【熱門】教學設計方案范文匯總5篇
為了確保工作或事情能高效地開展，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的教學設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學設計方案 篇1
一、復習
1、分角色朗讀課文，邊聽邊想：
課文寫了一件什么事?從中你學到了什么?
2、戴頭飾表演這故事。
(課外還可多分幾組表演)
二、讀字讀詞
1、讀下面詞語，給帶點的字注意：
咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉身。
2、讀要學會的6個生字。
3、指導學生識字形：
虎是半包圍結構的字，部首是虎字頭。
4、指導學生書寫生字。
三、練習
1、指導學生完成課后第2題和《課堂練習》第3題。
2、指導學生完成《課堂練習》中的第4題：
�、� 先讀句子，找出要用的詞語。
�、� 比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關系。
�、� 誰在什么地方干什么?先想這地方，再寫句子。
四、指導學生閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》
五、總結語(略)
教學設計方案 篇2
一、教學目標
1、認識“喝”“渴”等11個生字，會寫“烏”“處”等8個生字，能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的認讀能力、朗讀能力、書寫能力。
2、采用自主、合作、探究的學習形式，通過讀一讀、說一說、做一做等形式，指導學生學習生字。
3、通過朗讀課文，使學生懂得遇到問題時，要開動腦筋，積極想辦法解決。
二、教學重點
采用多種方法識字、能正確書寫難寫的字。
三、教學難點
區(qū)別字形相近的字，準確掌握會認和會寫的字。
四、課堂準備
生字卡片、課件。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┦緢D導入，激發(fā)興趣
1、同學們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。
2、（出示課件）它是誰？它在做什么?誰能用一句完整的話，講講這幅圖的內容。
3、揭示課題，學習“喝”字。
出示:喝水。引導觀察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”為什么是口字旁？
�。ǘ┏踝x課文，了解文意
1、教師范讀課文，要求學生聽清每個字的讀音，特別要注意預習時所畫的生詞的讀音。
2、學生自由練讀課文，嘗試運用請教、拼讀等方法把課文讀通順，并標清本文的自然段。
�。ㄈ┙涣髯x文，引導識詞
1、指名讀第一自然段，學習生詞：口渴、到處
�、倏诳剩航處熤v述發(fā)音特點，學生練讀，指讀。講述口渴時的感受，記住“渴”字的字形。
�、诘教帲褐缸x并理解該詞，指導朗讀：烏鴉為什么要找那么的地方？你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？
2、指讀第二自然段，學習“瓶子”一詞，思考：烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的？
3、指讀第３自然段，學習：旁邊、辦法
�、倥赃叄翰捎每磮D和聯(lián)系實際的方法理解詞意。
②辦法：練習用“辦法”說一句話。
4、指讀第４自然段，學習：銜來、放進、慢慢、升高
�、巽晛恚褐缸x帶有“銜來”一詞的句子，看圖理解“銜來”。
②放進：區(qū)別“進”“近”
�、弁ㄟ^猜詞游戲學習“慢慢、升高”，了解“慢”的反義詞是“快”�！吧钡姆戳x詞是“降”
5、齊讀全部生詞。
�。ㄋ模⒄莆辗椒�，自主記字。
�。薄⒊鍪旧�，自由認讀。
�。病W習方法，交流記字。
�、偎伎迹涸谶@一課中有兩個字長得很像？它們是誰？這兩個字哪像？哪不像？你用什么好辦法，一下子就能把它記住。
�、诶蠋熀喗楸纫槐鹊淖R字方法。
③短信記字：
外對處說：你干嘛把腳伸那么長？
力對辦說：幾天不見你怎么拄雙拐了？
行對銜說：？
去對法說：？
3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記
4、開火車檢查生字掌握情況。
5、換語言環(huán)境，鞏固識字。
早上，紅紅的太陽從東方慢慢升起，鳥媽媽從遠處銜來食物飛回大樹上，小鳥覺得有些口渴，就對媽媽說：“媽媽，我想喝水�！兵B媽媽看見大樹旁邊有一條小河，高興地叫起來：“有辦法啦！”它馬上飛過去，在瓶里放上水，高高興興地回了家。
（五）、抓住難點，指導寫字。
1、學生自由認讀要求寫的字。
2、觀察要寫的字找出難寫的字。
3、教師范寫，學生觀察并練習書寫。
�。�、回顧全文，滲透思想教育。
1、同學們，你們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎?為什么?
2、教師總結：多聰明的烏鴉呀，它讓我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。
教學設計方案 篇3
教學目標：
識記：
1、自主識字若干，積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語。
2、積累文中含義深刻的句子。
理解：
1、能聯(lián)系上下文理解“狼吞虎咽”的意思。
2、理解文中含義深刻的句子。
3、學習課文，抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創(chuàng)造美好的未來”的道理。
運用：
1、有感情地朗讀課文。
2、能照樣子，把補充完整。
教學重點：
1、能聯(lián)系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗讀課文。
2、抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創(chuàng)造美好的未來”的道理。
教學難點：
閱讀課文，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創(chuàng)造美好的未來”的道理。
教學準備：
課前預習課文、投影、黑板
教學過程：
一、故事導入，揭示課題。
1、師：前兩天，我們學習了一篇課文題目叫“膝下有黃金”，通過這篇課文的學習，我們從中懂得了什么？
2、學生交流
3、教師小結：對，一個人活著就要有尊嚴，尊嚴是我們的立身之本。有尊嚴的人他才會獲得別人的尊重，獲得別人的賞識。今天我們就來學習第49課尊嚴。
4、出示課題，讀課題。
二、故事引入，學習課文。
（一）、創(chuàng)設情境、進入文本。
1、通過預習同學們已經(jīng)知道了這是一個真實而又感人的故事，那是一個寒冷的冬天，美國南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。于是，善良而樸實的沃爾遜人馬上燒火做飯，款待他們。面對久違了的可口飯菜，有一個年輕人卻是那樣地與眾不同……
2、年輕人和其他人有什么不同呢？請一個同學讀課文的第一第二小節(jié)，其他同學邊聽邊思考。（別忘了不動筆墨不讀書）
3、指名個別讀書
4、簡單評價、糾正錯誤讀音并交流。
5、出示：
外貌描寫：只有一個人例外，這是個臉色蒼白、骨瘦如柴的.年輕人。
�。ㄅc眾不同饑餓不堪、身體虛弱、急需食物充饑）
盡管饑餓折磨著年輕人，可他_________________，因為他有__________________。
6、齊讀句子
（二）、深入研讀，理解“尊嚴”。
依據(jù)學生交流，隨機落實以下詞句的理解，并指導朗讀：
語言和動作描寫：
他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
�。ㄊ芸诉d大叔沒有派活兒給他年輕人非常需要食物做人的尊嚴戰(zhàn)勝了饑餓）
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”
盡饑餓折磨著年輕人，可他______________________，因為他有__________________________。
師總結：這是一個饑寒交迫但不失尊嚴的人，面對沃爾遜人的款待仍不失尊嚴的人。他時刻牢記不能不勞而獲，要用勞動去換取食物，這就是尊嚴。
（三）、理解關鍵詞句。
1、教師引導：他的言行博得杰克遜大叔的贊賞和尊重。
2、指名讀課文。
3、師：所以年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來�？墒牵@和其他逃難者的那種“狼吞虎咽”地吃含意一樣嗎？你是怎樣理解的？
出示有關句子：
1）這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
2）年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來。
4、先在組內交流一下
5、交流：（前者連一句感謝的話都顧不得說，說明他們實在是饑餓至極；后者同樣饑寒交迫，即使在再困難也不忘要用自己的勞動來換取食物，這樣才吃得心安理得，吃得有尊嚴，吃得坦然。）
6、教師小結：尊嚴不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種價值觀，一種責任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。它是人生至高無上的精神瑰寶，難怪杰克遜大叔說他是個富翁。（讀句子）
板書：最大的財富
7、師問：你認為哈默有尊嚴跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么？
8、師小結：尊嚴是人的立身之本，他用自己的勞動去創(chuàng)造了更多的財富，這樣的人生一定會更充實更美麗。
五、小結與拓展。
1、教師小結：通過今天的學習，相信大家對尊嚴一定有了更深地理解，同時也被哈默的這種捍衛(wèi)尊嚴的方式而感動而欽佩。現(xiàn)在就讓我們一起來收集身邊的這些和尊嚴有關的名言、捍衛(wèi)自己尊嚴而讓我們同樣感動和欽佩的人物、故事。
2、學生交流。
教學設計方案 篇4
教學目標：
知識與技能
會利用乘法分配律、乘法結合律對含有字母的式子進行化簡。
過程與方法
通過小組合作，對含有字母的式子進行化簡，并能用語言描述化簡的思考過程。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中體驗學習的快樂，培養(yǎng)學習興趣。
重點難點：
會利用乘法分配律、乘法結合律對含有字母的式子進行化簡。
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、 復習引入
口答
�。�1）6m減去5m的差；
（2）8b減去5的差；
�。�3）7x的4倍；
�。�4）5x與2x的和再加上3。
小結：我們可以用含有字母的式子來表示數(shù)量關系。
二、探究新知
（一）用乘法分配律化簡
出示情境：小胖和小丁丁到書店里購買練習本，練習本每本x元，小胖買了3本，小丁丁買了2本。
師：你可以提出什么問題？
板書：他們一共要付多少元？小胖要比小丁丁多付多少元？
1、解決問題一：他們一共要付多少元？
學生交流、反饋：3x+2x；（3+2）x 師：你能將式子3x+2x用更簡單的結果表示嗎？為什么是5x?（3個x加上2個x就是5個x。）
板書計算過程
3x+2x =（3＋2）x =5x（元）
答：他們一共要付5x元。
師：式子3x+2x可以用簡單的5x來表示，這就是對含有字母式子的化簡，也是我們今天要學習的內容。（板書課題：化簡）
提問：想一想，將3x+2x化簡為5x，運用了以前學習的什么運算定律？（用乘法分配律化簡）
小結：以前學習的運算定律和運算性質同樣適用于含有字母的式子。
2、解決問題二：小胖要比小丁丁多付多少元？
師：你能將3x－2x化簡嗎？（3個x減去2個x是1個x）寫出化簡過程。
板書計算過程
3 x－2x =（3－2）x =x（元）
答：小胖要比小丁丁多付x元。
3、試一試
化簡下列各式
m＋7m 9k－8k 3＋4x＋3x 15x－9x＋6x－6
（二）用乘法結合律化簡
1、出示：每本練習本x元，如果小胖、小巧、小亞各買了3本，一共要付多少元？
學生獨立列式，同桌交流。
反饋，結合學生反饋板書
做法1、
3x＋3x＋3x =（3＋3＋3）x =9x（元）
做法2、
33x =（33）x =9x（元）
小結：將33x化簡為9x，運用了乘法結合律。
2、試一試
化簡：5x4 34a＋6a 三、練習
1、化簡下列各式
剛才的這些算式哪些能化簡，怎么化簡？
6m－5m 8b－5 7x4 5x+2x+3。
再來兩題難一點的
92x－3x （15m+9）3
2、判斷
（1）12x+9x3 =21x3 =7x （ ）
�。�2）42a+7a =8a+7a
=15a （ ）
�。�3）3x+4y=7xy （ ）
3、選擇題
長方形的長是3a厘米，寬是2a厘米，它的周長是（ ）厘米。
A、5a B、6a C、10a D、12a
4、將一個式子化簡后是12x，原式可能是什么？
課堂小結
說說今天學習了什么知識，有哪些收獲？
教學設計方案 篇5
教學目標：
1．理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。
2．繼續(xù)訓練學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3．學會本課15個生字、12個新詞。
4．有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。
教學重點、難點
讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導學生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。
2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質疑問難
4、帶者問題再讀課文。
三、整體感悟課文
1、學習第一自然段
（1）學生自由讀第一自然段。
（2）試著讓學生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。
（3）再讀一讀，深入感受。
2、學習第五自然段
�。�1）學生自由小聲讀第五自然段
�。�2）說說讀懂了什么？
�。�3）提出不懂的問題，大家共同解疑
�。�4）學習該段生字
四、設置懸念
1、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的？
2、小結：惋惜
第二課時
一、復習導入
1、檢查學生對本課生字掌握的情況
2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊？
二、探究學習
1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題
2、深入學習第二自然段
（1）指名齊讀。
（2）說說這段話寫了什么。
�。�3）談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。
3、深入學習第三自然段
�。�1）反復讀第三自然段
�。�2）把一間間、一棟棟、應有盡有的家具、工具說一說，畫一畫。
�。�3）討論理解：還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中
�。�4）說一說你從這一段指導了什么。
4、學習第四自然段
（1）指名讀課文
�。�2）去掉還跟原句比較出問題的實質。
�。�3）找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學習最后一段
�。�1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試
�。�2）什么都沒有了是指沒有了沒有了沒有了還有也沒有了。
三、總結課文
1、有感情地朗讀課文
2、讀了這篇課文你想說什么？
四、鞏固本課生字
五、課后擴展
以保護綠色家園為主題辦一個手抄報。
板書設計：
美麗的小村莊 （茂密的樹林，潺潺的流水）
鋒利的斧頭 （房子、家具）
什么都沒有了 （被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）
【【熱門】教學設計方案范文匯總5篇】相關文章：
【熱門】教學設計方案范文匯總八篇09-22
【熱門】教學設計方案匯總三篇06-23
【熱門】教學設計方案范文九篇11-23
【熱門】教學設計方案模板匯總6篇07-27
【熱門】教學設計方案范文合集6篇02-13
【熱門】教學設計方案范文合集六篇02-05
【熱門】教學設計方案范文合集8篇11-28
【熱門】教學設計方案范文集合6篇06-27
【熱門】教學設計方案9篇05-29
【熱門】教學設計方案10篇05-28