精選教學(xué)設(shè)計方案模板合集8篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)目標
1、認識“喝”“渴”等11個生字，會寫“烏”“處”等8個生字，能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認讀能力、朗讀能力、書寫能力。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，通過讀一讀、說一說、做一做等形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
3、通過朗讀課文，使學(xué)生懂得遇到問題時，要開動腦筋，積極想辦法解決。
二、教學(xué)重點
采用多種方法識字、能正確書寫難寫的字。
三、教學(xué)難點
區(qū)別字形相近的字，準確掌握會認和會寫的字。
四、課堂準備
生字卡片、課件。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┦緢D導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。
2、（出示課件）它是誰？它在做什么?誰能用一句完整的話，講講這幅圖的內(nèi)容。
3、揭示課題，學(xué)習(xí)“喝”字。
出示:喝水。引導(dǎo)觀察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”為什么是口字旁？
�。ǘ┏踝x課文，了解文意
1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽清每個字的讀音，特別要注意預(yù)習(xí)時所畫的生詞的讀音。
2、學(xué)生自由練讀課文，嘗試運用請教、拼讀等方法把課文讀通順，并標清本文的自然段。
（三）交流讀文，引導(dǎo)識詞
1、指名讀第一自然段，學(xué)習(xí)生詞：口渴、到處
�、倏诳剩航處熤v述發(fā)音特點，學(xué)生練讀，指讀。講述口渴時的感受，記住“渴”字的字形。
�、诘教帲褐缸x并理解該詞，指導(dǎo)朗讀：烏鴉為什么要找那么的地方？你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？
2、指讀第二自然段，學(xué)習(xí)“瓶子”一詞，思考：烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的？
3、指讀第３自然段，學(xué)習(xí)：旁邊、辦法
�、倥赃叄翰捎每磮D和聯(lián)系實際的方法理解詞意。
�、谵k法：練習(xí)用“辦法”說一句話。
4、指讀第４自然段，學(xué)習(xí)：銜來、放進、慢慢、升高
�、巽晛恚褐缸x帶有“銜來”一詞的句子，看圖理解“銜來”。
�、诜胚M：區(qū)別“進”“近”
�、弁ㄟ^猜詞游戲?qū)W習(xí)“慢慢、升高”，了解“慢”的反義詞是“快”。“升”的反義詞是“降”
5、齊讀全部生詞。
�。ㄋ模⒄莆辗椒�，自主記字。
１、出示生字，自由認讀。
�。病W(xué)習(xí)方法，交流記字。
�、偎伎迹涸谶@一課中有兩個字長得很像？它們是誰？這兩個字哪像？哪不像？你用什么好辦法，一下子就能把它記住。
②老師簡介比一比的識字方法。
�、鄱绦庞涀郑�
外對處說：你干嘛把腳伸那么長？
力對辦說：幾天不見你怎么拄雙拐了？
行對銜說：？
去對法說：？
3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記
4、開火車檢查生字掌握情況。
5、換語言環(huán)境，鞏固識字。
早上，紅紅的太陽從東方慢慢升起，鳥媽媽從遠處銜來食物飛回大樹上，小鳥覺得有些口渴，就對媽媽說：“媽媽，我想喝水�！兵B媽媽看見大樹旁邊有一條小河，高興地叫起來：“有辦法啦！”它馬上飛過去，在瓶里放上水，高高興興地回了家。
�。ㄎ澹�、抓住難點，指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自由認讀要求寫的字。
2、觀察要寫的字找出難寫的字。
3、教師范寫，學(xué)生觀察并練習(xí)書寫。
�。�、回顧全文，滲透思想教育。
1、同學(xué)們，你們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎?為什么?
2、教師總結(jié)：多聰明的烏鴉呀，它讓我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、知識教學(xué)點：
�、艑W(xué)會本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
�、评斫庵攸c句
①“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可�！�
�、凇八麜嵛业�！那也活該，我自作自受……”
�、邸芭�，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”
�。�、能力訓(xùn)練點：
⑴培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
⑶能正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、德育滲透點：
通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進行關(guān)心他人、奉獻愛心的教學(xué)。
�。�、美育滲透點：
體會窮人夫婦的心靈之美。
【學(xué)法引導(dǎo)】
�。薄⒔處熃谭ǎ�
引導(dǎo)學(xué)生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。
２、學(xué)生學(xué)法：
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
�。�、重點、難點：
�、欧治稣莆丈Ｄ葍�(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。
⑵展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。
�。�、疑點：
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。
�。场⒔鉀Q辦法：
采用抓重點詞語進行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
【師生互動活動設(shè)計】
１、教師活動設(shè)計：
啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
２、學(xué)生活動設(shè)計：
⑴自讀自悟，勾畫重點詞句，質(zhì)疑問難。
�、菩〗M討論重點問題。
⑶感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
⑷續(xù)編《窮人》這個故事。
【教具準備】
自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號。
【教學(xué)課時】
二課時。
【教學(xué)步驟】
第一課時
一、理清文章，感知形象
�。�、介紹課文作者和背景。
�。病⒊鯇W(xué)課文：
師：請同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。
預(yù)設(shè)：這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情
師：請自由朗讀課文的１～７自然段，看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受？
�。�、學(xué)生自由讀課文，寫感受、找問題。
�。�、師巡視，并于個別學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：感受：貧窮、勤勞、辛苦（危險）。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
師小結(jié)。
三、讀悟結(jié)合，感受美德
雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎？
�。�、師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。
２、生討論、交流。
�。�、指名讀課文，師相機作朗讀點撥。
�。�、誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？
５、學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華
�。�、小結(jié)全文。
�。�、總結(jié)升華。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
課時：兩課時
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識目標：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。
�。ǘ�、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度、價值觀目標：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用感恩的心來對待社會。
二、教學(xué)重點：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師溝通。
三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實現(xiàn)師生和諧。
四、教學(xué)方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法
五、教學(xué)教具：多媒體
六、教學(xué)過程
（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（二）、對比引入師生間的矛盾：通過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來說明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。
（三）、創(chuàng)設(shè)問題情境：通過引入一個學(xué)生被老師誤解的材料，提出問題。
（四）、提出問題，合作探究
1、導(dǎo)致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）
把學(xué)生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策�？纯茨膫�大組的同學(xué)討論積極，回答得好。
2、假如你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？
3、如果你是老師，你會怎么處理？
（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷
先調(diào)查一下學(xué)生中有多少人被老師誤解并受到了批評的，然后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：
1、你當(dāng)時的感受是什么？
2、你當(dāng)時有沒有去解除這個誤解？如果有，你是怎么做的？
（六）、學(xué)有所思
請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個材料并思考：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，然后由老師做總結(jié)。
（七）、活動設(shè)計
辯一辯：老師的表揚對我的作用很大，所以學(xué)生只需要表揚，不需要批評。
一二大組為正方，三四大組為反方，進行辯論，時間在十分鐘之內(nèi)。
（八）、課后調(diào)查：請大家去調(diào)查你的老師，調(diào)查的項目包括調(diào)查表里的幾項內(nèi)容（調(diào)查表見后面的附表）
（九）、老師總結(jié)
七、板書設(shè)計
師生之間
一、師生間也會有矛盾
（一）、正視師生間的矛盾
（二）、產(chǎn)生的原因
附調(diào)查表：
調(diào)查的老師所教科目：___________
每天工作時間：____________
每天需要處理的工作: ____________
她（他）對本班級的期望：____________
我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：____________
我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________
她（他）承擔(dān)了：____________
她（他）得到了：____________
通過調(diào)查，我們的感受：_____________________________________________
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時間：三課時
課前準備：搜集信息
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
教學(xué)重點：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
教學(xué)難點：
體會短文表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北�！罚斫鈨�(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
教學(xué)目標
1、認識漢字十六個，會寫九個生字并積累常用詞語。
2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。
3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進步，人類將走得更快更遠。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)生字，新詞
2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣。
教學(xué)準備
1、生字卡片，詞語卡片
2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料
第一課時
一、導(dǎo)入。
你知道很早以前人們遠行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進，人類將會走得更快更遠，今天我們學(xué)習(xí)《遠行靠什么》
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的字圈起來。
2、用你學(xué)過的方法進行識字。
3、小組或同桌用識字卡檢查生字，并相互交流。
4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。
�。ǘ┳R字
1、讀卡片。學(xué)生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。
2、說說自己最得意的識字方法。
3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習(xí)組詞語。
�。ㄈ┙涣�
1、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠行用什么流通工具。
學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠行時靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機，就有了火車和輪船。
2、讓學(xué)生知道獨木舟、蒸汽機詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。
�。ㄋ模┱b讀
火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，發(fā)明內(nèi)燃機等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。
二、新課
（一）交流
1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠行靠什么？
第四段首先理解內(nèi)燃機的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。
第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機，人們自由地飛到世界各地。現(xiàn)在又有了電力機車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說明了什么？
2、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。
隨著科學(xué)的進步，人類將走得更快更遠，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
（二）誦讀
1、學(xué)生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。
2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。
3、指名朗讀。
�。ㄈ┰u價
結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進行評價。
�。ㄋ模⿲懽�
1、復(fù)習(xí)鞏固字形，認讀生字卡。
2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認為最難寫的字。
3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1、說一說。
軍艦在海面上巡邏。
在天空中_______。
在海底_______。
在軌道上________。
在宇宙里_________。
2、你認為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。
2、學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí)。
3、了解作者說明事理的方法。
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題只有一個地球的意思。
教學(xué)準備：
網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學(xué)們都會唱吧！我們一起跟著唱一唱。
2、揭示課題
你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今天我們學(xué)習(xí)只有一個地球。
二、講讀課文（1-2）自然段
1、你們看到過地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）
2、說說你看到了一個怎樣的球體？
3、地球外面裹著一層紗衣，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）
4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。
5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識？（指名說）點擊顯示書上的知識點：
（1）表面積只有5.1億平方公里。
�。�2）半徑只有六千三百多公里。
�。�3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。
6、就是這樣一個星球（齊讀知識點）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟悾B(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（學(xué)生點擊進入錄像《地球媽媽》）。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。
7、看完這段錄像，你想說些什么？（指名說）v 8、的確，地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親是那樣和藹可親）
這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)
三、講讀課文（34）自然段
1、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說）
2、地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢？
3、請同學(xué)們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？如果遇到不理解的詞語，可點擊：小助手，讓它來幫助你學(xué)習(xí)。
4、你想更多地了解地球資源的知識嗎？你可以點擊小靈通，老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在小靈通網(wǎng)頁上。你可以查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然后結(jié)合課文，把你的感受告訴大家。
交流討論。
5、小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅，思格斯早說提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中，對于每一次這關(guān)的勝利，自然界都會進行報復(fù)的。）
四、講讀課文（57）自然段
1、可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？）
2、到底能不能移居呢？請同學(xué)們先看課文6、7自然段，也可以進入小博士了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識。
3、交流討論。
4、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）只有一個地球。
五、講讀課文（89）自然段
1、引讀宇航員的話。（引讀出示）
是啊！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。
2、要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就必須精心保護她，我們還有希望，點擊看錄像《新的希望》。
3、我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。正如片子中所說，我們還有希望，我們有能力也有責(zé)任去保護地球，所以我們要（引讀出示：精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
六、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的打開我的心聲，寫下你的話，讓大家都來看一看。
集體評議。
2、由于時間的關(guān)系，我們只寫了一句話，我想這一句話一定不能完全表達你的感受，你想說的一定還有很多，請同學(xué)們回去之后將它寫下來，可以在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁大家一起來保護地球，也可寄到教師的郵箱中，讓老師來看一看你的心聲。
3、總結(jié)。保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
一 學(xué)習(xí)目標及任務(wù)
1、認知目標：學(xué)習(xí)傳球動作，掌握籃球比賽的傳球意識能力，再進行教學(xué)比賽
加以鞏固，提高學(xué)生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。
2、技能目標：促進學(xué)生的主動參與，激發(fā)學(xué)生對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的興
趣，做到動作到位準確。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、謙虛好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，
迎難而上的精神。
4、學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分
學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上，提高學(xué)生的籃球球性，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，能主動、積極的去迎接球。
二 學(xué)習(xí)者特征分析
本課為初三年級課程，班級整體體育素質(zhì)比較好，守紀情況也較好。他們活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
三 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計
本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊�；炯夹g(shù)之雙手胸前傳接球。通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準確性高、容易控制、便于變化的有點，學(xué)生易于掌握，對學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進作用。根據(jù)學(xué)生的身心特點把內(nèi)容學(xué)習(xí)過程分為領(lǐng)悟體會、擴展練習(xí)、游戲比賽三個環(huán)節(jié)。
四 學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)
為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的傳球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。
五 學(xué)習(xí)活動組織
課堂常規(guī)——傳球練習(xí)——學(xué)習(xí)技術(shù)——技能強化——游戲比賽——放松小結(jié) 準備部分：
1、課的開始，課堂常規(guī)。
2、慢跑熱身。進行籃球操練習(xí)，針對學(xué)生對球性的提高。
3、通過游戲“夾球移動”調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果。 基本部分：
1 利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。
傳球技術(shù)：持球屈肘于胸前，含胸收腹視前方， 兩臂前伸腕外翻， 充分伸展指撥球。
接球技術(shù)； 兩臂分開半弧形，
面對來球上前迎， 主動伸臂體前傾， 順勢接球引胸前。
2、學(xué)生通過練習(xí)學(xué)習(xí)技能，注意力集中，認真體會。思考練習(xí)中所出現(xiàn)的一些問題，由教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
3、通過各種加強練習(xí)，由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球。
4、教師通過觀察學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題集中交流糾正，達到同時掌握提高的目的。
5、通過倆人行進間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調(diào)性。
6、課的結(jié)束部分師生小結(jié)，配音樂進行身心放松。
7、場地器材：標準籃球場地 1塊，籃球 20個，標志桶3個。
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
一、教學(xué)目標
知識目標：
1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。
2..能舉例說明聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。
4、了解城市的發(fā)展過程，能夠分析居民與自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系能力目標：通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培養(yǎng)學(xué)
生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
情感態(tài)度價值觀目標：通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識；使學(xué)生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。
二、教學(xué)重點：
1.城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。
2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。
三、教學(xué)難點:聚落與環(huán)境的關(guān)系。
四、教學(xué)方法:分組合作式、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
五、課時安排:一課時
六、教學(xué)用具：城市鄉(xiāng)村圖片
七、教材分析：
本節(jié)內(nèi)容主要包括“聚落的'形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護”兩部分，主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及保護世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣，但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性。世界文化遺產(chǎn)是前人留下來的寶貴財富，需要我們?nèi)ケＷo它們。故本節(jié)的重點是“聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系”和“世界文化遺產(chǎn)保護的意義”。
本節(jié)課的教材里包含了很多活動部分，活動題材多樣。
聚落是學(xué)生身邊具體的地理事物，所以在教學(xué)方法設(shè)計上，主要采用了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并通過學(xué)生向其他同學(xué)展示個人的想法和小組的討論結(jié)果。
八、教學(xué)過程：
【新課導(dǎo)入】
世界上的人們居住在不同的地方，有的人居住在農(nóng)村，有的人居住在城市，請同學(xué)們說說農(nóng)村與城市的景觀有什么不同？
【學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)】與學(xué)生交流輔助
1、聚落的兩種形態(tài)
【引導(dǎo)】閱讀課本P51~52并觀察以下圖片：
【幻燈片】城市和鄉(xiāng)村景觀圖片。思考：
1、什么是聚落？
2、聚落的形式主要包括哪兩大類？
【分析】聚落是人類從事生產(chǎn)活動和生活活動的場所。從規(guī)模上看，聚落有大有小，大到人口上千萬的巨型都市，小到只有幾十個人的村莊，聚落的主要形式包括城市和鄉(xiāng)村。
【提問】請幾位同學(xué)說說你到過哪個城市，它給你最深的印象是什么？而鄉(xiāng)村呢？
【幻燈片】城鄉(xiāng)對比圖，思考：什么是城市？什么是鄉(xiāng)村？完成下表：
【引導(dǎo)】城市為我們的生產(chǎn)和生活帶來了許多便利和發(fā)展空間，然而城市本身也存在許多問題，結(jié)合自身的生活體驗和你聽到看到的，說說城市在發(fā)展中存在哪些問題？
【承轉(zhuǎn)】聚落不是固定不變的，它是在不斷發(fā)展的。讀課本P52頁圖，思考： ①村莊怎樣演變?yōu)槌擎?zhèn)的？在它發(fā)展過程中它的規(guī)模和建筑有哪些變化？ ②城鎮(zhèn)又是怎樣擴展成城市的？在發(fā)展過程中它的景觀有哪些變化？
③隨著城市的發(fā)展，有越來越多的鄉(xiāng)村人口變成了城市人口，他們的生活方式會發(fā)生哪些變化？
�、茉谀男┑胤饺菀仔纬杀容^大的城市？
【小結(jié)】聚落與地理環(huán)境的關(guān)系：形成聚落的的要素
(1)氣候溫暖濕潤
(2)地形平坦、土壤肥沃，適于耕作
(3)水源充足
(4)自然資源豐富
(5)交通便利
【承轉(zhuǎn)】世界各地的民居有著不同的建筑風(fēng)格。這些民居既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與居民的社會經(jīng)濟生活密切聯(lián)系。讀課本P53頁圖，思考：
1、寒冷地區(qū)的民居墻體厚實，屋內(nèi)建有壁爐或火炕，窗戶比較小，有的窗戶還裝上雙層玻璃。在冬天積雪較多的地方，屋頂大多高聳。濕熱地區(qū)的民居墻體相對單薄，門窗開得較大，并建有較完善的排水系統(tǒng)。為什么？
2、看P53圖3-22，想一想，東南亞民居有什么特色？這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？
3、讀P53圖3-23，北非的民居的屋頂大多是平頂。這是為什么？
4、讀P54圖3-24思考：民居臨河臨湖分布的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，在支流與干流匯合處，或者河流入海處，往往形成比較大的城市。你能解釋這些現(xiàn)象嗎？
【小結(jié)】聚落的分布
（1）在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達，聚落比較密集。
（2）在高山、荒漠地區(qū)，少有或沒有聚落。
【拓展延伸】說說因紐特人的冰屋、黃土高原的窯洞、傣家的竹樓、北京的四合院的民居建筑特點及當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c。
【承轉(zhuǎn)】世界遺產(chǎn)一般分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)以及自然文化遺產(chǎn)三大類。文化遺產(chǎn)是指具有歷史學(xué)、美學(xué)、考古學(xué)、科學(xué)、民族學(xué)或人類學(xué)價值的紀念地、建筑群和遺址，是人類的無價之寶。如何把它們保護好，傳給子孫后代，成為全人類的共同責(zé)任。
2、世界文化遺產(chǎn)的保護
【引導(dǎo)】看課本P54頁，思考：
1、什么是世界文化遺產(chǎn)
2、為什么要保護世界文化遺產(chǎn)
3、怎樣保護傳統(tǒng)聚落？
4、保護措施是什么？
九、板書設(shè)計
一、聚落的形態(tài)
二、聚落與地理環(huán)境和人類活動的
三、世界文化遺產(chǎn)的保護
十、課后作業(yè)：完成學(xué)案
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