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小學(xué)英語《We laughed a lot》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語《We laughed a lot》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語《We laughed a lot》教案 1
Theme: Letters from Abroad
Function: Understanding different cultures.
Target Language: Simple past tense. The man wore womens clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense be going to We are going to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.
Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening
Pronunciation:
Song: Postman, Postman
一、Warmer:
1. Tell the Ss that you are going to say some verbs in the present from and then say the same verbs in the past from. Get the Ss to repeat them after you.
2. Write all the verbs on the board.
Have went
Meet lost
Is ate
Lose had
Eat was
Go went
3. Get the Ss to work in pairs. One student says the verb in the present tense from and the other says the verb in the past form.
二、Presentation:
1. Look, listen and learn:
A. Listen to the tape and underline the verbs in past tense form. (went, wore, told, laughed, women, actor, joke, funny, after, show, ready)
B. Play the dialogue again and answer the questions:
1) Where did Lingling go last week?
2) What did the men and the women wear?
3) What did the actors do?
4) Where did they go after the show?
5) What did they eat?
C. Listen to the text and complete?
Dear Daming:
Last week we went to a childrens theatre . The man wore womens clothes . The women wore mens clothes. The actors told lots of jokes . It was very funny.
We laughed a lot. English children love the theatre.
After the show we went to a restaurant. We all ate hamburgers and chips.
Are you ready for your trip to America?
From,Lingling
2. Look and say.
A. Ask and answer: What did he do last night?
He watched TV.
He played computer games.
He ate an apple/ sweets.
He played toys.
He drank some milk.
He read books.
三、Activity book:
Listen and write some sentences:
1) Xiaoyong went to a party yesterday.
2) He wore a beautiful sweater.
3) He said Happy birthday to his friend.
4) His friend gave him a birthday hat.
5) They played games together happily.
6) They ate a big birthday cake.
7) They were very happy.
四、Homework:
1. Read the text. 2. Remember the new words.
小學(xué)英語《We laughed a lot》教案 2
教學(xué)內(nèi)容
Unit 1 We laughed a lot.
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
A. 掌握四會詞：theatre actor joke funny show restaurant hamburger ready trip America
B. 掌握書信的常用格式.Ive got a letter from …
C. 掌握名詞的的單復(fù)數(shù)和動詞的過去式并運用。
能力目標(biāo):
A. 通過單詞的正確形式，能將過去發(fā)生的事情以書信格式告知他人.
情感目標(biāo):
通過書信學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生給同學(xué)老師等人寫信，提高學(xué)生的英文寫作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.
教學(xué)重點
使用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。掌握四會詞。
教學(xué)難點
A學(xué)生對語句的'整體和部分的理解能力.
B.一般過去式的靈活運用和發(fā)音.
教法
視聽法、情景交際法、任務(wù)教學(xué)法
學(xué)法
小組合作
教具準(zhǔn)備
課件、錄音機、單詞卡片。
課程資源
外研版五年級下冊
教學(xué)過程
Step1: Warming up and Revision
1. Greetings.Say hello to Ss
2. Sing a chant:
Am is was, I was three;
Go go went, went to a theatre;
Eat eat ate, ate some chips;
Ride ride rode, rode a bike;
Write write wrote, wrote a letter;
Watch watch watched, watched TV;
Laugh laugh laughed, laughed a lot.
2.Free talk:
I went to the theatre last week.
where did you go last week?
Step2:Presentation
1.Leading—in
Set a similar environment as the passage, teach the new words during the course of ask and answer.
T: “Last week, I went to a theatre. Do you want to know what I saw?
Ok, lets go and see it”
Ask students to look at the pictures and answer the question.
1) What did the man wear? →The men wore the womens clothes.
2)Who are they? →They are actors.
3)What did the actors do? →The actors told lots of jokes.
4)Was it funny? →Yes, it was funny.
5)Do you love the theatre?
2.listen and circle the new words.
Teach the new words:
(1) Explain that a theatre is a place where we go to watch a play. (theatre)
(2) Point to me and say Im wearing a dress now,but yesterday I wore a T-shirt. wear----wore
(3)Point to the teachers and say . They are women. (women)
(4)Zhao Benshan is a good actor. (actor)
(5)“Banda” is a joke, right? (joke)
(6) B-a-n-d-a is panda. Is it funny? (funny)
(7)Who can show a funny joke? (show)
Read the words together or one by one.
3. Listen and repeat,then find the past tense.
4.Listening and reading
Look at your books, listen to the tape, then answer the questions such as: (CAI)
(1) where did Lingling go last week?
(2) What did the men and women wear?
(3) What did the actors do?
(4) where did they go after the show?
(5) What did they eat?
4. Read it in groups and answer the questions.
Step3 Consultation
1. Play a game：Bump 游戲
老師指一個單詞，讓注意力集中的學(xué)生來說，她說對了，其他學(xué)生給豎起大拇指，并一起說。如果找到一個注意力不集中的學(xué)生，而他卻讀錯了，我們就一起用一個“炸彈”炸他，說“Bump”.
這樣多練習(xí)幾遍，所有學(xué)生的注意力就會更集中了。
2. Look at the pictures and say some sentences.
3. Look at activity 3, say “What did he do last night?”
Work in pairs and act it out.
4.仿照例子給玲玲回信
Dear Lingling,Im very happy to get your letter.
Last week,I went to_________. I saw_________
I_________a lot. It was________.
From，Daming
step4.Summary
Step5.Homework
1.Finish the letter and send it to your friend. 2.Write the base sentences and copy the new words.
板書設(shè)計
Module 9 Unit 1 We laughed a lot.
childrens theatre men wore womens clothes
women wore mens clothes
actors told lots of jokes
小學(xué)英語《We laughed a lot》教案 3
一、說教材
今天說課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起點第十冊第九模塊Unit1課題為《We laughed a lot》。本節(jié)課是這個模塊的開始，主要是繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時及書寫書信的常用格式。本課的學(xué)習(xí)將會為這個模塊后一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，通過聽、說、讀、寫等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚，使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和自豪感。
（一）說教學(xué)目標(biāo)：
由于教學(xué)內(nèi)容的加深，對學(xué)生的要求加強。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標(biāo)，以及本冊教材的特點將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
一）知識目標(biāo)：
能夠用英語描述過去發(fā)生的事情。從而進一步掌握動詞wear/tell的過去式及所學(xué)動詞的不規(guī)則變化形式。
二）能力目標(biāo)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力和小組合作能力。
三）情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿，增強團結(jié)意識。
�。ǘ┱f教學(xué)重點難點：
結(jié)合本模塊及本課的教學(xué)目標(biāo)，確定：
1、教學(xué)重點為：通過聽說讀寫，使學(xué)生能夠熟練地運用英語描述過去發(fā)生的事情。
2、教學(xué)難點：能用一般過去時正確書寫語句，熟練掌握動詞不規(guī)則形式的變化。
二、說學(xué)情分析
（以上是對教材的分析，下面對學(xué)生進行一下分析）：
五年級的學(xué)生，形象思維能力強，抽象思維能力比較弱。注意力容易分散，教師運用生動的課件，競賽等方式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。因此“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。
三、說教法和學(xué)法：
為完成本課的教學(xué)任務(wù)，教師將采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為主。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的要求，結(jié)合兒童好玩、好動、好表演等特點，教師把全班分成9人一組。好中差，按1：3：1的比例，每組同學(xué)的知識水平和性別各有差異，這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，男女同學(xué)平等相待增進友誼。在任務(wù)型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。教師設(shè)置了不同層次的`教學(xué)活動，讓學(xué)生在競賽中學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交談和書寫書信的能力。
四、教學(xué)過程（說教學(xué)設(shè)計）：
現(xiàn)在對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計簡單說一下。
Step1.Revision熱身互動——導(dǎo)入環(huán)節(jié)
所謂“萬事開頭難”為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的注意力集中，在教學(xué)伊始，教師就把全班分成4組進行競賽，讓競賽貫穿于本課，形成一條主線，時時刻刻牽動著每一個學(xué)生的心。教師通過表演、猜一猜昨天老師做了什么或吃了什么？（what did I do last night?/what did I eat last night?）的游戲，活躍課堂氣氛，然后再讓學(xué)生上前表演、競猜，可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，使學(xué)生在猜測的過程中不知不覺進入新課。并將學(xué)生領(lǐng)到了“過去時的情境中來”。
Step2 Presentation引入新知，層層突破——新授環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：教師通過運用生動的課件——可愛的人物（小丑）等，讓學(xué)生猜測lingling去了哪里？做了什么？看到了什么？（where did lingling go?/what did lingling do/see ?）從這引入新課，充分利用有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)他們的興趣。
第二環(huán)節(jié)：然后很自然地過渡到課文的學(xué)習(xí)。完成Part1學(xué)生看書聽錄音，小組合作回答問題，并跟錄音朗讀。師給出問題：讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，并回答問題。既鍛煉了學(xué)生聽的能力，有訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。
第三環(huán)節(jié)：再聽錄音，加深印象。在這里教師設(shè)置了讓學(xué)生快速找到動詞過去式，看誰找得快、多、準(zhǔn)。這一教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反映能力，而且還對動詞過去是進行了一個簡短的小復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，教師多鼓勵、表揚學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了積極性。
第四環(huán)節(jié)：完成Part2 Listen and say.請學(xué)生看圖聽錄音，然后在小組里分角色對話，最后給全班表演。這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們合作完成對話，為后面的表演作了鋪墊，并有意識地拉近知識與生活的距離，使學(xué)生的語言知識得到實際應(yīng)用。
Step3.Practice趣味操練，聯(lián)系舊知，鞏固新知——操練環(huán)節(jié)
教師根據(jù)不同學(xué)生的特點和教材的難易程度，分階段、逐層遞進、由易到難地設(shè)計了形式多樣的課堂教學(xué)活動，多方位地訓(xùn)練學(xué)生的各種感官。
活動一：單詞對對碰（滾雪球）
教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一張動詞過去式的圖表
教學(xué)過程：這樣一張表格，給動詞原型，讓學(xué)生寫動詞過去式；或給動詞過去式，讓學(xué)生寫原型，反復(fù)操練，讓學(xué)生依次傳遞些，每人寫2個，對書寫有困難的同學(xué)可以組內(nèi)協(xié)作完成，分組競賽，看哪組寫得又快，準(zhǔn)確率又高。緊接著教師讓學(xué)生用這些動詞過去式來說句子，像滾雪球一樣，哪組接不上，就淘汰，最后一組為冠軍。也為下一個活動作好鋪墊。
【設(shè)計意圖】主要是復(fù)習(xí)動詞過去式，讓學(xué)生清楚地知道動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。以及他們的正確讀音。
活動二：看圖搶答
教師運用生動的課件來調(diào)動學(xué)生的積極性，以不同人稱、不同時間狀語來鞏固練習(xí)本課的重點句型。What did she/he/it/they/ do last night/yesterday?
Group 1:
Group 2:
Group 3:
Group 4:
Group 5:
Group 6:
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平和思維能力。
活動三：記憶游戲（Memorery game）
教師出示教材中第35頁的圖片，快速閃現(xiàn)，讓學(xué)生憑著記憶先以組為單位在組內(nèi)交流，然后每人把自己所說的句子寫下來，貼在這張紙上，（出示），看哪組同學(xué)寫的句子多，正確率高，就獲勝。
【設(shè)計意圖】這一活動主要是訓(xùn)練學(xué)生的觀察記憶力和書寫的能力。增強小組合作意識。
活動四：大家一起來找岔
課前教師給每組學(xué)生一封信，這封信是教師在上一個班級授課后一名學(xué)生所寫的作業(yè)，信中會出現(xiàn)一些時態(tài)的錯誤。讓每組學(xué)生快速查找改錯，最后找得多，對的多的小組獲勝。
【設(shè)計意圖】這個活動讓每組學(xué)生動起來，對所學(xué)的句型也進行充分的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。
Step4.Homework這是對所學(xué)知識的反饋，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和競爭意識，發(fā)展綜合運用語言的能力和人際交往智能，并享受到成功的喜悅。
五、說板書設(shè)計
板書設(shè)計圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了教師的思路，簡明扼要，既有利于老師清晰地教學(xué)，也有利于學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極學(xué)習(xí)的熱情，使教與學(xué)和諧地進行，從而達(dá)到教學(xué)目的。整節(jié)課的結(jié)構(gòu)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以競賽為線，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，環(huán)環(huán)相扣，直至完成教學(xué)。
Module9 Unit1 We laughed a lot
What did you do last night?
I ……last night.
五年級Module 9 Unit 1活動反思
新課標(biāo)提出：倡導(dǎo)體驗，實踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。新課標(biāo)二級級別：寫：根據(jù)要求為圖片，實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述。針對我校高年級讀寫能力稍差這一現(xiàn)象，在平時教學(xué)活動中我們著重加強讀寫的能力的培養(yǎng)。為了在有效的教學(xué)時間范圍內(nèi)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，向40分鐘要質(zhì)量，在這節(jié)課的活動中我們設(shè)計了四個活動，以組為單位，通過競賽的形式，調(diào)動學(xué)生的參與意識，學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
本次活動，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
活動一：單詞“對對碰”：主要是練習(xí)一般過去時動詞的過去時形態(tài)，給動詞原形，寫過去式，給過去式，寫動詞原形。學(xué)生分組比賽，每個學(xué)生都能參與到活動中。學(xué)生能找出規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞。但學(xué)生字跡不工整，在今后的教學(xué)工作中要加強培養(yǎng)。接龍游戲，學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，比我預(yù)想的效果好。
活動二：看圖問答（由上面的詞到句子）在不同的時間，不同的人稱，不同的語言環(huán)境下，幫助學(xué)生練習(xí)一般過去時句子，學(xué)生掌握的較好。最開始，可能是我提出的要求不太明確，學(xué)生沒有聽懂教師提出的要求，沒有快速問答。我有進一步明確要求，后面進行的較順利。出示兩人的圖片，并播放音樂，讓學(xué)生猜他們做了什么，學(xué)生說出了很多種可能，擴展了學(xué)生的思維。
活動三：快速記憶：學(xué)生能在短時間內(nèi)，記憶出示的圖片并用語言表達(dá)出來，在分組合作中，每個學(xué)生寫出一句，培養(yǎng)了學(xué)生記憶思維，合作精神，特別是書寫能力，能根據(jù)要求為圖片，實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述。但讓學(xué)生書寫的粘貼紙由于顏色的問題，展示時，不易認(rèn)出為圖片，今后還要注意細(xì)節(jié)，考慮周全。
活動四：“大家一起來找茬”：在活動以前的研討中，大家也對是否給出8個錯誤這一目標(biāo)進行了探討，為了讓學(xué)生有目的性去做，不僅給出時態(tài)上錯誤，還給出書信格式上的錯誤。在活動中學(xué)生閱讀能力，判斷能力，綜合運用語言的能力得到提高。
以上是對本次活動課的一些個人反思，有不足指出還請各位老師提出寶貴意見。
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