《了不起的女孩》教學設計
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《了不起的女孩》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、初步學會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
2、學會本課的6個生字，理解18個詞語的意思。
3、能給課文分段，概括段落大意。
4、感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學習上的困難的拼搏精神。
重點與難點
重點：學會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
難點：感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學習上的困難的拼搏精神。
學法指導
初步學會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
教具準備
課文錄音、小黑板、字詞卡片。
課時安排
3課時
教學過程
第一教時
教學目標
初讀課文，自學生字詞，了解課文大意，學習第一段。
教學過程
一、初讀課文，自學生字詞。
1、自由讀課文，要求：
(1)看拼音，讀準生字字音。
(2)把課文讀通順，
(3)不理解的詞句劃出來。
2、指名分小節(jié)讀課文，隨時指正。
二、理清文章脈絡。
1、自由讀課文，思考：課文的思路是怎樣的，你認為應該怎樣分段?
2、討論。
三、學習第一段。
1、自由讀課文第一節(jié)，質(zhì)疑。
2、討論：“絕癥”什么意思?聯(lián)系課文下面的哪兩句話理解?
3、理解“他們是來參加‘給孩子一個世界’的國際慈善活動的”這句話的意思。
----讓全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成長。表達了活動發(fā)起者喚起人們關(guān)心孩子，特別是哪些殘廢的、身患絕癥的'孩子的愿望。
4、“意蘊深刻”什么意思?
指名讀第二節(jié)，思考：這件作品蘊含著什么意思?
4、概括段落大意。
四、作業(yè)指導：
1、書寫：亨癱彰
2、組詞：亨( ) 癱( ) 彰( )
享( ) 攤( ) 章( )
第二教時
教學目標
學習課文第二、三段，感受李歡戰(zhàn)勝病疾和學習上的困難的拼搏精神。
教學過程
一、朗讀1、2兩節(jié)課文。
二、學習第二段。
1、自由讀第二段，思考：為什么說李歡是了不起的女孩?
2、討論并板書：
與病魔作斗爭
(1)頑強的毅力 完成作業(yè) 困難，從不要求照顧
長期住院，堅持學習
(2)熱愛和平的誠心
3、李歡為什么會有如此非凡的表現(xiàn)?
4、自由讀第四節(jié)，思考上面問題。
5、“鐵著心”是什么意思?媽媽的用心何在?
6、“苛刻”什么意思?“殊榮”呢?
7、從第9節(jié)中，你讀懂了什么?(李歡平時練習剪紙)
8、練習有感情地朗讀第二段。
三、學習第三段。
1、自由讀第三段，思考：老亨利為什么命令在兒童村升起中國國旗?
2、指名讀，質(zhì)疑。
3、討論：(1)李歡克服難以想象的困難，練就一套出神入化的剪紙技藝。(2)李歡有一顆熱愛和平的誠心。
4、如果你是李歡，看到國旗在美國佛羅里達州奧蘭多兒童村升起，心里會怎樣想?
四、有感情地朗讀課文。
五、完成部分作業(yè) 。
第三教時
教學目標
概括段落大意，借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。
教學過程
一、自由讀課文，質(zhì)疑。
二、討論學生的問題。
三、概括段落大意。
四、歸納課文主要內(nèi)容。
1、這篇課文不同于第1、2篇記事的課文，記事的課文，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果比較清楚，而這篇課文主要是寫人的，因此，在給課題添加內(nèi)容時，要按怎樣的思路想：誰是“了不起的女孩”?
她怎樣了不起?她在什么事情中得到誰的表彰?
2、討論：
李歡是西安一所小學的學生。她身患絕癥，但以頑強的毅力戰(zhàn)勝了疾病和學習上的種種困難，成了一個三好學生。1992年5月應邀參加“給孩子一個世界”的國際慈善活動。臨行前李歡用無力的小手，剪了一份精致的禮物送給活動發(fā)起者亨利。亨利命令在兒童村升起中國國旗，以表彰這位了不起的中國女孩--李歡。
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