《生活中的傳統(tǒng)文化》教學設計范文
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《生活中的傳統(tǒng)文化》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學內(nèi)容：
人教版三年級上冊第17課
德育目標：
1、讓學生感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、進一步激發(fā)學生傳承祖國燦爛文化，增強愛國主義情感。
能力目標：
1、讓學生了解祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，在教師的指導下組織有趣味的語文實踐活動。
教學重難點：
準備階段的主動性，探究性；學習階段的進取精神和獨特體驗。
教學時間：
兩個階段：資料準備收集階段和課堂教學匯報階段
教學步驟及過程：
第一階段：準備收集資料階段（確定方案，調(diào)查研究）
1、導入活動
�。�1）、師：同學們，我們前面認識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學生自由發(fā)言）
�。ㄈ绻麑W生答不全，教師可以提示：在我們學校樓道和校園里你看到過了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。）
�。�2）、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧！（出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）
2、確定專題
�。�1）、出示17課課后“綜合性學習” 一段話，自己讀一讀吧！
（2）、師：你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊？（生：想�。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬�(nèi)容呢？（學生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的`想法，教師隨機打出相應的文字內(nèi)容。）
�。�3）、將學生提出的專題進行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術。
3．全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化
小組專題研究內(nèi)容
�。�1）民間工藝 （2）民族藝術 （3）古詩文賞析 （4）風俗風情
（5）神話傳說 （6）飲食文化 （7）備注（備注說明：除以上六個專題之外，學生可能還想研究其它方面，為此設置了“備注欄”，以滿足學生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）
設計意圖：為了激發(fā)學生的興趣，拓寬學習領域，并且充分發(fā)揮學生在綜合性學習中的自主性、能動性，因此，我們設計了“課件激趣” 和“自主選擇研究專題” 兩個環(huán)節(jié)。
4、學生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組
5、討論、撰寫專題實施方案
�。�1）、結合某一專題，教師在全班進行“制定實施方案” 的指導。
（2）、專題小組進行討論并填寫下表。
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