【精選】教學(xué)設(shè)計方案范文錦集六篇

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細(xì)過程。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》（一年級下冊）第51頁的例7。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生在購買不同價格物品的情景中，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算的問題。

　　2．使學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識（認(rèn)識用小數(shù)標(biāo)的物品單價、加法含義及元、角之間的換算。）解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實踐能力和解決問題的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生有序思維及思維的廣度和靈活性，進一步加強學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，培養(yǎng)愛護人民幣的意識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　不同單位的人民幣相加。

　　教學(xué)過程：

　　一、提供購物場景，復(fù)習(xí)引入課題

　　1．師：小朋友們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣、認(rèn)識了商店里物品的價格、還學(xué)會了怎樣換人民幣，你們知道人民幣有什么用途？（買東西。）今天我們就應(yīng)用前面所學(xué)的關(guān)于人民幣的知識來解決買東西的問題。

　　2．師：“瞧，商店里有這么多東西，你們會認(rèn)這些商品的價格嗎？每人選自己最喜歡的兩件物品跟同桌說一說它的價格�！闭垘讉�學(xué)生進行反饋。

　　〔改變課題名稱，變“人民幣的加法計算”為“買東西”，緊扣本節(jié)課的活動，使學(xué)生容易理解，還數(shù)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。商店里的物品都是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)和生活用品，進一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過說價格，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的效果，為本節(jié)課的新授打下基礎(chǔ)。〕

　　二、模擬購物情景，在參與過程中學(xué)會人民幣的加法計算

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡單認(rèn)識3種氣球的形狀及價格。

　�。�1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)這個商店里賣氣球，我們一起來看一看有哪幾種氣球？他們分別要多少錢？你們喜歡氣球嗎？老師想買兩個送給表現(xiàn)最好的小朋友，你們說我可以買哪兩個？

　�。�2）分析問題：小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個氣球，有幾種買法？

　�。�3）解決方案：反饋整理小組討論結(jié)果，在表格內(nèi)表示出來。

　　買東西

　　要買的物品

　　一共要多少錢？

　　圓形、心形

　　5角＋8角＝13角＝1元3角

　　葫蘆形、心形

　　1元2角＋8角＝2元

　　圓形、葫蘆形

　　5角＋1元2角＝

　　2個圓形

　　5角＋5角＝

　　2個葫蘆形

　　1元2角＋1元2角＝

　　2個心形

　　8角＋8角＝

　　2．嘗試人民幣的簡單加法計算。

　　師：你們知道買圓形和心形這兩個氣球一共多少錢？要求一共多少錢，用什么方法計算？你是怎樣想的？（師板書學(xué)生回答的過程并給予解釋。）如果要買葫蘆形和心形呢？

　　板書：

　　（1）鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識自己選其中一個組合計算總價。（你們能不能算出其他組合的價格？試一試，四人小組內(nèi)商量每人選一組，比一比誰算得快。）

　　（2）在小組內(nèi)交流自己計算的結(jié)果，檢查自己的同桌或組員是否算對了。若發(fā)現(xiàn)錯了則給予指正。

　　（3）反饋并選其中一組進行詳細(xì)講解，其他小組進行核對。

　　（4）對小黑板上的六組進行比較，哪一組用錢最少？哪一種買法用錢最多？

　　〔從“買氣球”的情境中，學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)6種組合，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，并在探索中發(fā)現(xiàn)人民幣的加法計算。四人小組每人選一組合進行計算。不但馬上鞏固新知，還在交流中學(xué)會了評價別人，學(xué)習(xí)了其他組合的計算方法，在較短時間內(nèi)得到了大容量的練習(xí)。挖掘課本中的內(nèi)容，利用板書，對六種組合進行人民幣大小的比較�！�

　　三、應(yīng)用元、角加法計算解決生活問題

　　1．師：剛才我們通過解決實氣球的問題學(xué)會了人民幣的加法計算。你們想不想應(yīng)用這剛學(xué)的新知識去買東西？請同學(xué)們拿出表格，看一看這次要買的東西是什么？算一算一共要多少錢？

　　2．為每一小組準(zhǔn)備商店里的物品及其價格（出示貼紙商品，見附錄）。要求：在小組長的主持下，每個同學(xué)一次只能買兩樣?xùn)|西并把這兩樣?xùn)|西像老師那樣貼在表格中“要買的東西”一欄，最后在“一共要多少錢”中列式并計算。注意：要講文明，在選購東西時不搶購，如果你買完了兩樣?xùn)|西并列式計算完，你還可以再去選購。

　　3．動手操作，結(jié)合表格鞏固人民幣加法計算。

　　4．在小組內(nèi)交流自己操作和計算的結(jié)果并給予評價。（四人小組交流，看看別人買了什么，他算對了嗎？）

　　5．展示個別學(xué)生的作業(yè)。（給全對的學(xué)生加紅花。）

　　〔貼紙購物，首先是鞏固本節(jié)課的人民幣的加法計算，還使學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉。在自由選擇信息中使不同程度的學(xué)生都嘗試了成功的喜悅。以小組為單位，不但加強了合作意識和文明購物的教育，還使學(xué)生在交流中學(xué)會評價別人，也從中學(xué)了其他商品組合的計算�！�

　　6．猜一猜：10元錢可以買哪些東西？聰聰買東西用了10元錢，你說他買了什么？（比一比誰拿智慧星多。）

　　〔“猜一猜”不但鞏固了本節(jié)課的計算，學(xué)生的估算能力得到了訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度去選擇信息的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的發(fā)散思維得到了鍛煉�！�

　　四、購物游戲，在生活實踐個應(yīng)用元、角加法計算

　　所用物品都是學(xué)生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學(xué)習(xí)用品等，教師只要在各個物品上標(biāo)上不同的價格即可。

　　1．四人小組內(nèi)進行活動。（兩人先當(dāng)售貨員然后交換。兩個“售貨員”要一起算錢，否則一個人容易算錯。）

　　2．全班進行購物活動。（兩個人外出買東西，兩個人留下當(dāng)售貨員，然后交換進行活動。）

　　3．反饋活動情況。（先向小組成員匯報自己外出買了什么，一共花了多少錢，其他成員檢查其是否算對了。）

　　〔將所學(xué)的抽象算式應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的實際購物能力、社會實踐能力和解決問題的能力，并從實際購物中發(fā)現(xiàn)問題，從而達(dá)到本節(jié)課的目的。〕

　　五、指導(dǎo)看書，完成課本中的練習(xí)

　　六、總結(jié)評價

　　師：今天我們通過買東西學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？在生活中你會幫媽媽買東西嗎？但不能亂花錢。我們應(yīng)愛護人民幣。（對學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)進行評價。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)(嶺南版)第十二冊第10－11頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。

　　2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生掌握色彩重復(fù)的構(gòu)成方法，并運用對比色或同類 色搭配作色彩的重復(fù)設(shè)計。

　　教學(xué)重點：了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。

　　教學(xué)難點：掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計有新意。

　　教具準(zhǔn)備：CAI 課件、電腦。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：電腦

　　教學(xué)過程（）：

　　一、引入新課

　　1、課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。

　　師生談話：這些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。

　　2、課件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象（圖片）。

　　師生談話：這些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝點得更加美好。

　　3、課件演示藝術(shù)中重復(fù)的運用。

　　①指導(dǎo)欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。

　　師生談話：音樂中重復(fù)的應(yīng)用也給人帶來美的享受。

　�、诿佬g(shù)是藝術(shù)的一個門類，在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候?qū)W過《有趣的重復(fù)》，那是一種“形”的重復(fù)。

　　課件出示一些“形”的重復(fù)作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？

　　請幾位學(xué)生回答，教師小結(jié)。（“形”的重復(fù)的制作步驟：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復(fù)構(gòu)成的制作過程。）

　　引出課題：如果我們將這些重復(fù)構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復(fù)”作品。今天我們就來學(xué)習(xí)“色彩的重復(fù)”（板書課題）。

　　二、講授新課

　　“色彩的重復(fù)”的設(shè)計和制作方法

　　（1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復(fù)”作品，學(xué)生欣賞，想：“色彩的重復(fù)”是怎樣做成的？

　�。�2）請一位學(xué)生說說“色彩的重復(fù)”的制作步驟。（教師在黑板演示：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計一個排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。）

　�。�3）教師示范時重點講解“色彩的重復(fù)”的制作過程中較難掌握的地方：①基本形要設(shè)計得簡潔；②骨式圖的繪制要規(guī)整；③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　選用對比色或同類色的搭配方法，設(shè)計一件色彩的重復(fù)作品。

　　要求：1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。

　　2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。

　　3、不超過四種顏色。制作精致，畫面整潔。

　　四、課堂小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

　　2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。

　　4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點：

　　聽讀識字，感受詩歌。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、實物投影、課件。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 課題。

　　出示課件。

　　師：同學(xué)們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰來了？

　　生：丁丁來了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

　　板書：小小的船

　　師：誰愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1．范讀課文。

　　師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

　　2. 自己練著讀一讀。

　　3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4．討論：小小的船指的是什么？

　　學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。

　　點評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　（實物投影打示學(xué)生圖畫）

　　師小結(jié)：（你們真會觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認(rèn)讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。

　　生：（動手?jǐn)[）

　　師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？

　　生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

　　師：……（適時指導(dǎo)。）

　　重點：“只”的讀音

　　課件：

　�。�1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　（2）一只小鳥飛來了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語

　　師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

　　點評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

　　學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　課件：指導(dǎo)書寫“尖”

　　1．觀察。

　　2．看課件，糾正筆順。

　　3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。

　　4．自己動筆寫。

　　5．實物投影，互相評價。

　　七、練習(xí)朗讀

　　師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

　　小組匯報讀。

　　評讀。

　　再練練，能背更好。

　　配樂背誦。

　　七、課外延伸

　　師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

　�。ㄍ队埃�

　　1．自己練讀。

　　2．齊讀。

　　3．指名讀。

　　師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？

　　點評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　附：板書設(shè)計

　　小小的

　　彎彎的

　　閃閃的 尖尖的

　　藍(lán)藍(lán)的

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

　　設(shè)計理念

　　教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會話”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對話過程。本設(shè)計試圖變傳統(tǒng)語文教學(xué)片面強調(diào)教師、課文的單因素為強調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語文教學(xué)變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”，使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺的情形下產(chǎn)生。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1閉莆氈究10個生字的音、形，并能正確朗讀課文。

　　2備形蜓嘧庸海的辛苦和艱難，對燕子產(chǎn)生喜愛、敬佩之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1庇胮owerpoint制成的有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體課件一。

　　2庇肁uthorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過海辛苦、艱難的多媒體課件二。

　　教學(xué)過程

　　課前

　　播放課件一。

　　評點課前休息時間內(nèi)播放課件一，讓學(xué)生在輕松、隨意的瀏覽過程中，捕捉有關(guān)燕子的背景知識，醞釀對燕子的喜愛之情，為下面的學(xué)習(xí)做認(rèn)識、態(tài)度、情感上的鋪墊。

　　一、談話揭題（略）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1倍鏈視鎩

　　2卑涯閎銜最難記住的一個詞語在本子上寫二遍。

　　3繃廢�。（选自焉�預(yù)習(xí)作業(yè)）

　　指名板演，其余學(xué)生練習(xí)，并由出題者批改。

　　4倍量撾�。（焉�自由選擇段落朗讀）

　　評點有效的預(yù)習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生自主探究的過程，因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開放性，學(xué)生預(yù)習(xí)時設(shè)計的字詞練習(xí)，既是對學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定，更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動的過程。

　　三、整體感知課文

　　聽課文錄音，交流：你覺得燕子過海____________。（辛苦、艱難）（板書）

　　四、學(xué)習(xí)第一、二段

　�。ㄒ唬├斫庋嘧舆^海的艱辛。

　　1毖嘧庸海為什么那樣辛苦、艱難呢？讀課文的第一、二段，找原因。

　　2毖生自學(xué)，小組交流。

　　3毖生自由發(fā)言，集體交流。

　　板塊一：誦讀“海有多大，天邊水，水邊天，望也望不到邊�！�

　�。�1）體會并讀出海的大。

　�。�2）領(lǐng)悟通過對大海的描寫，

　　反映燕子過海的艱辛。

　　板塊二：誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛�！�

　　（1）領(lǐng)悟并讀出句中蘊涵著的燕子過海時氣候之復(fù)雜、路程之遙遠(yuǎn)、時間之漫長的艱辛。

　�。�2）借助個人經(jīng)驗及課件二，想像燕子過�？赡苓�會遇到哪些困難，帶著想像中可能出現(xiàn)的危險、困難繼續(xù)誦讀句子。

　　評點誦讀是達(dá)成“對話”的一種途徑。因此，這里安排了板塊式而非線性教學(xué)，同時十分珍視學(xué)生的獨特感受，課文上有的，引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透，讀出自己的理解；課文上沒有的，鼓勵學(xué)生調(diào)動原有經(jīng)驗大膽想像，從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過海是那樣辛苦、艱難”。

　�。ǘ�）體會燕子過海的艱辛。

　　1蹦閽敢庾約閡渤晌一只堅強、勇敢的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎？

　　師：秋天來了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。（學(xué)生表演）（演示課件二）2北硌葜校師生對話，老師追問燕子飛越海上時的感受，并及時鼓勵。

　　如：“啊，海上所有的小燕子，請你們來告訴老師：海上沒有休息的地方，你們害怕嗎？”

　　3北硌鶯螅交流體會：現(xiàn)在你們對小燕子除了喜愛，還多了些什么呢？

　　4比夢頤腔匙啪磁逯情，一起來讀課文第一、二段。

　　評點在特定情境中表演，在表演中體驗，在體驗中感悟。本環(huán)節(jié)通過教師動情的語言，學(xué)生真實的表演，感人的音樂、畫面等情境的創(chuàng)設(shè)，把課本上的平面、一維的語言變成一種“立體的交響”，從而使學(xué)生更深切地體會到其中隱含的生命價值。

教學(xué)設(shè)計方案 篇5

　　教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該注意的幾個問題

　　提到教學(xué)設(shè)計，大家太熟悉了，從我們當(dāng)老師的第一天起，就和它打上交道，我在準(zhǔn)備這個稿子時在百度里輸入“教學(xué)設(shè)計”四個字，出來的結(jié)果有3690萬條，可見關(guān)于這方面的內(nèi)容實在是太多了。我們今天要談的，是我們在一線遇到的一些想不到的問題，或者說是平時不注意的問題。借著太原市第一屆教學(xué)設(shè)計大賽，要出一本“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”集，我們在座的各位有一些人是參與了這項活動的，這本書中是來不得半點馬虎的。本次大賽我縣共參與了45份教學(xué)設(shè)計，而一等獎的`只有4名（語數(shù)各兩名）。我想在皮皮上（格式）問題不大了（不是沒有了），但在瓤瓤里（書寫內(nèi)容）上問題依舊很大（甚至可以說非常大），原因來自多方面：如三維目標(biāo)不全面、不具體、不可測；如目標(biāo)的表述不規(guī)范；如缺乏對這些問題的培訓(xùn)與指導(dǎo). 今天我們就一起來探討這些問題。

　　一、單元教學(xué)首頁

　　按照太原市教研科研中心研制的表格來看，共分為兩大塊內(nèi)容：“制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)”與“教學(xué)目標(biāo)”。由于教學(xué)目標(biāo)我們還要在課時首頁重點講，所以我們這里只談制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)中的兩塊內(nèi)容——“課標(biāo)要求與教材分析”和“學(xué)情分析”。

　　1、課標(biāo)要求與教材分析

　　老師們平時遇到的是什么問題呢？第一，不知道具體寫哪些方面的內(nèi)容。第二，從教參中抄寫“單元概要”，而且抄得很有理，教參還能出錯��！其實這部分內(nèi)容是在我們的學(xué)科是應(yīng)該有一個比較規(guī)范的寫法。要說明屬于課程標(biāo)準(zhǔn)哪部分的內(nèi)容，要列出課標(biāo)中相對應(yīng)內(nèi)容的具體要求，最好將對應(yīng)的條款都寫出。要寫出本單元教學(xué)內(nèi)容在整個學(xué)科體系中的位置及前后聯(lián)系，能夠?qū)Ρ締卧獌?nèi)容進行分析，并初步理解編者的意圖。能對本單元的教學(xué)提出主要的教學(xué)建議。

　　2、學(xué)情分析

　　這部分內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實際進行分析，特別是要能夠結(jié)合本縣本校的實際，以及學(xué)生的真實狀況，如果能列出具體的數(shù)據(jù)更好。教師非常認(rèn)真、詳細(xì)地了解學(xué)生的情況，這是活動設(shè)計和實施的基礎(chǔ)，反映了教師正在把新課程的理念和自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。

　　二、教學(xué)設(shè)計首頁

　　有關(guān)課時教學(xué)首頁，其內(nèi)容包括有“班級”“授課時間”“章節(jié)”“第幾課時”“課題”“課的類型”“教學(xué)儀器”“教學(xué)方法”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)難點重點”“使用教材構(gòu)想”“參考資料”等部分的內(nèi)容。在全全下校的過程中，其中欄目填寫齊全與否是很重要的一項指標(biāo)，但我們看到的情況往往也就是老師們忽略這些細(xì)節(jié)，不是缺這

　　就是缺那。尤其是日期，很多老師是不想寫的，這在每年的評審職稱時也常常遇到，有的就很不幸地被確定為“假教案”，只要是假教案的就一票否決�！笆褂媒滩臉�(gòu)想”是新增內(nèi)容，很多老師在填寫過程中很困惑，我想大家這里要記住四個字——“增、減、改、調(diào)”，只有遇到這幾種情況時才會需要填寫這部分內(nèi)容，也就是說這部分內(nèi)容不是每節(jié)課都要填寫的，如果每節(jié)課的教案都寫，我們真不知道要教材還有什么用。我們學(xué)科是個特例，老師們在備課時，特別是精備課時，都會對教材進行一些變動，甚至很徹底，有的上完一節(jié)課都找不到一點兒教材的影子，所以這里就需要進行填寫。下面我們著重談一個重點——“教學(xué)目標(biāo)”的制定及重難點的確定。

　　1、教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容及書寫要求

　　基本內(nèi)容包括：

　　A、應(yīng)讓學(xué)生掌握的知識點和技能訓(xùn)練要求；

　　B、讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的學(xué)習(xí)活動過程, 在體驗中學(xué)會解決問題的思維方法；

　　C、學(xué)習(xí)知識的興趣、科學(xué)態(tài)度和精神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 書寫要求包括：

　　A、目標(biāo)的表述正確規(guī)范；

　　B、目標(biāo)的內(nèi)容全面準(zhǔn)確；

　　C、目標(biāo)的要求具體可測；

　　D、目標(biāo)設(shè)計要關(guān)注差異。

　　下面我們就通過一個案例來說明：（初中信息技術(shù)之電子郵件） 知識與技能

　　1．能舉例說明電子郵件的特點及其地址的組成；

　　2．知道免費電子郵箱的申請過程并能申請到自己的電子郵箱；

　　3．能獨立進行電子郵箱的登錄及收發(fā)電子郵件的操作（包括添加附件）；

　　4．有基礎(chǔ)或操作能力強的學(xué)生，嘗試使用同時給多人發(fā)送郵件、抄送、密送郵件等操作。（拓展目標(biāo)）

　　過程與方法

　　5．通過“異質(zhì)分組進行學(xué)習(xí)交流” ，學(xué)生之間能“取長補短”針對性地解決各自在學(xué)習(xí)上的困難與問題，提高學(xué)習(xí)效益；

　　6．通過“利用公共郵箱實現(xiàn)信息共享”的實踐活動，體驗電子郵箱在合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值。

　　情感態(tài)度價值觀

　　7．在使用電子郵件的過程中，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強個人信息的安全保密意識。

　　2、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的類型

　　數(shù)學(xué)學(xué)科的總體目標(biāo)再細(xì)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域的目標(biāo)。這里我們著重分析認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知領(lǐng)域可分為六個層次：知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價。知識是對以前學(xué)過的事實、方法、過程和理論的記憶，屬于最低認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)結(jié)果。領(lǐng)會是指能夠借助于轉(zhuǎn)換、解釋和推斷等三種形式來把握學(xué)習(xí)材料的意義。運用是將習(xí)得材料應(yīng)用于新的情境以解決問題。分析是將整體分解成構(gòu)成成分和理解其組織結(jié)構(gòu)。綜合則是將部分組成新的整體，以產(chǎn)生新的模式和結(jié)構(gòu)。評價是指對學(xué)習(xí)材料做出價值判斷，屬于最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　把課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞進行了一個分類，我們大致可以把教學(xué)目標(biāo)分為三個層次（六個層次不易掌握），這些關(guān)鍵詞對于我們寫教學(xué)目標(biāo)有著很強的指導(dǎo)性，可以有效地防止我們把教學(xué)目標(biāo)定得過高或

　　在教學(xué)設(shè)計中，幾乎每一位教師都在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。我們學(xué)科大致是這種情況，當(dāng)然其它學(xué)科也普遍存在，那就是把教參上的教學(xué)目標(biāo)抄到教案本上。但我們往往發(fā)現(xiàn)，教參上的教學(xué)目標(biāo)常常是含糊不清、難以觀察、缺乏層次性和難以操作，很多老師抄完都不知那上面說得到底是什么，無法發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的功能。有不少教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常有：“通過教學(xué)，使學(xué)生掌握??的知識”、“理解??的知識”、“讓學(xué)生對??感興趣”、“學(xué)生學(xué)會??”等等，這里出現(xiàn)的掌握、理解、感興趣、學(xué)會，都發(fā)生在學(xué)生的頭腦里，根本無法觀察到。所以我們主張用知覺、記憶、理解、創(chuàng)造、欣賞、熱愛等描述內(nèi)部心理過程的述語來陳述教學(xué)目標(biāo)，然后再用可以觀察的行為作為例子，即列舉反映在心理變化的行為樣品，使這個教學(xué)目標(biāo)具體化。

　　三、教學(xué)設(shè)計續(xù)頁及尾頁

　　教學(xué)設(shè)計的續(xù)頁及尾頁包括很多欄目，主要是教學(xué)設(shè)計的流程，這部分內(nèi)容切忌寫成課堂實錄，在這次“首屆教學(xué)設(shè)計大賽”中出現(xiàn)了不少這樣的作品，表現(xiàn)為：“師：??生??”、“提問：??回

　　答：??”等。其次是“當(dāng)堂訓(xùn)練與達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計”，這在我們的學(xué)科里非常重要，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，形式靈活多樣，體現(xiàn)低起點、多層次學(xué)以致用，作業(yè)量適當(dāng)。建議大家借鑒“作業(yè)布置”要求，只要出示相應(yīng)的內(nèi)容即可。教學(xué)反思可以分“課例呈現(xiàn)、歸因分析、改進措施”三部分內(nèi)容來寫。

教學(xué)設(shè)計方案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“乖”等7個生字，會寫“憑”等13個字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)真實、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教學(xué)重、難點

　　了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)真實、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓的喜愛之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件(或錄像、圖片)；貓叫聲錄音帶。

　　2、學(xué)生收集有關(guān)貓的圖[文資料，張貼到教室的相關(guān)欄版上，辦一期“貓趣”展。

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　1、師生交流。

　　a．導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜愛都更進了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么?

　　b、師生各抒己見，談“趣”激情。

　　2、揭示課題，簡介老舍。

　　整體惑知

　　1、自由練讀課文，達(dá)到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)

　　2、反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　自由發(fā)言，就容易讀錯或?qū)戝e的生字詞互相提個醒。

　　3、教師范讀課文，學(xué)生聽后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象?

　　4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理?

　　5、展示交流，理清脈絡(luò)“方法”有三：

　　a、抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。

　　b．設(shè)計填空題，如：

　　課文共有( )個自然段，第( )至第( )自然段寫大花貓( )；第( )自然段寫滿月的小貓( )。

　　c、設(shè)計板書，如：

　　老實 貪玩 盡職

　　(大花貓)性格古怪 高興時…… 不高興時……

　　膽小 勇猛

　　(滿月的小貓)淘氣可愛

　　剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”

　　1、自讀課文第一、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　　每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。

　　3、深入研讀，品詞析句，體會情感。

　　a、同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的?

　　b．范例引路。

　　出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!”

　　引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非……不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會作者對這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。

　　c、全班交流。

　　找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。如：

　　說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?

　　用身子蹭你的腿，……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

　　4、有感情地朗讀第一、二、三自然段。

　　積累運用

　　1、背誦自己喜歡的部分。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　　用“任憑……也”“非……不可”“無論……也”“……可是……”分別說句子，比比誰說得準(zhǔn)確、說得多。

　　3、擴詞練習(xí)

　　貪( ) 性( ) 高( ) 采( )

　　貧( ) 姓( ) 稿( ) 踩( )