　建議這次語文園地教學用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。

教學設(shè)計方案 篇7

　　《第一場雪》第二課時教學設(shè)計

　　一、教學目標：

　　1.學習本課生字詞。

　　2.自主學習課文內(nèi)容，體會作者所表達的喜悅之情。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點、難點：

　　1.找出文中優(yōu)美的語句，指導學生有感情地朗讀課文。

　　2.體會作者的寫作方法。

　　三、教學準備：

　　寫有問題的卡片

　　四、教學過程

　　(一)、初讀課文，理清思路。

　　師：誰想讀課文誰就站起來讀，然后說一說你讀懂了什么 ？

　�。ㄅ囵B(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路）

　　生匯報，師相機板書：

　　下雪前（1、2）

　　下雪時（3） 雪大

　　21。 第一場雪

　　下雪后（4、5） 雪大 而美

　　聯(lián)想（6、7）

　　(二)、細讀課文，理解課文。

　　1.師：現(xiàn)在請同學們自由選自己最喜歡的部分進行朗讀。

　　2分組交流：學生 根據(jù)自己的興趣自由建組進行朗讀并做好旁注（自己的學習體會）

　　3.學生圍繞朗讀重點進行質(zhì)疑，師相機補充。

　�。�1）下雪前的景象是怎樣的？作者是怎樣抓住它的特點來寫的？

　　（2）下雪時的景象是怎樣的？讀讀你認為寫得好句子并說說它好在哪。

　　（3）下雪后的景象是怎樣的？讀讀你認為寫得好句子并說說它好在哪。

　�。�4）讀讀作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子。說說文中諺語的含義。

　　4.學生 先獨立思考后小組討論，匯報。師相機補充板書。

　　下雪前（1、2） 天氣變化

　　21.第一場雪 下雪時（3） 看（靜態(tài)） 聽（動態(tài)） 雪大

　　下雪后（4 、5 ） 歡樂 雪大而美

　　聯(lián)想（6、7） 作用

　　(三)、品讀語段，體味美。

　　1、師：你認為課文哪些句子寫得最精彩，你就站起來讀讀并說說句子為什么精彩。

　　2.生讀文并說體會。

　　生1：鵝毛般的.雪花，從就白了。只聽見往下落，偶爾斷了。這說明了雪大。另外 ，從掛滿堆滿兩個詞語也能體會雪大。

　　生2：好大的雪啊！。從中體會到雪的大。從落光了葉子的雪球。體會到雪美。

　　生3：一群孩子在雪地震落下來。這句用了夸張的修辭手法，更能體會到孩子的歡樂 。

　　(四)、讀寫有機結(jié)合，創(chuàng)造美。

　　1.學生有感情地朗讀全文。（要求讀出喜悅之情）

　　2讓學生根據(jù)文中精彩的語句仿寫一句或一段話。

　　(五)、背誦課文。

　　學生自由背誦自己喜歡的段落或語句。

教學設(shè)計方案 篇8

　　【教學目標】

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　【教學重難點】

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學準備】

　　1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

　　2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

　　3、學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

　　【教學設(shè)計】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

　　〖教學過程

　　一、談話引入課文

　　1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導入課文。

　　2、齊讀課題：

　�、� 知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

　�、� 用補充課題的方法了解課文大意。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1、指名分節(jié)讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

　　2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。

　　3、學生自己讀課文，要求：

　�、� 勾畫交流：

　　課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

　　⑵ 提出自己沒有讀懂的`地方，并作上符號。

　　4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

　　三、帶著問題，在朗讀中感悟

　　1、讀第1節(jié)：

　　啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

　　2、朗讀2、3、4節(jié)：

　　⑴ 說一說：

　　你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

　�、� 通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關(guān)鍵詞語。

　�、� 相機指導朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。

　　3、自由朗讀課文：

　　引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

　　4、試著背誦課文。

　　四、實踐活動

　　1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　2、學生展示交流自己的資料;通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。

　　第二課時

　　〖課時目標

　　鞏固朗讀背誦，進行字詞訓練。

　　〖教學過程

　　一、鞏固朗讀、背誦

　　1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

　　2、分組練習有感情朗讀課文。

　　3、學生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。

　　4、“接龍”方式檢查背誦情況。

　　二、進行字詞訓練，識記生字

　　1、讀“讀讀抄抄”里的詞語：

　�、� 強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法。

　　⑵ 仔細觀察：

　　這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。

　�、� 學生試著再說幾個這樣的詞語。

　　2、識記生字：

　�、� 出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞：

　　(“知識”中的“識”讀輕聲。)

　�、� 學生交流：我用什么方法記住了哪一個字?

　　(區(qū)別“己”“已”的不同。)

　�、� 教師小結(jié)學生的識字方法，肯定學生的思維方式。

　�、� 鞏固：

　　在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

　　3、指導書寫：

　�、� 重點示范獨體字的寫法：

　　(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)

　�、� 示范三個女字旁的字的寫法：

　　(指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理。)

　　4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

　　5、小結(jié)書寫情況。

教學設(shè)計方案 篇9

　　教學目的要求：

　　1.學習“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個生字，做到能讀會寫、能把握其基本意思。

　　2.運用看圖、聯(lián)系生活實際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”等詞句的意思。感受依據(jù)問題，分段閱讀，把握意思，準確回答問題的方法。

　　3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　教學重點難點：

　　運用所學方法理解詞句段的意思，感受依據(jù)問題、分段閱讀、把握意思、準確回答問題的方法。

　　教學思路：

　　以課后練習題一中的三個問題為線索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個問題相對應的段落，再抓住各個問題及其所對應的段落，啟發(fā)學生運用所學的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問題，從而全面達到本課的訓練目標。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前預習。

　　想一想我們學過哪些童話故事，老師是怎樣指導我們學習童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學講一講。

　　二、談話引入新課，揭示課題。

　　上課前，老師布置了預習任務，同學們都完成了嗎？誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。今天，我們又來學習一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。（板書課題：4丑小鴨）

　　三、初讀課文。

　　1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準字音，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。

　　2.指名讀課文，要求學生注意聽，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。

　　堆（duí），注意和方言區(qū)別，不要讀成dǘi。

　　等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。

　　瘦（shǒu）和除（chù）都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。

　　鉆（zuán）是平舌音，不要把u讀丟了。

　　3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長句子的方法和要求讀通文中的長句子，并給自然段標序號。學生讀時，教師可相機提醒學生，讀長句子時，在句中可以稍微停頓一下，停頓時，不要讀破詞語，“的”字前面一般不要停頓……。

　　4.分段指名讀課文，要求學生注意聽，檢查是否讀通了文中的句子。

　　5.教師范讀課文，學生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。

　　6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事？

　　7.討論上述問題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）

　　四、課堂作業(yè)。

　　1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一、交待閱讀方法。

　　1.指名學生朗讀課后練習題1。

　　2.啟發(fā)談話：這節(jié)課，我們就圍繞練習題1中的三個問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。

　　二、圍繞課后練習題1中的第（1）個問題，閱讀1—2自然段。

　　1.圍繞問題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落（1—2自然段）。

　　2.分段閱讀。

　　（1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？

　�、凇芭�烘烘的”是什么意思！你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎？“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產(chǎn)生在什么時候？從這句話中可以看出這寫的是什么季節(jié)的事？

　�、邸傍唻寢屌P在稻草堆里……孩子出世�！庇梦覀兤匠５脑捳f，這句話應該怎么說？

　�、苡米约旱脑捄唵蔚卣f說這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）

　�。�2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？

　�、凇疤貏e”是什么意思？（不同一般）

　�、圻呑x邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）

　　a.蛋大。

　　b.出世時間長。（都……最后……過了好幾天……才……慢慢……）

　　c.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）

　　④用自己的話簡單地說一說這一自然段的意思（抓住“特別”來說）。

　　3.連段閱讀，回答問題（1）。教師要注意引導學生抓住如下幾個要點來回答：（1）時間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。

　　三、圍繞課后練習題1中的第（2）個問題閱讀3—6自然段。

　　1.圍繞問題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這一問題（其中有兩個小問題）的段落（3—6自然段，其中寫第一個小問題的是第三自然段，寫第二個小問題的是第四至六自然段）。

　　2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。

　�。�1）這一自然段共有幾句話？

　　（2）“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”�！疤蹛邸笔鞘裁匆馑迹俊捌圬摗蹦�？聯(lián)系自己平時的觀察，同小鴨在一起的可能有誰？他們誰欺負丑小鴨？是怎么欺負的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負？誰疼愛丑小鴨？從哪里看出來？（除了鴨媽媽疼愛他）試著用“除了……都……”說一句話。

　　（3）“孤單”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？

　�。�4）試著用“因為…所以……”說話。

　　①把“因為……所以……”加入“丑小鴨感到非常孤單就鉆出籬笆，離開了家”一句中說話。

　�、诎选耙驗椤�…所以……”加入“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家”二個句子中說話。

　�。�5）朗讀這一自然段，用自己的話回答問題（2）中的.第一個小問題。

　　3.分段閱讀4—6自然段。

　　（1）回顧學法——怎樣圍繞問題來分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結(jié)合圖畫一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個自然段連起來讀，用自己的話回答問題。

　�。�2）試著運用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫下表，展開討論。季節(jié)丑小鴨遇到的困難

　�。�3）檢查自學、討論情況，重點檢查學生對第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么？（丑小鴨非常孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過上歡樂的日子。）

　�。�4）連段閱讀，用自己的話回答問題（2）中的第二個小問題。

　　第三課時

　　一、圍繞課后練習題1中的第（3）個問題閱讀第七自然段。

　　1.圍繞問題（3），看第四幅圖，大致找出寫這一問題的段落（第七自然段）。

　　2.閱讀第七自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。

　　（1）這一自然段共有幾句話？

　　（2）采用引讀的方法分句理解課文。老師問學生答：什么時間？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎樣？（湖水很清像鏡面）丑小鴨發(fā)覺了什么？（一個漂亮的影子）怎樣漂亮？（雪白的羽毛、長長的脖子、美麗極了）這個漂亮的影子原來是誰的影子？（丑小鴨）

　　3.用自己的話回答第3個問題。

　　二、全文教學總結(jié)。

　　1.讀全文，講一講這個童話故事。

　　2.學習了這個故事，你有什么想法？（主要就課文的思想內(nèi)容說，學生能說多少就說多少，不要無限拔高。）

　　三、有感情地朗讀課文。

　　1.先一自然段一自然段地討論：應帶著什么語氣讀？

　　2.試讀，指名讀，讀讀評評，直到讀出感情為止。

　　四、綜合練習。

　　1.課后練習題2、3、4。

　　2.練講這一童話故事。

　　附：板書

　　4丑小鴨

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