教科版《識字》教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的教科版《識字》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教科版《識字》教學設(shè)計1
教學目標
知識目標：
理解“單人旁”表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
能力目標：
培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。
情感目標：
使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
內(nèi)容分析
教學重點：
理解“單人旁”表示的意思。
教學難點：
正確書寫
教學準備：
電腦課件
教學流程
一、導(dǎo)入新課：
同學們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？
二、認讀詞語
1、借助漢語拼音把每個詞讀好。
2、在小組內(nèi)讀一讀。
3、去掉拼音再讀一讀。
4、整體認讀。
三、識記生字
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2、探索發(fā)現(xiàn)
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察交流
2、重點指導(dǎo)
教科版《識字》教學設(shè)計2
教學目標：
知識目標：引導(dǎo)學生用多種方法識字。認識6個生字，會寫11個生字。認識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。
情感目標：通過識字、寫字，懂得做人的道理。
教學重點：會寫11個生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。
教學難點：在實際生活中正確運用。
教學準備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學生還要做的有很多。（板書課題）
二、多種方式，強化識記。
1、觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。
2、看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮。
3、幻燈片出示生字，學生讀字。
三、認真觀察，識認字形
四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。
2、寫字教學。
師范寫“錯”字，生口答“貴誠提”的書寫注意事項，課件出示。生練習寫，指名板前寫，生評價。
師范寫“醒”，學生練習課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。
同上法教學“講結(jié)語”。
重點指導(dǎo)：“重”的寫字方法
學習多音字：重1zhong 結(jié)結(jié)果2chong 結(jié)實
學習兩個偏旁部首“酉”“廣”
五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。
六、總結(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴格要求的而結(jié)果，我們要做一個合格的小學生就要嚴格要求自己
板書： 識字二（2）
醒 度 貴 重 錯 講
教科版《識字》教學設(shè)計3
教學目標
知識目標：認識13個生字，會寫9個生字
能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。
情感目標：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
內(nèi)容分析
教學重點：正確書寫，理解運用。
教學難點：認識走之旁，掌握書寫順序
教學準備：電腦課件
教學流程
一、導(dǎo)入新課：
同學們，你們一定喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的識字兒歌，快來讀一讀吧！
二、認讀兒歌
1.借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準。
2.同桌互讀，互相糾正。
3.指名朗讀，師生點評。
三、識記生字：
1.這兩組兒歌中藏著9個生字寶寶，誰能快速地找到它們？
2.看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.好，誰來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
4.說說你有什么好辦法記住這些生字？
四、指導(dǎo)書寫：
1.把生字按結(jié)構(gòu)歸類。
（1）災(zāi)，實：上下寬窄相同
（2）客：上窄下寬
2.交流匯報
3.練習寫字
教科版《識字》教學設(shè)計4
教學設(shè)計理念：
識字是低年級語文教學的重點�！墩Z文課程標準》中強調(diào)低年級要注重“培養(yǎng)學生主動識字的愿望”，旨在培養(yǎng)學生識字的興趣，讓學生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。本節(jié)設(shè)計中充分體現(xiàn)這一理念，通過多種方式來激發(fā)學生識字的興趣，由易到難，由淺入深，以學生自主學習為宗旨，突出了學生的主體地位，扎實地落實好了識字教學的目標。
教學目標：
1、引導(dǎo)學生學會利用偏旁自主識字，理解字義，激發(fā)學生主動識字的愿望。
2、正確、流利地朗讀詞語。
3、認識8個生字，會寫并運用10個生字。
教學重、難點：會寫10個生字
教學用具：生字卡片、多媒體課件
教學時間：1課時
教學流程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
出示課件，課件中有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯與杜鵑，還有雞、鴨、鵝。
問：同學們請你說一說你看到了什么？教師隨機板書（烏鴉、喜鵲、白鴿、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝）
問：請同學們觀察一下這些字有什么特點：引出新課
二、新課
1、自由讀第一首兒歌，圈出本課要學習的生字，并用自己喜歡的方法認識不會的字。
2、利用生字卡片，同桌之間互相當小老師考一考，遇到不會的字，互相當小老師考一考。
3、師生“對口令”游戲
例：牙+鳥等于鴉，哪個鴉，烏鴉的鴉。
甲+鳥等于鴨，哪個鴨，鴨子的鴨。
4、擴詞并選詞造句
5、寫字
重點指導(dǎo)獨體字“與”，第一個折筆寫在橫中線上，稍稍左低右高，第二個折筆要內(nèi)收，最后一筆橫要長。
“鳥”字旁：左邊的部分若小，“鳥”字旁的橫就要長一些。
6、學習第二首兒歌（方法與第一首兒歌相同）
三、鞏固識字
1、摘智慧果
2、組詞搶答
3、想想除了本課的這些字以外，你還知道哪些帶有“鳥”字旁和“日”字旁的字。
教科版《識字》教學設(shè)計5
教學目標
1、知識目標：學會書寫“香、西、草、杏、石”5個字。
2、能力目標：認識“蘋、蕉、蘿、梨、桃”等11個字。
3、情感目標：通過讀詞語，使學生掌握更多水果的名稱，把識字、寫字與實際結(jié)合起來，培養(yǎng)學生隨處識字的能力。
教學重點：通過讀詞語，使學生掌握更多水果的名稱，把識字、寫字與實際結(jié)合起來，培養(yǎng)學生隨處識字的能力。
教學難點：認識“蘋、蕉、蘿、梨、桃”等11個字。
教學準備
多媒體課件各種各樣的水果或圖片
教學流程
一、實物導(dǎo)入。
請同學們看一看并說出這些水果的名稱。
結(jié)合教材讀一讀本課的詞語。
二、趣味識字。
教師出示本節(jié)課需要認識的11個生字（包括會寫的）卡片，結(jié)合水果，把卡片貼到水果上，比一比看誰記得又快又準，貼對的同學可以把水果作為獎品留下來，調(diào)動學生識字的積極性。
三、打好寫字的基礎(chǔ)。
課的5個字，可分為兩組來學習，一組為上下結(jié)構(gòu)，一組為獨體字。
學生分組學習，并討論研究每一個字的不同寫法。
學習禾字旁。
“香”上扁下窄�！笆睉�(yīng)從每一筆的位置上來分析，第二筆撇要舒展，不要寫成豎撇，從豎中線起筆來寫。
四、擴展練習。
五、結(jié)書中的龍龍和文文的對話，啟發(fā)學生把自己了解的水果的名字告訴大家，老師根據(jù)學生的回答，當場制作識字卡片組織學生進行識字練習，調(diào)動大家識字的積極性。
教科版《識字》教學設(shè)計6
教學目標
1、知識目標：認識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個字，掌握筆順。
2、能力目標：通過認讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生自主認讀身邊的字。
3、情感目標：提高識字、寫字能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重點：認識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個生字，掌握筆順。
教學難點：通過認讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生自主認讀身邊的字。
教學準備
多媒體課件
教學流程
一、激趣導(dǎo)入。
新課開始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書本文具，說說它們的名稱，喚起學生主動識字的愿望。
二、讓學生充分認讀本課的12個詞語（文具書本的名稱），可看拼音讀，拼音漢字對照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上再認讀“語、數(shù)、算、格、練、盒”6個字，并試著組詞。
四、以小組為單位，讓學生充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個字時應(yīng)注意什么。
五、指導(dǎo)書寫。
包：上下互相包圍，5畫，注意“已”寫得要飽滿些。
文：獨體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。
本：獨體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨體字，4畫，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫得要穩(wěn)，稍長些。
筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨體字，2畫，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
圖文對照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫的是
2、這部分課文內(nèi)容。
邊讀邊提問邊自我解答。這一步可以分組進行，一名同學讀一部分課文，其他同學邊聽邊想自己提什么問題，如果讀課文的同學解決不了，由
小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學習活動時，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學生
3、提的有價值的問題，及時肯定表揚。
朗讀比賽活動。這一步也可以分小組進行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機會。
講故事，再說一說自己受到的啟示。首先讓學生講講《小貓釣魚》的故事，講完后說一說自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有
做事專心，才能把事情做好……要讓學生自由發(fā)言
六、利用導(dǎo)學讓學生進行組詞練習。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……
七、進行知識拓展，認識書包里的書本、文具上的字。
教科版《識字》教學設(shè)計7
教材簡析
本課是利用學校標牌識字。教材分三部分：第1部分是列出10個標牌，通過識帶注音的10個標牌，引導(dǎo)學生識身邊的字，使識教材上的字與在生活中識字結(jié)合起來。第2部分是列出本課要認、要寫的字，掌握新筆畫“”。第3部分是組詞練習，以鞏固識字，豐富詞語積累。
設(shè)計理念
利用多種形式認字，讓學生在互動中完成認字任務(wù)。發(fā)揮學生的天性，用眼看，用腦想，讓學生在自主的發(fā)現(xiàn)中，掌握每個字的書寫要領(lǐng)，嘗試獨立寫字，提高寫字能力。借助本課教材的編排內(nèi)容，引導(dǎo)學生多從生活中識字，樹立“身邊處處學語文”的大語文觀。
教學目標
1、認識學校標牌中的生字。
2、指導(dǎo)學生能夠正確、規(guī)范地書寫“電、長、辦、公”等5個生字，并會用這些生字組詞。認識基本筆畫“”。
3、引導(dǎo)學生自覺地在生活中識字。
教學重、難點
重點：能夠把要求會寫的5個生字書寫得正確、規(guī)范。
難點：會給本課的生字組詞。
教學用具
生字卡片、多媒體課件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課
同學們，從你們?nèi)雽W到現(xiàn)在，學校的環(huán)境你們都熟悉了嗎？學校里的標牌你仔細看過嗎？你能認出來嗎？今天我們就一起去認一認。（板書課題。）
二、生活識字展示、交流
1、老師今天把學校里的標牌都拿來了，它就在我們的課本里。請同學們把書翻至58頁，大家認識上面的漢字嗎？自己讀一讀吧。
2、如果你遇到了不認識的字怎么辦呢？（讓學生選擇識字方法。）
3、請借助拼音讀給同伴聽。
4、紙牌游戲。
同桌拿出手中的卡片，互相讀對方手中的卡片。
5、出示本課要求會認的8個字，做搶認游戲，看誰認得準、認得快。
三、練習用生字組詞
1、（出示生字）大家看這些字，你們還在哪見過這些字？
2、強調(diào)多音字“長”“少”在不同語言環(huán)境中有不同的讀音。
出示“長大”“長城”；“少年”“多少”。
四、學寫字
1、寫“電”字。
�。�1）出示生字，認真觀察。說說怎樣記住這個字的字形。
�。�2）找出這個字的主筆、關(guān)鍵筆畫。
（3）教師范寫。著重突出“”的寫法。
�。�4）學生在田字格中練習。
�。�5）展示、評議。
�。�6）根據(jù)評議，學生規(guī)范地在田字格中再寫1個“電”字。
2．寫“長”字。
�。�1）出示生字，認真觀察。讓學生擺“生字巧巧板”。（把“長”字的筆畫擺到田字格里。）
�。�2）認識新筆畫“”，教師注意強調(diào)“”的寫法。
�。�3）學生在田字格中練寫生字。
�。�4）展示，評議。
�。�5）評議后學生再寫3個。
3．寫“辦”字。
（1）出示生字，認真觀察。讓學生說一說用什么方法記住這個字。引導(dǎo)學生用“熟字加部件”的方法記憶生字。（“力——辦”）
�。�2）學生在田字格中獨立練寫。
�。�3）展示，評議。
�。�4）評議后學生再寫3個。
4．寫“公”字。
（1）出示生字，認真觀察。說說這個字中有沒有認識的部分，八字頭應(yīng)該怎樣寫？指名讓學生說一說。
�。�2）教師范寫，注意強調(diào)基本筆畫“”的寫法。
�。�3）學生在田字格中練寫。
�。�4）展示、評議。
（5）評議后學生在田字格中規(guī)范地再寫3個。
5．寫“少”字。
�。�1）出示生字，認真觀察。讓學生自己說說想怎樣學習這個字。
引導(dǎo)學生通過“小”來學習“少”，區(qū)分這兩個字的不同點，強調(diào)撇是斜長撇，要寫得舒展。
�。�2）請學生到黑板上寫這個字。
�。�3）學生評議。
�。�4）評議后學生在田字格中書寫。
五、練習鞏固
1．連線。
把標牌讀出來并和處所圖連線。
2．聽寫本課的生字。
六、在《寫字》書中的田字格中書寫生字
教科版《識字》教學設(shè)計8
教學目標：
知識目標：
認識11個生字，會寫12個生字，學會區(qū)分形近字。
能力目標：
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律的能力。
情感目標：
通過發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，體會識字的樂趣。
教學流程：
一、導(dǎo)入
同學們看大屏幕這幾組字長得像不像？我們把外形長得很像的幾個字叫形近字，這些形近字就是這節(jié)課我們要學習的識字二3 （師板書）
1、師：這幾組形近字比較有特點，孩子們，咱們仔細看看3組中的每一組各有什么共同的特點。
生觀察，說一說。
師小結(jié)：加一筆變一筆合一起
2、師：漢字真神奇，它們長得這么像，字音會相同嗎？下面同學們馬上打開書看看拼音讀一讀，如果你早就認識了就幫幫你身邊的人。
生看書自讀
師：檢查，指名讀一讀，開火車讀，拍手讀，齊讀。
師：同學們讀的真不錯（出示點）師：加點的字是我們今天要認識的'字，誰能讀一讀。指名讀
師：讀的真不錯，能告訴同學們你是怎么認識的嗎？
指名說一說記字方法。
師：老師給大家猜個字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。
指明答（申）
講故事————
4 根據(jù)加一筆認識刀——刃九————丸大———犬
5 變一變識認貝—見用————甩未————末
6 組合字認識卡申甲乒乓
利用形近字的組詞來區(qū)別認識
卡（）申（）乒（）
卞（）伸（）乓（）
重點指導(dǎo)指甲的讀音（甲）輕聲
二、拓展，有很多字長得很像，或者讀音相同，我們一起來識記
2 掌握一些學習漢字的小竅門
三、指導(dǎo)書寫：
1.組織學生細心觀察教科書田字格中要求寫的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學生學會書寫變化的筆畫。
2.教師范寫，學生練寫。
�。�1）強調(diào)區(qū)分形近字“未”和“末”的不同。
�。�2）指導(dǎo)寫“甩”“卡”字，分別強調(diào)主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫法，
（3）重點指導(dǎo)：甩未末卡
�。�4）根據(jù)學生的書寫情況進行評議，修復(fù)。
四、擴展練習：再出示幾組形近字，引導(dǎo)學生區(qū)分字形，擴大識字量。
板書
識字3
刃 見 卡 甩 乒 乓
貝 丸 申 犬 未 末
教科版《識字》教學設(shè)計9
教學目標:
知識目標：認識9個生字，會寫9個生字，讀準字音，認清字形。
能力目標：正確、流利朗讀詞語，認識常見的表示花的名稱的詞語，激發(fā)學生在生活中識字的興趣。
情感目標：、樹立學生愛花、護花的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：會寫9個生字，要求正確、端正。
教學難點：在實際生活中能正確運用。
教學準備：多媒體課件
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領(lǐng)大家走進花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情�。ò鍟n題）
二、多種方式，強化識記。
1、觀看多媒體幻燈片：讀詞識花看字。
2、看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮。
3、幻燈片出示生字，學生讀字。
三、認真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、讓生觀察這些字有什么特點。
2、找出一組同音字和一組形近字，生看課件說一說區(qū)別，組詞并讀一讀。
3、讓生認字并說說發(fā)現(xiàn)
四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。
寫字教學。
師范寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的書寫注意事項，課件出示。生練習寫，指名板前寫，生評價。
師范寫“荷”，學生總結(jié)“季、蘭”的書寫要求，課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。
同上法教學“茶、合”。
五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。
六、總結(jié)：我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。
七、多媒體使用反思：幻燈片的制做對于我來說是一種技能的提高，它的引入讓生耳目一新，雖是浪費了大部分時間，但是連我自己也覺得課上得出彩，每節(jié)都用課件，效果會大提升，再累也值得。
教科版《識字》教學設(shè)計10
教學目標
知識目標：認識7個生字，會寫10個生字，認識并掌握月字旁“月”、食字旁兩個偏旁部首。
能力目標：培養(yǎng)學生的利用加偏旁，換偏旁的方法記憶字形、理解字義，掌握和運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
情感目標：激發(fā)學生識字寫字的興趣。
教學重點：認識7個生字，會寫10個生字，認識并掌握月字旁“月”、食字旁兩個偏旁部首。
教學難點：正確工整的書寫
教學準備
卡片，課件
教學流程
一，指導(dǎo)識字：
1.出示課件：出示“包”“飽”“胞”三個字，
引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁、聲旁的特點，并發(fā)現(xiàn)“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。
啟發(fā)：你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎？
啟發(fā)學生自己創(chuàng)造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個字。
點撥：你能用認識的這7個字組詞并用這個詞說一句嗎？
引導(dǎo)學生進行擴詞造句訓練。
2.組織學生同桌之間利用卡片讀課本中的8個詞語。課件出示詞語，分小組“開小火車”比賽讀詞語，指名認讀要求會寫的10個生字。
二、指導(dǎo)寫字：
1.組織學生仔細觀察田字格中要求寫的范字，找出以“包”字做聲旁的形聲字，并根據(jù)結(jié)構(gòu)分類�？偨Y(jié)其中左右結(jié)構(gòu)的字。
2.重點指導(dǎo)：“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫在豎中線上。
3.討論：“懷”“坑”字的特點和寫法。
4.教師范寫，學生練寫。
5.重點指導(dǎo)的字：胞、苞、飽、懷
6.根據(jù)學生的情況進行評議、修改。
7.擴展練習：用獨體字加偏旁的方法，借助字典，發(fā)現(xiàn)形聲字，擴大識字量，掌握并運用形聲字的規(guī)律。
三、總結(jié)升華拓展延伸
師：學有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？
教科版《識字》教學設(shè)計11
教材簡析
教材安排了3部分內(nèi)容。
第1部分由9個詞語和1幅家用物品圖組成；
第2部分是要求認和寫的字；
第3部分是應(yīng)用練習，龍龍和文文正在用所學的字進行組詞游戲。
設(shè)計理念
第2單元以愛為主題，反映的是濃濃的親情與愛意。《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境�！奔彝ナ巧鐣罨镜募毎�，是孩子成長過程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學前可以請家長配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對應(yīng)的物品上，給學生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識字的良好氛圍。
教學目標
1．認識“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個生字；認識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個生字，掌握本課的詞語。
2．學習寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個偏旁。
3．引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，學會利用生活中的識字資源，培養(yǎng)自主識字意識。
教學重、難點
1．認識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個生字。
2．掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個偏旁的寫法。
3．寫好廣字旁。
教學準備
1．媒體課件、實物投影。
2．字屋、字卡。
教學時間
1課時。
教學過程
一、看圖引題
1．（情景導(dǎo)入）今天，龍龍想請同學們?nèi)ニ易隹�。你們愿意去嗎？我們是有禮貌的好孩子，先要敲敲門。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學生按順序說出房間物品。）
2．這節(jié)課我們來學習《識字三（2）》。（師板書課題，生跟師書空，讀題。）
二、多種形式認讀
1．先請同學們讀這些詞語，大家要注意看清字形，借助拼音讀準字音。
2．同學們，你們有沒有不會讀的字？好，現(xiàn)在老師來考考大家。（課件出示詞語）
3．（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時候要注意詞和詞之間的停頓。請跟老師拍手讀。
4．男女生拍手比賽讀。
5．拼音寶寶要去休息了。你們還會讀嗎？（把拼音從詞語中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開火車讀，出示字卡打亂順序讀。）
三、練習寫字
1．（出示6個要寫的生字）大家看，這6個字寶寶我們不僅要認識還要會寫。
2．天冷了，字寶寶們想回家等同學們來和他們交朋友。可是他們找不到家了�？炜熳屛覀儙蛶退麄儼桑。ń處煶鍪�3個生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類。）
3．現(xiàn)在，誰能說一說用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）
4．好，現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來自學這6個字（先按照書中的示例自學筆順，數(shù)清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞。）
5．學生匯報。（根據(jù)學生的匯報調(diào)整思路。）
書：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說記憶方法；強調(diào)主筆，組詞。
衣：說筆順；組詞和“一”進行同音字的區(qū)分。
床：說說結(jié)構(gòu)，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁。學生在《寫字》中練習寫“床”字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習寫幾個。）
寫、字：先出示寶字蓋，開火車識記，再去掉寶字蓋的點記禿寶蓋，最后認識并練寫橫鉤。（這一過程在學生觀察后引導(dǎo)學生自己說出來。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點———上扁下大。指導(dǎo)寫“寫”；“字”由學生自己練寫。師生評價后再寫。用“寫、字”練習說話。）
四、拓展結(jié)束
同學們，我們學會了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來幫助我們識字，就制作字卡貼上吧!同學們加油，看看誰能成為班級的識字能手。
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